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结婚周年祝福语小学法制论文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 10:13
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红鸠鸟-环境调查报告

2021年1月20日发(作者:誓死不降)
“铸就孩子的明天”

——浅谈小学语文教学中法制教育的渗透



摘要:
加强小学生法制教育,
必须充分发挥课堂教学主渠道的作用。
语文课堂

教学是实施法制教育的主要场所,在教学中如能充分挖掘教材里面的教育因素,

< br>握时机,
适时渗透,
就能使学生在
“随风潜入夜,
润物细无声”
中受到法制教育。



关键词;法制教育;渗透;小学语文教学



国家
《中小学法制教育指导纲要》
明确提出将学科教育渗透法制教育作为对学

生实施法制教育的主要途径,
要求
“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的
各部门、各学科、各环节、各个方面为主”

“讲法制教育与学科教育相结合,渗
透 到相关学科中”
。因此,加强小学生法制教育,必须充分发挥课堂教学主渠道
的作用。



近年来,
青少年学生违法犯罪现象还时有发生。
少年儿童正处在生理和心理生

长发育阶段,
具有极强的可塑性。
儿童是祖国的未来与希望,
将担负着建设祖 国
的重任,把他们培养成德、智、体、劳、美全面发展的有用人才,是我们每个教
师的责任。< br>因此,
加强对未成年人的法制教育是对未成年人思想道德建设工程中
的一个重要组成部分 。
而小学语文教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条
件。
在语文教学中我们可通 过多种途径渗透法制教育,
挖掘教材里面韵教育因素,
把握时机,适时渗透,使学生在“随风潜 入夜,润物细无声”中受到法制教育。



一、利用教材中的课文内容向学生渗透法制知识



语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。
在我们现行的教材中有许多篇

目中都蕴含着法制教育,
只要适时地挖掘,
就可以促进学生树立正确的法律观念。



1
、在创设情境中让学生看到“法”





所谓
“情景教学”
是指在教学过程中,
老师有目的引入 和创设具有一定情绪
色彩的、
以形象为主体的生动具体的场景,
以引起学生一定的态度 体验,
从而帮
助学生理解知识、
获取技能,
并使学生心理机能得到发展的方法 。
教学情境是具
有一定情感氛围的教学活动。
在师生共同营造的教学环境中,
应该有师生之间的
情感交流,情困境而生,境为情而设,情与境统一。



俗话说:
“良好的开端是成功的一半”
。新课导入,能沟通新旧知识之间的内

在联系,
促进知识迁移,
对教学效果有直接影响。
如果适当时在课的伊始引导 学
生了解一些法律知识,何乐而不为呢?如在教学一年级下册《美丽的小路》时,
教师可以创设 情境讨论;
我们的校园美丽吗?我为校园
“美容”
做了那些事?引
导学生在交 流、
讨论、
汇报之后,
教师在引导学生培养保持身边的环境的习惯相
机引导学 生学习
《城市市容环境卫生管埋条例》
的个别具体的内容学习,
提高学
生的环 境卫生意识,养成良好的卫生习惯。又如在教学五年级上册《鲸》这篇课
文时,教师可以在导入部分介绍 :
“鲸属于国家二级保护动物,在地球上生存了
500
多万年,如今许多种类濒临灭绝 。
”导入结束后,教师可以相机介绍《中华
人民共和国野生动物保护法》
的相关内容:
“非法捕杀国家重点保护野生动物的,
依照刑法有关规定追究刑事责任。
”从而激发学 生热爱鲸,保护鲸的情感。





2
、在词句教学中让学生看到“法”

课文,是学生学习语文的主阵地。将法
制教育渗透到词句的讲解之中,
根据语文学科的特点,
在教学中恰当地把握尺寸,潜移默化地进行渗透。
教师在课堂上给学生讲解某些词语时,
不妨尝试一下用法
制 视角来解释分析这些词语。



例如,我在课堂上讲解“拾金不昧”一词在 字典中的意思是“拾到钱财不藏起
来据为已有”
。除此之外,教师还应该进一步从法制视角去讲 解,如果我们捡到
别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有,
按照现行的法律规定,
这种行为就
属于盗窃行为。
为此,
不论从哪个层面上来讲,
我们都需要对生活 中的词语进行
最详尽最全面的了解。再如,
“以眼还眼,以牙还牙”在《现代汉语词典》中意< br>思是;
“比喻用对方使用的手段还击对方。

讲完了字典中的意思,
还 要从更高层
次的法制层面来解析这个词语的意思。
如果别人挖了我们的眼睛,
我们也一 定要
去挖掉别人的眼睛。
这样看似合情合理的以暴制暴的做法,
在古代法制不健全的< br>社会情况下也许行得通,
但是在法制相当完备的现在,
却没有任何立足之地。

法制社会的今天,
如果我们的合法权利受到侵犯,
就应该果敢地拿起法律这个武
器来捍卫自己的权利,
通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们
的经济损失甚 至是精神损失。





剩用课文中句子向学生灌输法律知识自然是最直接、
最快捷、
最有效的途径。

我们要充分挖掘语课文中教育因素,把握时机,适时渗透,使学生在“随风潜入
夜,润物细无声 ”中受到法制教育。如在教学《一个小村庄的故事》
(小学五年
级下册)
中引导学生分 析课文重点句:
“什么都没有一一所有靠斧头得到的一切,
包括那些锋利的斧头”
这句 的含义时,
引导学生思考:
这句话有什么含义?让你
想到什么?师生共同讨论后师向学 生抛出保护动物、保护环境是人类永恒的话

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