张扣扣杀人案小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文2篇

2021年1月20日发(作者：魔种)
浅谈多媒体在英语教学中的作用


摘要：
在英语教学中，
要使学生真正处于主体地位，
激励积极参与到课堂活
动中去，作为教师应改革教法，改革讲授居 先、讲授为主的习惯，充分利用电教
媒体的调动与启发作用，
创设逼人思考，
激励探索 的情境，
让学生主动介入学习
过程，动脑动手，积极参与，主动发展。

关键词：电教媒体；英语教学；教学效益


传统的英语教法主要依靠“一支 粉笔一本书，一块黑板一张嘴”
，这种教法
“费时较多，收效较低”
。
随着“班班通”的使用，电教媒体作为一种先进的教
学手段被引入课堂，
有效的改进了教与 学的活动方式，
使学生在轻松愉快的气氛
中，高速度、高质量地获得知识。

一、创造生动语境、激发强烈兴趣

语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动与参 与者产生影响的一些因
素，
这些因素系统地决定了话语的形式，
话语的合适性和话语的 意义。
中国的学
生缺少的就是语境。
要真正做到丰富和改善英语学习环境，
彻 底改变英语教学死
气沉沉的落后状况，
必须采纳先进的教学方法与手段。
国家已提出教 育要现代化，
要面向未来。
好的教学方法需要好的教学手段；
科技含量高的教学手段< br>（电教媒
体）
反过来将促使教学方法的变革。
因此，
充分利用电教媒体 是英语教学改革的
客观要求和有效途径。电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富
多彩的语境，
使课堂教学情景化、
交际化，
引导学生在接近真实的语境中开展听、< br>说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，由于电教媒体传
播教学信息时有生 动形象性、
直观趣味性等特点，
适应了学生的年龄和心理特征，
满足了他们旺盛的求知 欲和强烈的好奇心理，激发了他们的学习兴趣。

爱因斯坦说：
兴趣是最好的老师。< br>兴趣在学生的学习活动中占有非常重要的
地位。在英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐 等特殊情景，要想创设
真实情景就得准备大量的实物、
道具，
既费时又费力。
但是如果运用电教媒体来
展示情景对话，
效果就会大不一样。
色彩鲜明的人物画面，< br>配以对话性的文字
（从
外部飞入）
，再配以适合的音乐。如描述生日时，播放“
Happy birthday
”这首
歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大 等，这样就形成了栩栩如生、鲜
明灵活的教学情景，
很大程度上吸引了学生们的注意力，
激发了学生学习的兴趣。

二、

加大课堂容量

多媒体教学克服了传统英语教学中教师上课以讲述为主，
有些 内容无法描述
的情况。不但激发了学生的学习兴趣，而且增大了课堂容量，优化了教学过程，
提 高了教学质量。
传统的讲述法、
谈话法等教学方法远远不能适应现代英语课堂
教学的要 求。
电教媒体的使用能提高信息强度，
增加可见度和可闻性；
还能加大
信息通 过容量，
提高传输速度；
更能发挥调动和启发作用，
变单纯听觉为主的学
习方 式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。

英语学习是多种感 官的协同学习，
掌握一门语言也必然是听说读写诸方面的综合
掌握，
在课堂上只有运用 了电教媒体，
教学教程才可能进行多方面兼顾。
单靠教
师一张嘴和几幅挂图很难把课文 讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的
训练，学生的兴趣也不高。如果利用电教媒体组合，就能 使课堂生动活泼，学生
参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。

运 用多媒体课件辅助教学，
教师就可以在课前将语言、
例句以及课外背景知
识信息转化成 动感的图片、
动画图象信息，
课上可根据教学程序播放，
有效地帮
助学生理解 所学的学科知识内容，
也减轻了教师在课堂写板书的劳动强度，
相对
减少了讲课所需的 时间。
教师也可以随机地加大语言操练的力度，
增加一些课外
知识，
对课本也 起到补充作用。
在学生进行练习时，
老师把练习题展示在屏幕上，
让学生解答，
有针对性地讲解，
对学生的知识和能力缺陷进行及时的补救，
这样
就缩短了师生间教 与学的反馈周期。
甚至在进行小组对话训练时，
如果把对话情
景通过小摄像头拍入银幕 ，
那学生的兴趣就更浓了，
大大活跃课堂学习气氛。
这
样，在短短的四十五分 钟时间里，老师传授的知识相对丰富、增多，学生真正习
得的东西也相应增多，
大大地增加了课 堂和知识的密度，
使得大容量的课堂能够
顺利完成。

