老师我想对你说500字小学作文论文：浅析小学作文教学

2021年1月20日发(作者：人族新历)
小学作文论文：

的事情
,
用恰当的语言文字表达出来。
”
小学生写作水平的形式与发展
,
对小学生心理个性
特征的形成和发展起着重要 的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分
,
也是全面提
升学生素质的一项重要 工作。
我们在指导学生实行写作时
,
“思维”
十分重要
,
大 量地背范文、
套模式
,
期望通过模仿提升写作水平
,
是不能真正提升 作文水平的
,
这是因为忽视了学生的主
体地位、忽略了思维训练
,
没 有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感
,
才能做到思如泉涌、
下笔有神、笔底生花。 如何提升小学生整体作文水平
,
我在多年的语文教学实践中
,
实行了大
胆的尝试
,
主要做法如下：




一、认清小学生作文教学的性质




所谓“小学作文教 学的性质”
,
是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内
容或亲自经历的 事情
,
用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”
和“习作” 的结合。这既符合小学生学习使用语言表达思想的理解规律
,
又符合小学作文教
学的实 际
,
小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基
础 上
,
要让学生学会用笔来说话
,
实现口头到笔头的转化
,
把 写变成了一种由内到外的自由倾
吐
,
使学生对于写话有兴趣
,
乐于把 自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来
,
从而形
成一种写作主体
,
写自己的自得之见
,
抒自己的自然之情
,
用自己的自由之笔
,
写自己自在之趣
的思想境界
,
这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,
减轻了学生心灵的压力
,
有利于提升作
文教学的效益。
显而易 见
,
小学作文教学的过程
,
必须有教师的引导
,
于是便形成 了作文教学活
动区别于一般理解活动的独特的“三维结构”
(
教

师 、学生、习作内容
),
是教师“教”学生
“练习”作文的过程
,
是师 生双边活动有机统一的过程。




二、创设情境
,
深挖题目内涵




作 文是客观事物在学生头脑中的准确反映。作文是否准确地反映客观事物
,
文章表达的思
想是否健康取决于学生思想理解是否准确。所以
,
作文教学中始终要把创设情境
,引发学生写
作欲望作为教学的目的
,
并结合具体的作文内容对学生实行思想品德教 育
,
努力提升学生理解
生活和反映生活的水平。如
,
我给学生出《可 爱的家乡》一题
,
不是对学生空洞的说教
,
让学生
来写家乡的可爱< br>,
表达对家乡的热爱之情
,
而是发动学生深入调查
,
并要求做 好记录
,
通过调查
使学生一致理解到：只有改革开放
,
我们的祖国才 能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖
国、爱家乡的激情
,
写出的文章也大多有血有 肉
,
字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之
情。
依据情境创设
,
深入挖掘出题目的内涵
,
从而协助学生整理清楚作文的思路
,
扣住作 文的重
点
,
为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”
。




三、合理命题
,
激发兴趣




爱因斯坦以前说过：
“兴趣是最好的老师。
”从教育心理学的角 度看
,
兴趣是一种内在的力
量
,
它能促使学生萌发强烈的求知欲,
从内心产生一种自我追求
,
向着认定的目标前进。
作文是
现实 的生活反映
,
生活是作文的源泉。
命题作文要结合现实生活
,
一个好 的题目
,
往往能起着概
括全文
,
点明中心
,
激发学 生写作热情和兴趣的作用
,
犹如火种投入干柴
,
使之熊熊燃烧。
反之 如
果题目不当
,
脱离实际或者公式化
,
学生作文就会感到无米下锅。
要引导学生写熟悉的人、
事、
景、物
,
做到说真话吐真情
,
不说空话、假话
,
作文和生活是紧密联系的
,
作文要靠生活积累,
那
么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱
,
调动学生观察、思考和 练笔的积极性。为此
,
作
文命题时应注意以下几点：




1.
命题要有明确的目的要求
,
使每次作文在学生布局谋篇时,
突破一个难点
,
突出一个重点



教师必须思想端正、
目的明确
,
在教学前要想出好题
,
从有利于 学生产生写作的欲望
,
有利于
学生自由选择材料
,
有利于发展学生的 智力与想象力为出发点
,
不要在命题上为难学生。




2.
命题要面向全体学生




在班级里
,
学生有家庭状况的差异
,
如有的随父母坐过飞机
,
看过大海,
登过高山
,
有的则从没