大学生诚信论文童话教学设计

2021年1月20日发(作者：风中劲草)
四年级习作：

编写童话故事


教学目标：
1
．进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。



2
．通过创编童话，培养学生丰富的想象力，激发习作的兴趣。



3
．
学生在创作童话的活动中，
体验童话的魅力，
感受童话的快乐。

教学流程：





一、激情导入，扩展思路

1
、教师画“○”，发挥你的想象，说说这是什 么？师：同学们的想象真
丰富！一个符号都能想象出丰富的画面。而
童话创作就需要同学们的这 种丰
富的想象。
（板书：童话）

2
、
同学们，我们伴随着 童话长大，在妈妈、奶奶的怀抱里，在教室中，
经常会入迷地沉浸在一个又一个的美丽动人的童话故事里 。瞧，这些童话你
们多熟悉。
（出示《龟兔赛跑》
、
《白雪公主》
、
《丑小鸭》
、
《小壁虎借尾巴》
等
图片）这些童话故事深受同学们的 喜爱。我很爱读童话故事，同学们，你们
爱读童话吗
?




二、忆说故事，领悟写法

1
、
请同学们回忆学过哪些童 话故事，
你喜欢读吗？这些童话为什么会这
么生动有趣，吸引人？

2
、汇报交流，教师相机板书：拟人化，讲道理

出示：编写童话的基本规律

（
1
）采用拟人的手法，把物当作人来写。

（
2
）采用夸张的手法，想象大胆有趣。

（
3
）童话里的事物都具有象征意义。

（
4
）故事有一定的顺序。

（
5
）也可以用第一 人称“我是。
。
。
。
。
。
”来写。


三、创设情境，展开想象

1
、
老师请出一个大大的带有图案的氢气 球，
请同学们把它当作人来夸夸
它。指名说（可以描述气球的样子、颜色、形状、大小）

老师也会说：我是一只美丽而又快乐的氢气球。

2
、
教师放手 ，
气球飞出教室，
请同学们说一说，
气球飞到哪里去了？遇
到了谁？请大家展 开想象来说说。
（教师相机指导）


四、明确要求，指导创编


1
、
刚才大家交流了这么多的童话故事，
你们知道童话故事都有哪 些特点
呢
?
结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事说说。
(
把动物、
植物、物品当作人，有人物的语言、动作、表情、心理；要大胆想象，编有
趣 的故事。
)



2
、
出示要求：
自己选 择几种动、
植物，
或者几件物品，
以它们为主人公，
想象一下，它们之间可能 会发生一些什么事，编成一个故事。



3
、你喜欢哪些动、植物或者物品
?

4
．
说了这么多动、植物和物品。你今天要编的是哪些动物或物品之间
发生的故事呢
?
比如 说：
我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；
我
要编谦虚的足球与骄傲的气球 之间发生的故事等等。
你能像老师这样说说吗
?


5
、在这些动、植物或物品之间会发生一些什么事呢
?
请四人小组共同编
一编，注意说清 楚事情发生的起因、经过、结果。



6
、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组的讨论。



7
、全班交流、评价。
（
其他同学要认真听，因为会“听”也是会学习的表现）



8
、
根据学生自己的评价，
教师 小结：
要把故事编得生动有趣，
就要抓住
人物的语言、动作、表情、心理，还要在交代 时间、地点时，说一说天气怎
样、周围环境怎样。



三、比较语言，编写生动



1
、出示语段：“丑小鸭 来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世
界上原来有这么漂亮的鸟儿。’他说，‘我要是能和他们 一起飞该多好
哇!’”



找出这段话中写丑小鸭的动作、语言、表情、心理的词语。



2
、
出示语段：
“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，
眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：‘难道世界上会有这
么漂亮的鸟儿?’他自言 自语地说，‘我要是能和他们一起飞该多好哇!”’



比较一下两段话有什么不同，哪段写得更好
?
为什么
?


3
、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心理，可以使我们的作
文 更具体；运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。



四、快速起草。

谈话：
题目是习作的眼睛，
拟定一个好题目非常重 要。
现在请同学们
拿
起笔
拟定好童话故事的题目，
再围绕它写一个小 片段。
把你要说的话写下来，
怎么想的怎么写！不会写的字先空着，或者用拼音代替。


（
写完的同学，老师奖给你三个字，第一个是读，板书：读，第二个是
读，板书：！第三个也是读，板书：！用这种方法先改一改自己的作文，看
看自己写清楚了没有。别人会不会看明白？为了不影响别人，
我们轻声读。
）

指名读写好的小片段

五、交流点评。

六、小结：
同学们，瞧，自己多棒呀，你们不仅会听、会看童话故事，还会编童话
故事了呢？如果不是亲耳所闻 ，亲眼所见，老师还真不敢相信这些生动有趣
的童话故事的作者竟然是你们，真了不起，我为你们高兴！

板书设计：

童

话


语言

想象

动作

读！！


表情


心理