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元旦活动策划书浅谈如何提升小学生的朗读能力(论文)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 10:24
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奥巴马开学演讲稿-精彩小故事

2021年1月20日发(作者:边村孽债)

浅谈如何提升小学生的朗读能力




《全日 制义务教育语文课程标准》指出:
“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

朗读 是理解课文的重要方法,
是培养语感最行之有效的捷径,
更是读者心声的复活,
它能够
潜移默化地培养学生的语感素养。
“书读百遍,
其义自见”

朗读能 力的培养是语文教学的重
要任务之一。因此,我们在语文教学中应有效开展朗读教学,真正发挥其效能。




一、营造氛围,激发兴趣




“兴趣是最好的老师”
。要想让学生把课文读正确、流利、
有感情,就需要 使他们对朗读
产生兴趣,去主动学习,把朗读当成一件乐事。如何激发学生的朗读热情呢?




1.
激发自信



< br>轻松活泼的氛围,是学生发挥积极主动性的前提。因为只有敢读,学生才能爱读,从而
会读。在日 常的教学中,老师应以平等、宽容、友善的心态对待学生,创设轻松、愉快的氛
围,让学生的身心自由地 表现和舒展开来。同时,
教师要善于发现学生朗读的优点,及时地
加以肯定和表扬,让学生享受 到取得成绩的满足、
兴奋。
成就感增强了学生的自信心,
使其
对朗读产生兴趣 ,不断提高自己的朗读能力。




2.
感情范读




教师范读应该是一种艺术, 一种听觉的美感。响亮悦耳的范读会极具感染力,其声调平
仄交错,加上嗓音变化,把无声文字读得抑扬 顿挫、节奏鲜明,或深沉委婉,或欢畅愉悦,
或豪迈悲壮,
使学生在听觉中受到感染,
产生情感共鸣。
学生的心灵在被深深打动的同时也
必会摩拳擦掌,一试高下。




3.
花样竞读



< br>学生好胜心强,又好表现,都想争当能手,因而在变换花样的竞读活动中,他们兴趣盎
然,气氛浓 厚。小组之间赛读,学生们谁也不甘输给对方,读得特认真,特有感情。男女同
学比赛竞争就更激烈了,
双方互不相让,
都尽量发挥最好的朗读技巧超越对方。
学生的朗读
兴趣高涨, 朗读水平更在这样的过程中日渐精进。




二、运用朗读技巧,提高朗读能力。




朗读的具体方 法包括用普通话正确、流利、有感情地朗读,强调发音、停顿、重音、语
调、速度等几个方面。优美的朗 读表现为语调的轻重快慢、感情的丰富多彩;要使学生形成
较高的朗读水平,朗读技巧的指导很重要。< br>



1.
消除顿读现象




低年级学生在朗读时经常会发生两字一顿的现象。这种现象的产生,主要是由于低年级
学生语感差,
还没有完全形成句子的概念,
他们常常只是从单个汉字的角度去读,
最 多也是
连成词来朗读,
这样就很容易产生顿读的现象。
要对这一现象加以矫正,
首先要从整句话的
朗读指导入手,要求学生努力把词连贯起来读。开始时,教师要不遗余力地反复进行 领读,
要力求一句话一句话地领,
让学生习惯于在有标点处停顿。
通过长期训练,学生朗读时顿读
的现象自然会逐步消失。




2.
指导正确断句




课文中有时也会出现一 些长句子,如果一口气读完会既吃力,也缺少节奏感,这就需要
指导学生在朗读时学会恰当断句。
正确断句能力的形成一方面来源于教师的示范、
领读和经
常性的练习。
在平时的课堂 教学过程中,
我们要提供给学生大量的朗读时间,
通过各种形式
的读让学生反复得到锻 炼。
另一方面,
这种能力的形成也与学生的语感密切相关,
低年级学
生语言感 悟能力方面恰恰是比较缺乏的,
我们不可能一下子就提出过高的要求,
但也要逐步
培养 。对低年级学生我们要鼓励其早阅读,多阅读,大量接触语言文字。况且,提前阅读也
是一举多得的好事 ,
它既能提高学生的语言感悟能力,
又可拓展学生的知识面,
对他们朗读

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