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中秋成语让阅读浸润生命,邂逅最美的自己――《读书是教师最好的修行》读后感

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 04:32
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2021年1月20日发(作者:变身战士阿龙)
.
让阅读浸润生命,邂逅最美的自己

――《读书是教师最好的修行》读后感

李敏

《读书是教师最好的 修行》是镇读书会推进的第五本阅读书目,
暑假期间慵懒了许多,
眼瞅着同伴们陆续展示的读书 体会,
对读书会
定时上交体会的规定竟是恨恨的。没办法,也只好强行逼迫自己,整
整 一天没挪窝,终于阅读完毕。虽然对写读书体会充满了恨意,但真
正坐下来梳理自己的阅读感悟时,竟是满满地触动。
读完常生龙的
《读
书是教师最好的修行》

首 先被他的读书热情感动了,
他十年如一日,
坚持每周阅读一本书,
并撰写至少一篇读后 感,
十年已阅读了
500

本书,
读书随想累积起来已超过
200
万字。
他如此描述阅读的好处
:

在阅读的过程中,
我逐渐体会到读书的美妙。
每当我在工作和生活中
遇到难题的时候,总有一本书在那里等着我, 给我启迪,让我豁然开
朗。
有时候会感慨自己的运气好,
总能在关键时候读到对自己有 帮助
的书。
其实这也不算运气,
就像我们外出旅游希望看到最美的景色一
样, 只要愿意付诸行动,一般还是能够实现自己的心愿的。坚持不懈
地阅读,就是与最美景致一次次的邂逅。 ”因为博览群书,才有了他
对书中所描述的国内外多种教育现象及问题进行的客观解读与思考,
通过他的介绍,让我们对这
50
本书已有了初步了解,进而激发阅读
欲望,他就象一位 入道高僧,引领大家走向安祥、淡定、悟道之路。

一、

以诀窍、坚守成就名家之路

1


以“三个诀窍”的为师之道做让学生喜欢自己的于永正。

.
.
2


在惜时如金的高中阶段通过电影给孩子们打开一扇窗的夏
昆。

3


引导学生寻找“丝线”把看似相互独立的经验和实践串联
培养 学生想象力并通过协调资源用爱谱写教育传奇的史沃普。

4


为 人诚实、勇于创新、崇尚自由的迈考特用自己火热的心
将爱的种子播撒在每个学生的心田。

5


坚守在
56
号教室通过建设互相信任的教室文化、< br>创造适切
的管理文化和锻炼育人的课程文化创造教育奇迹的雷夫
.
艾斯奎斯。< br>
6


用自己的爱心和耐心帮助后进生架设起了一个与他人、与周边环境、
与世界沟通的桥梁,
让卓同学逐渐走出自我封闭的狭小领
域并最终学会 正确认识自己的钟杰。

7


通过联络簿与学生互动并通过深层次 的沟通甘当学生的
“放大镜”
,让学生体验大人的工作唤醒潜藏在学生内心的潜能的苏
明。

8


不跪着教书的吴非老师,挺直腰板引领学生健康成长,教
会学生如何做人。

9


被贴上“另类”标签的蔡兴蓉老师,弃工从教而又弃教从
商, 以教育为题材的《下辈子还教书》
,深刻剖析了当下教育问题促
进人们反思教育行为,
引发教育人的思考:
下辈子你还愿意教书吗?

10


当 代美国教育改革的领导者约翰
.
霍特认为学校是一个让
学生变笨的地方,教育要找寻真 正的起点。首先,学校和教师要谨慎
判断自己工作的性质和价值。其次,要最大限度地在思想、言语和行
.
.
动上给学生自由。
再次,
教师的主要作用是进一步激发学生 求知的动
力。教师在教学的过程中要注意以下几点:第一,要让学生明白,在
课堂中学到的所有 原则和法则,
都是可以用现实生活来验证的。
第二,
尽量让学生来选择学习任务,而不是教师越俎代庖。
如果学习任务是
学生自己选择的,他就会去承担相关责任。第三,相 信对每一个学生
来说,
都有一扇成长的门在虚掩着,
教师的任务就是要想法设法地找< br>到这扇门,然后温柔地将它推开。

11


全美最佳教师罗 恩
.
克拉克带领教师满怀激情,
无止境地创
新快乐每一天,
以高标准 的教学内容并给予学生高期待,
以信任增添
力量,以细节显示功夫,让家长参与学校教育共聚教 育力,让学生在
学校中得到更好的成长。

12


在教师 群体中有这样一批出类拔萃者,
他们上课风趣幽默,
深受学生喜爱;他们的教学质量优异,受到 各方赞誉;他们充满人格
魅力,影响着身边众多的人;他们不停地跋涉探索,找寻着教育的真
谛 。人们通常称他们为“名师”
,他们是教师身边的榜样,是大家学
习和追赶的目标。名师成长历 程各不相同,但有一个共同点,那就是
阅读。总结自己的成长经历,闫学说没有什么捷径,无非就是阅读 ,
他说当读书成为一种生活方式时,
就不愁没有阅读的时间,
阅读应像
呼吸一 样自然,
他提出了
“有坡度的阅读”

“阅读重在完善知识结构”
等 概念,直指教师阅读的软肋和痛处。吴正宪说本领不是天生的,学
习的路径是多渠道的,于是她不懈努力 ,拜书本为师,认真学习儿童
心理学,
并将理论与自己的课堂紧密结合,
使自己的课堂 充满了浓浓
.
.
的人文情怀。
王崧舟告诉我们,
教师专业成长的 历程实际上是两个转
化的过程,即“读书→底蕴→教学”
,从读书到底蕴的转化,是积淀
的过程;从底蕴到教学的转化,是创生的过程,教师的底蕴是靠书堆
起来的,
阅读最重要的是 达到融会贯通。
薛瑞萍对阅读的重要性有自
己的见解,恋爱的人总有时间拥抱,想读书的人永远 都有时间。程红
兵认为现在语文教育最大的问题,
就是语文教师的功底太差,
不看书,
只看教参,没有人文积淀,对文本的理解和分析不够,与学生没有知
识落差。
“奇人” 钟志农
50
岁那年放弃了教育局长的位置,开始从事
心理学方面的研究,并成为名家, 他的经历告诉我们,读书从什么时
候开始都不晚,
一位名师的成长与他的读书史是紧密相关的。
华应龙
通过阅读王健先生的《创新启示录:超越性思维》一书解决了抛币游
戏中正反两 面的可能性有时不相等的问题,
那就是:
把硬币抛
1
米高
和抛
1
厘米高,结果当然不一样!吴非强调,一名教师能走多远,取
决于他能否独立思考,有了思 考能力,就不会轻易相信任何东西,而
读书正是培养教师独立思考能力的重要途径。周益民通过读书意识
到,儿童的智力和情感并非如皮亚杰所说,一个人的情感、灵性在童
年时代就达到最高峰,如果 不加以呵护,会越来越退化,这不仅是对
教育理论的一种反思和批判,
更是践行自己教育主张的 基础。
李镇西
说,
读书的秘诀无非是联想与思考,
联想是读出自己的共鸣,< br>与生活、
经历、
情怀、
时代接通;
思考是读出问题,
思考、< br>质疑,
不轻易相信。

二、

不同学校虽然着力点有差异,但都致力于促进学生“全人
格”的成长之路。

.

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