潢川美食小学教育教学论文

2021年1月20日发(作者：异界之九转分身)
小学数学论文




如何激发和提高学生学习数学的兴趣





作者：石发喜

地址：灵川县青狮潭镇西岭小学

邮编：
541209
电话：













如何激发和提高学生学习数学的兴趣



兴趣

是孩 子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无
止境地去追求、去实践、去发展 。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与
获取知识过程的学生
,
他们学 习数学的兴趣浓厚
,
求知愿望强烈
,
数学素质会得到较快发展。
因此 数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变
为创造、主动学习。 通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。

一、用

爱

去保护学生学习数学的兴趣

心理学家指 出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢
和自信是创造个性中最重要的特 征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、
引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动 之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给
学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们 看成知识的主动探索者，创
设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。

我认为给学生关爱，就
是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力 做到尊重学生的
异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地
评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。

教学之无小事
，我
们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利 完
成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困
难的 学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。记得有一次，我
在教学《商不变的性 质》时，引导学生从上到下观察
12
÷
4=3 120
÷
40=3 1200
÷
400=3
这
组算式的被除数、
除数各是怎样变化的？你 发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，
我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的石静手举 了起来。我高兴的把她叫了起来，
但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了 ：一些调皮的孩子
开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看石静，脸涨的通红，低着 头
不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想