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情人节蛋糕高中语文必修上第七单元《故都的秋》《我与地坛》《荷塘月色》学案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 09:52
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2012思想汇报-傣族的泼水节

2021年1月20日发(作者:独家婚宠老公别玩火)

高中语文必修上第七单元《故都的秋》《我与地坛》《荷塘月色》学



景中情思,境中文化

——抒情散文景境情的学习与研究

潍坊七中


吕晓玲



学习目标:

1.
概括作者笔下自然景物的特点。

2.
分析作者欣赏和表现自然景物的角度。

3.
分析情景交融、情理结合的艺术手法。

4.
分析作者在景物描写中寄寓的人生思考。

5.
举例说明写景抒情散文的语言美。

6.
探究这组散文体现的民族审美心理。

〖学习任务〗

第一课时



精读《故都的秋》

学习任务一:整体把握,初赏秋景(自主梳理,个体展示)

1.
了解作家经历、创作背景,做到知人论世

2.
快速浏览全文, 圈点勾画精彩句子和关键语段,找出“文眼”,为文中美丽的五
幅画面命名,体味画面特点,思考作者是 怎样描绘这些画面的。完成下面的表格。



课文

景物画面

画面特点

作者情感

表达技巧



故都的秋























学习任务二:品读关键段落,鉴赏我心中美图(自主研读,交流分享)

你最喜欢哪幅 故都秋景图?请说明你的理由。可以从作者选取景物的角度、描写景
物特点、表达技巧、语言的色彩、情 感的表达等角度进行鉴赏推荐,形成不少于
100

的鉴赏文字,与小组同学交流,选 出最好的鉴赏文字,以小组为单位组织鉴赏活动。

我喜欢的故都秋景图:


我的鉴赏:









任务三:合作探究,体会民族审美心理

文中有“欧阳子的《秋声》与苏东 坡的《赤壁赋》等,就觉得中国的文人,与秋的
关系特别深了”
等相关语句,
反复诵读 文本,
在郁达夫的笔下,
故都的秋特别
“清”
“静”
“悲凉”,带着 传统文人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》,分析其中哪些地方体现
了民族审美心理和审美特点。


作业布置:

阅读拓展文本《中国现当代散文欣赏》(刘 锡庆)、《高中散文阅读鉴赏方法摭谈》
(林燕芝)《写景散文的审美鉴赏——以
<
江 南的冬景
>
为例》(吴军)

第二课时

自读《荷塘月色》《我与地坛》

阅读时,圈点勾画精彩句子和关键语段,完成自主任务单


学习任务一:整体把握,初赏美景

请同学们借助网络、书籍、学案等,了解作者和时 代背景。阅读时,圈点勾画精彩
句子和关键语段,找出你认为最美的几幅画面并给予命名,体味画面特点 ,思考作者是
怎样描绘这些画面的。完成下面的表格。

自主学习任务单
1











篇目

景物画面

画面特点

作者情感

表达技巧




荷塘月色






























我与地坛





学习任务二:品读关键段落,鉴赏我心中美景

《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地 坛》描写的是同一个城市的景物,呈现出多
姿多样的美。从《荷塘月色》和《我与地坛》中分别选取你认 为最精彩的段落,反复朗
读,细加品味,仿照《故都的秋》的鉴赏要求,自选一个角度,写一段评点文字 ,不少

150
字。


自主学习任务单
2
(优美段落鉴赏)

篇目

段落及朗读注意点

点评









学习任务三:梳理探究

“读书切戒在慌 忙,涵泳工夫兴味长。”文学作品需要反复阅读与揣摩。在完成以
上任务单的基础上,结合《中国现当代 散文欣赏》(刘锡庆)、《高中散文阅读鉴赏方
法摭谈》
(林燕芝)
《写景散文的审美 鉴赏——以
<
江南的冬景
>
为例》
(吴军)等文章,
重读《 荷塘月色》和《我与地坛》,任选一篇,谈谈作者是怎样做到景与情的统一,自
选角度,不少于
300
字。可以参考下面的选题,也可以自拟题目。

选题一:朦胧月色中的淡愁与淡喜



选题二:地坛景物中的生命哲理

自主学习任务单
3

我的选题


景情如何统一



作业布置:

通读《我与地坛》全文,思考节选部分与全文主旨的关系。



第三课时

表达与交流

学习任务一:展示交流,品景物美、情思美。

1.
结合自主学习任务单
2
,展示交流我心中最美的段落。

2.
结合自主学习任务单
3

小组内交流有关景情关系的展示报告,
推荐代表呈现展示
报告。



学习任务二:探究散文写作方法

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》都是写景抒 情的名篇,且描写的是同一个
城市中的景物,呈现出多姿多样的美。同是写景抒情,但运用的艺术手法各 具特色。请
加以梳理,对你的写作有何借鉴意义。

篇目

语言特色

主要艺术手法并举例说明


《故都

的秋》












《荷塘

月色》



《我与

地坛》









写景方法归纳:






学习任务三:微写作

刘勰在《文心雕龙物色》中说
:
“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。”是
说人的情感随外物的变化而变化 ,春景使人畅怀,暮景使人感伤。”漫步熟悉的校园,
哪些景物曾经激起你心灵的涟漪,引发你对生命的 感悟?或许也有一些风景,因为太过
平常,容易被人忽略。请选择校园一处给你留下深刻印象的风景,以 “校园一角”为题,
借鉴课文景物描写的方法技巧,写一段不少于
150
字的情景交融 的文字。










课后作业:

1.
完成《
牛铃叮当
》的阅读练习。

2.
修改整理“校园一角”微写作作品,班内编选整理成主题板报,进行展示。



〖学习工具〗

“品读关键段落,鉴赏我心中美图”鉴赏文字评价量规


优秀
< br>能抓住一到两个
角度对美景图进
行鉴赏,角度明
确,
分析到位,

路清晰。

能抓住一到两个
角度对美景图进
行鉴赏,角度明
良好

能抓 住一到两个角
度对美景图进行鉴
赏,
角度明确,
能叙
议结合,
思路较为清
晰。

能抓住一到两个角
度对美景图进行鉴
赏,
角度明确,
能叙
待改进

自我
小组
评价

评价

《故都的秋》

只是泛泛而谈,

不能结合具体的
文本进行分析,
思路不清晰。

只是泛泛而谈,

不能结合具体的
文本进行分析,

《荷塘月色》或
《我与地坛》




确,
分析到位,

议结合,
思路较为清
思路不清晰。

路清晰。

晰。



自主学习任务单
3
评价量规


选题

优秀

选题贴合文
章内容,
观点
具体明确

思路清晰,

紧围绕景情
关系展开,

析结合

良好

待改进

自我
评价

小组
评价

选题较为符合文章内
选题偏离文章内容,


容,观点较为具体明确

点不够明确,
过于宏大

思路较为清晰,能围绕
景情关系展开,评析能
适当结合

思路有些混乱,
能围绕

景情关系展开,
但评析
不到位



评析



微写作评价量规


优秀

良好

待改进

自我评


同伴评


题意

符合题意。所写内
尚能把握题意,
切合题意。
所写内容

容基本能够体现
行文有所游离。









情景交融。

景交融。

有文采,
语言生动形
较有文采,语言较
略显文采,
语句

象,有很强表现力。

生动形象,有表现
通顺,
个别语句
力。

较精彩。









行恰当描写,
能够运








方法。








进行 描写,能够运







的方法。< br>







点进行描写,< br>景






一。



语言


描写


〖资料链接〗

一、阅读训练

牛铃叮当

李清明

①水乡多水牛。

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