三、提高课堂效益

英语作为一种语言，
作为一种交流工具具有较强的实践性 。
英语对我们中国
学生来说有很大难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等 。
为了提高学生的交际能力，
就要给学生创设语言实践活动的自然情景和教学情景。
传 统的教学无法营造一种真实的语言环境，
利用生动、
形象的电化教学手段很容
易使学生 产生新奇感，
使学生能够集中注意力。
生动、
形象的多媒体创设教学情
景时，
能使学生犹如身临其境，
可加深学生对所学知识的理解。
当学生置身于语
言环 境之中，
产生一种需要运用英语的激情，
学生由被动地接受信息转化为积极
参与语言交 流，
从而改变以教师为中心的传统教学模式，
为学生的口语交际提供
了展示平台。
要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学重、
难点是不可忽 视的一个重要方面。
然而运用多媒体技术，
能有效地激活课堂教学，
化枯燥为趣味，化 静态为动态，化抽象为具体，化繁琐为简单。运用多媒体手段
可以有意识地让学生听英语录音、
看英语录像，
标准的发音更具吸引力，
录像声
情并茂，为学生形成语感、提高说和写的 能力打下基础，从而突破教学难点。利
用多媒体教学，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是电脑能进 行动态演示，
可处理其他教学方法难以处理的问题，并能有效地激发学生大脑皮层的兴奋度，
从 而增强学生的直观印象。
这就为教师突出教学重点、
提高课堂教学效果提供了
一种现代 化的教学手段。

四、注重参与

现代认知心理学认为：
学生是认知 的主体；
学生认识决定学习效果；
学生认
知是主动的信息加工过程，
这种过程 是学生感知、
记忆、
控制反应的互动联结过
程。电教媒体为学生参与英语教学活动，实 现学生主体观念创造了良好的条件。

1.
时间。
缩短教师传递教学信息的时 间，
给学生以更多的活动机会。
语言是
实际的工具。英语学科的特点决定了学生必须通 过大量的练习活动使知识过关，
并转化为实际能力。
在英语课堂上使用电教媒体能保证学生有足 够的时间，
使知
识当堂过关。

2.
范例。
电教媒体能给出 正确的示范，
减少学生活动的盲目性。
在英语课堂
上，我们可以播放录音，让学生模仿 语音、语调，纠正发音错误；我们可以利用
投影仪打出重要的短语、句型，让学生编新对话，用自己的语 言复述课文，我们
还可以通过录像、电脑等设置语境，让学生根据不同的语境运用英语进行交际，
使学生的语言更得体。

3.
活动对象。
电教媒体给学生提供丰富多彩的视 觉、
听觉材料，
在英语课堂
上，学生能充分进行听、说、读、写几个的活动。

4.
活动情况。
电教媒体能创设一定的语境，
提高学生的兴趣，
使学 生乐于说、
勤于想、愿意做。在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励积极参与到
课堂 活动中去，作为教师应改革教法，改革讲授居先、讲授为主的习惯，充分利
用电教媒体的调动与启发作用 ，
创设逼人思考，
激励探索的情境，
让学生主动介
入学习过程，动脑动手，积 极参与，主动发展。

五、及时反馈

利用电教媒体建立反馈渠道，
能及时、
准确、
真实地获得学生对教学反馈信
息。
它能增加
“反馈— 矫正”
次数，
在课内组织学生多做练习，
缩短
“课后练习，
考试检查 ，下一轮教学调查”的检测周期，及时检测学生，改进教学。电教媒体
能够提供丰富多彩、生动活泼的多 种反馈方式。比起传统的反馈方式如：提问、
到黑板上书写、
留家庭作业、
考试等，< br>电教媒体所能获得的关于学生学习情况的
反馈信息会更加活泼、更加生动、更加及时、更加准确、 更加真实。例如：在英
语课堂上，
教师讲解重点语言点时，
可利用投影仪打出练习题，
学生及时操练从
而反馈信息，
教师了解学生掌握知识的情况后，
方可决定是否 进行下一步教学活
动。

总之，
电教媒体应用于英语课堂教学，
对于 课堂教学的优化具有十分重要的
作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性 方面的
差异，这就要求我们结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适
性而用、 适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效益。



浅谈游戏在小学英语中的应用


摘要：
兴趣是学好语言的关键，< br>激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教
学的一项重要任务。
而现在由于一些教师对小 学生英语教学目的认识不清，
对小
学生的心理了解不够，
在教学中不能有效激发学生的 兴趣，
使小学的英语教学陷
入了困境。
而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点 ，
有助与调动学生学
习积极性、
主动性，
从而提高教学效率。
本文试 对小学英语课堂游戏的设计与组
织及教学原则作一点探索。



关键词：

小学英语

游戏教学

积极性

主动性




一、英语教学中运用游戏的理论依据



1
、符合小学生生理和心理特征



小学生的思维水平处 于表象、
直观的阶段，
有着天真浪漫、
活泼好动的天性，
对任何新颖有创意的 活动都有
“好玩”
并乐于尝试的心理倾向。
游戏教学刚好符
合小学生的这种心 理倾向。
在课堂中可以应用模拟表演、
语言交际等教学方法来
激发学生的积极性。据专家研究表明，
人的学习效果好差同自身精神状态有着很
大的关系，
当一个人的 神经系统处于兴奋水平时，
其学习工作的效率将事半功倍。
在教学中同时引进竞争机制，
组织英语游戏比赛活动在活动中运用语言，
能激发
他们的学习主动性，进而使学生形成正确的 学习方法和良好的学习习惯。



2
、有利于学生语言的发展



大量的语言是通过实践来 掌握的，
游戏则为儿童提供了语言表达的环境，
儿
童在游戏中必须与同伴交流、
练习与理解。
通过游戏儿童语言的发展充满了多元