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总是梦见前男友教育叙事研究报告的撰写

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 03:13
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雾霾的作文-学校教学工作总结

2021年1月20日发(作者:信息素)
教育叙事的撰写


新的课改理念要求我们教师要做研究型教师。一提到研< br>究,
我们很多教师总以为与自己无关,
认为那是大学教授、

家学者和 学校领导、
骨干的事情,
我们做不来。
我认为这是偏
见。

校本研究顾名思义就是以校为本。
它是以学校为研究主阵
地,
以学校教师为研究主体,
以学校教育教学中的实际问题为
主要内容,
以促进教师专业化发展为研究目的,
是一种将学习、
工作、研究联系在一起的学校活动和教师行动,概括的说:

基于学校 ,在学校中,为了学校


。从校本研究的角度来看,
教师做研究就不再是难事 了。
只要我们结合自己的工作善于思
考、勤于记录就行了。

我们学校每年有 教学论文的任务,
我们评职称要论文,

在各种教育杂志,
还有全国中小学教 师继续教育网等都是我们
展示自己的平台,
不要做单纯的教书匠,
做教育教学专家。< br>让
校本教研提升我们的价值。
这样我们会关注我们的教学理念方
式方法效果,< br>我们就不会感到学校的工作枯燥乏味,
相反体会
到工作的乐趣,还会喜欢自己的工作。< br>
一、什么是教育叙事?教育叙事和教育论文的区别何
在?


1
(一)

什么是教育叙事

教育叙事是基础教育课程改 革以来新兴的教育研究
方式,其主要特点就是我谈我的教育故事。

所以说教育
叙事研究并不神秘。它比教育论文来得实在,比教学案
例来得鲜活。

综合国内外专家种种定义,可以归纳成这样一句话:

教育叙事是教师为实现专业发展 ,将个体实践中的零星
的、
弥散的、
片断的经验和不系统、
结构化程度很低的 观念



我讲我的故事

的形式,聚焦并记述



特定教学情
境下的经历、体验与感悟过程的文体

< br>就是教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他
场所里发生的教育、教学问题,然后将自己怎样 遇到这
个问题、怎样解决这个问题的整个过程

叙述

出来。即
生动地描述教育实践的体验与感受。我们老师写教育故
事,就是讲我们自己的教育故事。
从文字上讲,叙事就是写记叙文。写事情的记叙文,
我们都可以尝试,在小学时代就已经写过,所以 教育叙
事的门槛比其它的教育研究写作要低
,
容易上手。

教育叙事研究的理论基础

写教育叙事主张把目光朝向教育生活、
朝向教育实 践、

向教育现象,
与此同时强调教育反思,
通过反思,
发现教育现

2
象中的价值,
获得对教育的最本质的认识。
这是教育叙事研究
的理论基础。
教育叙事研究倡导描述、
描写使教育叙事与教育
论文拉开了距离 。

(二)两者的区别

教育论文的基本形式是用论证方式讲道理,
教育叙事的基
本形式是用描写的方式讲故事

教育叙事不能直接讲教育道理、
教育理论,
否则就不是教
育叙事,
而是教育论文。
但是呢,
教育叙事 又需要讲故事的人
有自己的

个人化的教育理论

;教育叙事需要讲故事 的人是

懂教育道理

的;
教育叙事需要讲故事的人用他的
个人化的教
育理论



个人化的教育道理

去解决 教育冲突。教育叙事必
须掌握、
领会相关的教育道理,
然后再把这些教育道理巧妙地< br>隐藏在自己的描写中。
有深度描写的教育叙事,
并不意味着描
写词语丰富或句子 的堆积。
描写的深度只取决于所描写的故事
背后是否隐含了相关的教育道理或教育理论。

二、教育叙事按分类

(一)按内容分:

1
、教育叙事;
(德育叙事,管理叙事)

2
、教学叙事(课程叙事)


例:桃花源

花木兰

紫禁城

3
、生活叙事。



3
(二)按写作文本分类


1

叙议式

所谓

叙议式

文本,
就是采用夹叙夹议的手法,
叙,
就是叙述教育教学中的事情和故事,
议,就是针对所叙的
事情发表自己的看法。







交叉进行,在

夹叙夹议

的阐述中层层深入,
把所要 论述的主题讲清楚。
叙议式文本是
教育叙事研究报告写作的最基本的写作形式。

2

反思式

所谓

反思式

文 本,
就是在叙述教育教学过程
后反思自己的做法,
这是教育教学叙事的另一种常见的写 作形
式,
作者正是在反思中提高了认识,
读者也正是在反思中受到
启发。
3

陈述式

所谓

陈述式

文本,
就是用叙述的笔法,
客观
地描写自己的教育教学过程,
虽然其中含有 自己的心理活动和
反思,
但总的来说不过多地加以评论,
让读者自己从客观陈述
的事实中作出判断,得出结论

4

比较式

所谓

比较式

文本,
就是将两种或几种教育现
象放在一起进行比较,以期得到启发或是非。

比较

有自己与
自己的教育教学的纵向比较 ,
也有将自己的教育教学与别人的
教育教学的横向比较,
目的都是为了在比较中提高自 己对教育
教学的认识。

5

点评式

所谓
点评式

文本,就是叙事研究报告中,
请他人对其中某些环节或某些细节进 行点评。
这样做,
可以引

4

雾霾的作文-学校教学工作总结


雾霾的作文-学校教学工作总结


雾霾的作文-学校教学工作总结


雾霾的作文-学校教学工作总结


雾霾的作文-学校教学工作总结


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