情人节段子五年级小学生数学论文

2021年1月20日发(作者：网游之江湖时光)
不同的题目

不同的解法

今天，老师给我们出了一道练习题：一张 长方形红纸，长
100
厘米，宽
60
厘米，要把它做成底
是
20
厘米，高是
15
厘米的直角三角形小红旗，最多可以做多少面？我画了一个简单的 示意图，
很快就理解了题目的意思。要求最多可以做多少面，就是想这张长方形纸最多可以剪多少个直角
三角形，先分别求出长方形和直角三角形的面积，
100×
60=6000
（ 平方厘米）

20×
15÷
2=150
（平方厘米）
，再想
6000
平方厘米里有几个
150
平方厘米，
6000÷
1 50=40
（面）
，这样就求出了最多可以做
40
面。

我 正为自己的解法沾沾自喜呢，老师又给我们出了一道题：一张长方形纸，长
21
厘米，宽
17
厘米，做成两条直角边长都是
4
厘米的等腰直角三角形小旗，最多能做多少面？ 我很快地读完了
题目，发现这一题和上一题差不多呀！我马上用刚才的方法来解答这个问题，
2 1×
17=357
（平
方厘米）
4×
4÷
2=8
（ 平方厘米）
357÷
8=44
（面）
……5
（平方厘米）
。 怎么会除不尽呢？我把
自己的疑问告诉了老师，老师说：
“
如果沿着长剪，能剪多少段
4
厘米呢？沿着宽剪呢？
”
如果沿
着长剪，能剪
5
段
4
厘米，还余
1
厘米，沿着宽剪，能剪
4
段
4
厘米，也还余
1
厘米，余下的
部分不能再剪一个三角形了呀！我这才恍然大悟 ，原来第一题的方法根本不适用第二题。我重新
画了一下示意图：


这一道 题的解法是这样的：先算沿着长剪，
21÷
4=5
（段）
……1
（厘 米）
，能剪
5
段，再算沿着
宽剪，
17÷
4=4
（ 段）
……1
（厘米）
，能剪
4
段，
5×
4=20< br>（个）
，一共能剪
20
个边长
4
厘米
的正方形，每个 正方形能剪两个等腰直角三角形，
20×
2=40
（面）
，这样最多能做40
面小旗了。
老师听了我的回答，高兴地表扬了我。

通过解答这两道 题，我明白了：即使是同一种类型的题目也不能用固定的一种解法，每道题都有
不同的解法，不能墨守成 规，解题的关键在于怎样在学会一种方法后触类旁通地去解答不同的题
目，这样你会发现数学海洋中的更 多乐趣！



形式一变

思路通

“< br>注意了！注意了！动物王国数学竞赛马上就开始了！请各位参赛选手做好准备。
”
大巴兔 扯着嗓
子喊着。小动物们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

随着比赛信号一声令下，小动物 们个个投身于紧张的考试之中，克服了一道又一道难题，本次比
赛的杀关题是一道简算题：用简便方法计 算
11.8×
43-860×
0.09
，小动物看了题目，个个冥思
苦想，小皱起了眉头，小狗抓耳挠腮，小猴灵灵看看题目，联想到前面学过的知识，符合乘法分
配律展 开后的
“
两边乘，中间加或减
”
这一形式，但是两边的乘法当中没有相同的因 数，也就不可
以将相同的因数提取出来，
“860
与
43
有关系， 是
43
的
20
倍，
”
能否将它转变成两边有相同的
因数的形式呢？小猴就这样想着、在草稿本上画着、算着
……
，渐渐的，题目在小猴的转换中有
了眉目：

11.8×
43-860×
0.09

=11.8×
43-
（
43×
20
）
×
0.09< br>
=11.8×
43-43×
（
20×
0.09
）

=11.8×
43-43×
1.8

=
（
11.8-1.8
）
×
43

=10×
43

=430

就在小猴把这道题目写完后，比 赛结束的铃声也敲响了。小猴灵灵高兴地与同伴交流着自己的思
路，小动物们在灵灵的讲解下个个拨开了 云雾，犹如见到了晴天。慨叹道
“
这真是形式一变，思路
通呀！
”

同学们，如果是你，你会做上面类似的题目吗？那就请尝试用简便方法计算：
3.6×

31.4+43.9×
6.4
这道题目吧！



小数的遭遇

我的名字叫小数，一、二年级的小朋友他们基本不认识我，三年级的小朋 友们开始渐渐的认识我
了。学生们和我相处还可以，因为我和学生们才刚刚接触，学生们对我还不够了解 ，不是有一句
话吗？无知者无畏。可到了四、五年级，我的境况就举步为艰罗。这不，四年级计算小数加 减时，
写竖式老师要求数位对齐，五年级计算乘法时，写竖式我数位对齐了，老师说我站得不对，要我< br>末位对齐。不但把我搞晕了，还害得学生们对我是满腹牢骚，你也变得太快了吧？给我们学生计
算 增加了难度不说，还当我知道加减法和乘法是怎样站位时，又来了个除法，这回可不是什么对
齐了，老师 要我移动我小数点的位置，如果除数是小数，计算前要把小数扩大成整数，而被除数
也跟着扩大相同的倍 数，小数点也移动相同的位数。商的小数点和移动后的被除数的小数点对齐。
孩子们可麻烦了，有的记住 了，有的没记住的计算就错了，可害苦孩子们了。

在课堂上给孩子们增添了不少的麻烦，可在 生活中更是给人们添乱。这不，有一天，小数偷偷溜
出校园，它想知道在大人们的眼里，我小数是怎样的 待遇呢。它悄悄的来到大街上，见到王阿姨
在市场上买了一把韭菜
0.74
千克，每千 克
0.6
元。王阿姨应付
0.444
元，可只给了四角四分，
这回让 王阿姨占了点便宜，少付了
0.004
元，为啥呢？我正在纳闷，王阿姨说话了：
“< br>不怪我没
道德，不付
0.004
元钱，因为没有这种货币，只好四舍五入了。< br>”
小数又走到蛋糕店，听见一位
顾客在问老板：
“
用
7.5< br>克奶油做一个蛋糕，
50
克奶油最多可以加工多少个这样的蛋糕？
”
见 老
板一算帐说：
“
可以做
6
个
”
。小数想：
“
不对呀，应该是
6.6……
个，按照四舍五入法应该可以做
7
个 蛋糕才对呀？可怎么老板只能做
6
个呢？
”
老板继续说道：
“
尾数
0.6……
个不够一个，所以也
就不好做了，要不顾客会告我偷工减料了。”“
对呀，我怎么没想到呢？只能去掉整数后面的尾数
来计算蛋糕的个数。
”小数遇到这样的情境，心想：真是拿我好说话，一会儿要什么四舍五入法，
一会儿又什么去尾法。可 倒霉的事还在后面呢。小数还没离开蛋糕店，又看见幼儿园阿姨来买
50
个奶油蛋糕，要营业员 每
8
个装一盒。小数自己算了一下：
“
要
6.25
个盒子。 按照四舍五入法、
去尾法我想怎么也是个
6
个盒子呀，
”
可营业员说 要用
7
个盒子，因为还有
2
个怎么也得用盒子
装啊，这时的小数都得 采用进一法，所以是
7
个盒子。
“
人家说得也有道理呀。可想起自己今天的遭遇，心里感到实在是无能为力。
”