变hen真情实感的叙事作文

2021年1月20日发(作者：大明望族吧)
真情实感的叙事作文


【篇一：关于作文的真情实感】


关于作文的真情实感


先从作文的评卷要求看起。


能成为第一类卷的首要标准就是：立意明确，中心突出，材料具体
生动，有真情实感。


树立一个观点
——
要有读者意识。


在考场上 ，我们的作文是写给评卷老师看的，他是我们作文的唯一
读者，是决定我们作文
“
生死 存亡
”
的法官，具有生杀予夺的权力。


对于他来说，我们要想办 法让他产生
“
瞬间的感动
”
。如果此目标达
到，那就
“幸甚至哉
”
了。


要想打动读者，必先打动自己。


这就要求我们作文中所选的材料必须是自己深有体会，深有所感的
材料。


最好是自己亲身经历过的（观察到的），在记忆中留存的最记忆犹
新的材料。为什 么没有好的动人心魄的材料出现呢？


问题出在哪里？


一是不会观察。著名作家梁晓声提到这样一件事，一个家长派来请
梁老师辅导作文的高三学生
,
跟着他去一趟商场，回来后那学生说什
么也没有看到。梁晓声引导他回想：商场门口是不是有 人用机器算
命？商场里面是不是有人当场宰杀幼鸽？一个很有身份的老者是不
是在大蒜摊前仔细 比较两扎大蒜头数的多寡然后砍价半天？卖黄鳝
的姑娘在丢下书本照应顾客和捧起书本时是不是转换得像 调电视频
道一样迅速自然？这一说那个学生全都想起来了，而梁晓声并不是
辅导人家才特地去观 察的，只是凭着观察意识靠着观察习惯自然而
然就这么有了发现。倘若那个学生也能有梁老师那样多有意 味的

发现，还愁无话可说，无事可写吗？


为什么会这样呢？不 会观察是第一。还有没有心情去观察，心态浮
躁；学习压力太大，心灰意冷，对什么都提不起兴趣。我觉 得一个
在写作上有天赋的同学，他是有一双会观察的眼睛的，他对什么都
比较感兴趣，什么都想 了解一下，什么都会激起好奇心。就是做生
活的有心人，所见所闻都是能进入到作文素材中的。


说了观察，还得说另外的一个支点。那就是
“
感受
”
，或 者说
“
感动
”
。
让感动成为我们的第一课。

< br>学会感动，感动的事要感动，如抗震救灾中的诸多事情，平淡的事
也要感动。
“
登山则情满于山，观海之意溢于海。
”“
感时花溅泪，恨
别鸟惊心。
”
要刻意具备一种写作意识，一种情感意识。情感丰富、
心灵敏锐、这是情商高的表现。一个内心情感不 丰富的人很难写出
动人的作文。


怎样让自己成为一个易感动的人？感动的 事，要沉浸于其中。不感
动的事，要去围着它想，让情感凝聚于它，让一种情感在心里弥漫。


上面谈的是心理准备。


下面说选材。

< br>对于初三的学生来说，写作素材是不是就没有呢？肯定不是。日子
虽然平淡，日子虽然周而复始。 再说又有谁整天都生活在鲜花和掌
声中呢？生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。


我们发掘素材的地方是很多的。如：一节不一样的课，课间的特别
一瞬，班上举行的 一些活动（选团员、综合素质评、集体默哀等），
学校举行的活动（捐款），在路上，在公共汽车上，在 餐桌上，在
聊天中，某刻的一段微

妙的心情等。我建议大家在晚上睡觉前，把一天来 的生活回顾一下，
想一想看有没有什么有意义的事，顺便用简短的语句记一下，作为
写作素材。


我们一起来看一篇文章。


握

手


当一个男生提出要和我握手时，我犹豫了。那时，我才发现自己所
谓的


纯真也不过是掩饰内心复杂的一个幌子。


事情发生在周五的大课间。外面 下着淅淅沥沥的小雨，男生们被蹩
得不知应该干什么，女们则仨一群，俩一伙地聊那永远也聊不完的闲天儿。我坐在座位上无所事事，这时，同桌的他走过来问我：
“
下
盘棋怎么样？
”
我爽快地答应了。


棋子在无声无息地走着，我们俩谁也不多说 一句话。由于技高一筹，
我最终赢了这盘棋。我虽不露声色，但心里别提有多高兴了。他知
道自 己不是对手，也没有了再玩下去的兴致，事情到这也该结束了。


然而，他却摆出一 副毫不在乎的样子，表现得很有男子汉的绅士风
度，大度地笑着说：
“
还是你厉害，友 谊第一，咱们来握个手吧！
”
于是，便伸出了他那又粗又大的手。顿时，我被这意想不到的一幕
惊呆了。也许对别人来说，
“
握手
”
只是小菜一碟，没什么了不起的 。
可对腼腆内向的我来说，那简直不可思议。先前的爽快一下子荡然
无存，我呆若木鸡，脑子里 在飞速地旋转。一句
“
男女授受不亲
”
的
古训突然在耳畔响起，我好 像捞动了一根救命稻草。另外，他一股
难以捉摸的笑容令我迟疑
——
我不能分辨那是友 善的笑还是诡秘的
笑。我甚至不敢想像从我的手与他的手握紧的一刻起，别人会怎样
看我们，那 些
“
精明
”
的人会怎样
“
小题大做
”
地宣 扬与夸张这一简

单的动作。


为了
“
声誉”
和
“
形象
”
，我决定不握手；可我又担心这样也许会伤害彼此那纯真的感情和心灵。那一刻，我的脑子里一片混乱，心口紧
张得透不过气来。虽然只有短短的 几十秒钟，我竟然觉得那么漫长。
直到他把擎着的手放下，我才如释重负地松驰了下来。我面带愧疚地向他笑了笑，然而那是一种什么笑，我不得而知。
“
握手
”
这样一个表示友好的简单得不能再简单的动作，怎么被我弄得如此复杂？
是我防人之心太重，还是我受积习 影响太深？我怎么能制造出那么
多潜台词！


外面的雨还在下，我却渐渐清 醒了：我是自私的，在
“
保护
”
自己的
同时，伤害了另一个人。

君子坦荡荡，握握手又有何妨？


哪里来的材料？


课间的一件小事。


一件什么中的小小事，被作者演绎成如此动人的文章。怎么得来的？

想，多想，善感，去好好地感受。


仅仅停留在事情上面吗？


不是。得升华。


这篇文章怎么升华的？


从这一事中，我反思到自己防人之心太重，简单的动作，弄得如此
复杂。对别人还造成了伤害。 它倡导的是同学之间那种健康文明的
正常交往。


再看一篇文章。


暖暖的红风铃

那个夏天，我因腿部受伤住进了医院，本想让姐姐来护理我一下，
可年


迈的母亲却说她放心不下，执意要来照料我。


每每看着头发花白的母亲那 蹒跚的身影在我面前晃来晃去时，我的
眼睛总热热的。母亲察觉到了总会笑着说：
“
看 ，咋还像个孩子呀！
”