那些年我们一起追过的女孩小《青少年网络素养教育读本》的出版价值评述-2019年文档

2021年1月20日发(作者：红男绿女网)
《青少年网络素养教育读本》的出版价值评述



以互联网为主要 特征的全球信息化浪潮极大地拓展了人类
的生存空间，
深刻地改变了人类的生活方式。
互联网在为青少年
成长开辟新空间的同时，
也给学校、
家长带来了前所未有的挑战。< br>青少年的学习、生活、娱乐、社交等各个方面都已经与互联网捆
绑在一起，互联网已然成为他们须 曳难离的“第六器官”[1]。
面对这种发展趋势，
一个让学校、
家长无法回避且非常 紧迫的问
题产生了――青少年网络素养究竟应该如何培养？



由中国社会科学院国情调查与大数据研究中心编写的
《青少
年网络素养教育读本》正面回答了这 个问题。本书前言称，由于
互联网社会的变化之快超出了人们的想象，
很多既有规范和社会规则难以适应新生的网络事务，研究者只能通过某些视角体验、
分析和研究他们的学习和生活。因此 ，相较于系统性的研究，本
书只是一种“小心翼翼地探索”。
这个自我评价，
一方面反 映了
我国当前关于青少年网络素养研究的匮乏，
另一方面让我们看到
作者谦虚谨慎又不 失开拓创新的学术态度与精神。
事实上，
本书
的出版恰逢其时，
它不仅让更多 的人关注青少年网络素养的教育
问题，
让社会、
学校和家长对如何塑造网络时代的新青 年有更加
准确的认识，也让更多的人包容青少年积极向上的互联网生活，
全面了解当前我国青少 年网络素养教育的生态现状、
研究进展和
未来走向。



一、呈现多视角下的青少年网络素养教育最新研究成果



应当 说，
青少年网络素养教育问题是一个系统庞大、
牵涉面
甚广的研究课题，它不仅是教育 学的研究对象，也是社会学、心
理学、法学、公共管理学等学科的研究对象。因此，在多视角下
研究青少年网络素养教育，
将更具现实指导意义。
本书就采用这
样的研究理念，
从多元视角为读者展示当前我国青少年网络素养
教育的最新研究进展。



1.
教育学的基础视角



本书首先从教育 学这一基础视角，
用了三讲的篇幅探讨青少
年网络素养教育问题，
这也是其他视角得以 展开的前提。
这三讲
的核心思想就是告诉家长，
提升孩子的网络素养是需要教育智慧< br>的，家庭在培养孩子网络素质方面至关重要。



本书指出，孩子沉迷网络游戏的根本原因并不在于网络，
而
在于其成长环境、
心理特征等。< br>好的亲子关系有利于孩子培养自
我控制使用网络的能力，
家长越是阻止孩子上网，
孩子过度使用
网络的比例就越高。
培养孩子网络素养的第一责任人是家长，
他
们不仅要为孩子提供良好的成长环境，
构建和谐的亲子关系，
还
要不断提升自我教育 素养，给孩子更科学、更智慧的家庭教育。
为此，
本书为家长提供了以下建议：
一是用 开放的心态接纳网络，
经常安排共同的家庭活动；
二是善于发现孩子的闪光点，
给孩子
具体的指导而不是唠叨；
三是与孩子一起面对成长中的困惑与烦
恼，
建立尊重 平等的亲子关系；
四是要对孩子多多“积极肯定”，
帮助孩子树立自信心；
五是帮助孩 子在游戏的过程中发展他们的
社会性，帮助他们学习人际交往的方式与规则。



2.
社会学的代际差异视角



网络游戏并 不是恶魔，
家长需要对其有正确客观的认识。
本
书从社会学的代际差异视角讨论了游戏 的意义。
本书指出，
每个
人童年的记忆深处，
往往是与游戏联系在一起的，< br>游戏是孩子日
常生活中最重要的部分，
给孩子带来无限欢
?
泛托腋！< br>Ｗ髡呷衔
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，
游戏应当是一种文化符号，
因此不难理解，
为什 么孩子们喜欢的
游戏产品往往被成年人排斥，这是代际文化差异造成的。



我国改革开放以来社会转型、
剧烈变动，
这一变动中形成的
代际文 化差异，
夹杂着代际与时代的双重烙印。
网络游戏这种娱
乐形式，
是很多家长 没有体验过的，
由此造成他们与孩子之间缺
乏移情体验，自然无法接受孩子们喜闻乐见的游戏文 化。



面对这种代际差异，
新时代的家长该怎么办？作者认为 ，
换
位思考很重要。
这种思考回到作者强调的游戏意义上来。
游戏本
身具有文化属性，
由于代际文化隔阂造成了分歧。
倘若占据主流
文化的大人能够放下身 段亲自体验一下孩子们玩的游戏，
或许会
得出不同的结论。
在一个快速变化的社会里，
一代人与另一代人
之间需要更多的理解与尊重，
本书形象地解释如何做到这种理解与尊重――孩子们不要嘲笑老人使用智能手机时的笨拙，
家长也
不要轻易敌视孩子们玩游戏 时的痴迷。
总而言之，
游戏的意义或
许就是让人们知道相互尊重的重要性。



3.
法学的权益保护视角



青 少年的网络素养教育离不开法律的强力保障，
本书对青少
年网络空间权益的法律保护问题进行了 探讨。
互联网已经全面渗
透青少年社会化的过程，成为他们的日常生活方式。但是，网络
空间的虚拟性、
匿名性、
全球性等特点与青少年身心发展的特点
叠加后，给青少年的 成长带来了诸多危害，如网络侵权、网络色
情、网络欺凌、网络造谣、网络诈骗等。法律对青少年网络空 间
权益的保护应当更加全面与完善，
国家、
社会与家庭也应当担起
责任。


本书指出，
网络空间是现实社会的延伸，
但并不是法外 之地，
同样应当受法律约束。网络淫秽色情信息、网络诈骗、网络自杀
论坛或游戏、网络欺凌是 中国青少年经常遭遇到的网络安全问
题，
要设定规则和修建防护墙使原本藏污纳垢的虚拟空间转 化为
适合广大青少年成长的健康空间。
本书还详尽介绍了青少年网络
素养教育在欧美等 国家和地区的探索实践，
为我国提供了有益的
借鉴。



二、指导青少年家长如何正确开展网络素养教育


本
书不仅 是青少年网络素养教育的珍贵读本，
也是指导家长如何正
确开展网络素养教育的珍贵指南。


从现实情况来看，
家长是青少年的网络和数字媒体使用最直接的最重要的干预者，
而非政府、
学校、
互联网企业等其他主体，
在青少 年网络行为习惯的养成上，家长教育具有核心地位的作