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日记30字小学教师教学论文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 10:39
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向你介绍我-高尔基的资料

2021年1月20日发(作者:我的特警老婆)
论文题目:奏响小学语文阅读教学高效课堂四重奏

作者姓名:高毅青

工作单位:屯留县李高中心校古城小学

所任学科:小学语文

联系电话:

















奏响小学语文阅读教学高效课堂四重奏


摘要
】提高小学语文阅读 教学效率是当前小语界最热门的话题。要真正提高小学语文阅读
教学效率就得“把课堂还给学生,让课堂 充满生命气息”
。本文笔者在教学中大胆实践,深觉
“自主先学、合作学习、搭建舞台、阅读积 累”等途径颇为有效。


关键词
】高效课堂


自主先学


合作学习


搭建舞台


阅读积累

著名语文教育专家华中师范大学杨再隋指出当前语文教学存在“ 虚、闹、杂、偏”四大
重症。
全国小学语文教学理事长崔峦也说语文教学患上
“夜盲症 、
多动症、
高热病、
浮肿病”

使语文教学高耗低效。要改变“高耗 低效”的阅读教学现状,提高阅读教学的时效,就必须
按照语文教学原则和学生的认知规律,强调听、说 、读、写的综合实践,
“把课堂还给学生,
让课堂充满生命气息”
,向
40< br>分钟要质量,追求高效课堂。高效课堂是针对课堂教学的无效
性、低效性而言的。课堂教学高效性 是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极
主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质 量地完成教学任务、促进学生获得高效发
展。

《语文课程标准》把“努力建设开放而 有活力的语文课程”作为语文课程的基本理念,强
调拓宽语文学习的领域,注重课内外的结合、跨学科学 习和现代科技手段的运用,使学生在
不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野,提高学习效率 。高效的课堂不仅关注
教师讲得多么精彩,更应该关注学生学得多么主动。怎样才能使阅读教学走向高效 ?我认为
以下几条途径颇为有效。

一、自主先学——高效课堂的前提
学生课前的自主先学
(即预习)

是上好语文课的重要环节之一,
也是提 高学生自主阅读
能力的必要途径。传统阅读教学的弊端之一,就是颠倒了教师与学生的关系,教师牵着学 生
走,学生跟着教师转,不仅教学效益低下,而且严重影响了学生健全人格的形成和发展。我
们 知道,在阅读教学中,学生知识的获得、能力的形成、健康情感和行为习惯的养成,都须
依赖于教师引导 下学生的主体实践。因此,要谈小学语文阅读教学的有效性,必须彻底改变
课堂教学中教师主导地位失重 、学生主体地位失落的局面,还主体地位给学生。教师在讲授
新课之前,应当认真抓好学生的自主先学, 让学生“先行一步”
,做到有准备地听课,是调动
学生学习积极性,培养学生自学能力,提高语 文课堂教学质量的重要环节,更是阅读教学高
效课堂的大前提。

1
、精心设计先学提纲

先学提纲既对学生的“先学”起着决定性的引导作用 ,又对教师的“后教”有着质的规
定性。精心设计先学提纲是转变学习方式提高教学效率的关键环节。先 学提纲的设计要分层
次,既要照顾一般的学生又要考虑有能力的学生;先学提纲的设计一定要具体、明确 ,具有
思考性、启发性,学生一看便知道具体做什么,按照什么步骤去做。例如:我在教学《去年
的树》这篇文章之前,给学生印发这样的先学提纲:

1
)基础先学:①读课文,给 生字注上
正确的拼音并组词。②读课文
3
遍以上,做到正确、流利、有感情。③读了这 篇童话,你明
白了什么道理。

2
)创新先学:①分角色朗读课文。②搜集并 阅读作者的资料和自己喜欢的
中外童话。③你有什么话想对鸟儿说,请写下来。

2
、重视检查先学作业

苏霍姆林斯基说:
“让学生通过自己的努力 去理解的东西,
才能成为他自己的东西,
才是
他真正掌握的东西。

优秀教师教学技能的高超,
往往体现在促进学生学习能力的提高上,

学生“终生学习 ”打下基础。科学有效地指导学生先学,实质上是教给学生自主学习的方法,
推动学生主动学习。学生每 接到一份先学提纲,都会对这份作业充满兴趣,因为每个人都很
清楚自己要学什么,达到什么程度,目标 很明确,他们都会很用心地去完成这份作业。因此,
对待学生的“先学成果”
,老师一定要重视 检查,并及时反馈,对于那些完成得非常认真、有
创意、有进步的同学,要大力地表扬;对于完成得不够 好的“学困生”
,要及时引导和鼓励,
教给他们先学的步骤和方法,使他们也能养成良好的先学 习惯,逐渐让学生在“自主先学中
学会学习”


3
、科学推进先学评价

如果说:
“好的开头是成功的一半”

那么也就可以说,
“好的先学就是课堂教学成功的一
半”

先学 之所以能够提高课堂效率,
是因为学习的过程变成了良性循环,
先学使学生变得主
动, 站在主动进攻位置上的人当然容易打胜仗。为了使学生养成良好的先学习惯,提高先学
的质量和效率,应 当科学地推进先学评价机制。例如:制定星级评价措施:①完成“基础先
学”
,得两颗星;②再 完成创新先学,加两颗星;③先学的质量在小组内排在前
3
名,加一颗
星;④先学的质 量被认为有进步的,加一颗星。通过这样的星级评价,学生自主先学的兴趣
浓厚了,
学习能力也 在一定程度上得到了提高,
更可喜的是学生在课堂上的参与率越来越高,
发言也越来越精彩,课 堂效率因此大大提高。

二、合作学习——高效课堂的核心

学生的参与对于 课堂教学的重要性是不言而喻的,但是目前在许多课堂教学中,学生的
参与却没有得到足够的重视而呈现 单一化、
封闭化。
学生的参与在形式上更多的是限于问答,
它被看成是教师组织教学的 手段以及学生对教师的绝对服从,而没有被理解为学生的存在方
式。但是,合作学习改变了学生的参与状 态,它不仅要求教师要成为合作小组中的一员,要

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