农家饭小学语文教育论文

2021年1月20日发(作者：佣兵天下官网)

小学语文教育论文

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世纪综合国力的竞争，实质上时人才的竞 争，归根结底是教育的竞争。
教育在社会发展的各个领域内已经发挥且必将进一步发挥巨大的作用。这使得教
师在社会发展中的作用越来越的，教师的地位也日益提升。伴随而来的时社会，
学 校和学生对教师素质的要求会越来越高。
要做一个合格的教师不但要有稳固的
专业思想和高尚的 教师职业道德，
要有一定的人文科学与艺术修养。
而且还必须
具备教育、教学的世纪水 平，掌握科学的、先进的、融技术与感情为一体的教师
职业技能。针对小学语文教育，首先要了解和做到 的是以下几点：

小学语文时义务教育中的一门基础学科，不但有工具性而且有很强的思想性。由此可见，小学语文教育的任务主要有四个方面：

1
、培养学生理解、使用 口头语言和书面语言的水平。这是小学语文学科本
身所必须承担的特殊任务。
理解语言，
就是要听明白别人说的话，
能够阅读水准
合适的书报，能理解主要内容领会中心思想，并有一 定的速度。使用语言，就是
要学会说话，
能够让别人挺清楚、
明白还要学会用书面语言 表达自己的意思。
做
到有中心、有条理、内容具体、语句通顺、感情真实、思想健康。

2
、因为语文不但具有工具性，而且有很强的思想性，所以在语文教学过程
中，
向学生实行思想政治教育和道德品质教育，
比其他学科更为有利，
更为重要。
在听说 读写训练过程中，
要使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德
品质的教育。

3
、发展学生的智力。智力的核心是思维。语言和思维时密不可分的。语文
教学中字词 句段篇的训练。
听说读写的训练，
实际上同时都是思维训练。
所以在
语文教学 中，
要重视发展学生的思维促动语言的思维的同意发展，
并要培养锻炼



4
、培养学生良好的意志品格和学习习惯。小学是基础教育教育阶段，从小
养成良好的意志品格和学习习惯。

小学语文教育是社会建设事业的一个组成部分，建设有中国 特色社会主义。
一切工作都必须以辩证唯物主义为指南，
，
理所当然，
小学语 文教育也必须以辩
证唯物主义作为指导思想。



教育工作者的根 本任务是提升劳动者的素质。要建设有中国特色社会主义，
就要把马克思主义的普遍真理同我国具体实践 结合起来。
教师对学生实行辩证唯
物主义启蒙教育，是教师义不容辞的责任和义务。

三、要准确处理好各种关系

小学语文教育以辩证唯物主义为指导，
教师要持 续端正教学思想，
改进教学
方法，准确处理语言文字训练和思想教育的关系。学习语文和理解事 物的关系，
传授知识同发展智力，培养水平的关系，教和学的关系，课内与课外的关系。做
到语 言文字训练和思想教育相结合，语言文字训练和发展学生的理解水平相结
合，
传授知识同发展智 力，
培养智力相结合，
教和学的统一，
课内与课外相结合。

四、搞好小学作文教学

作文是学生理解水平和语言文字表达水平的体现，
作 文教学时小学语文教育
的重要组成部分，
它是培养学生书面表达水平观察水平、
想象水 平和提升学生思
想理解水平的重要途径，
也是为全面提升学生素质打基础的一项重要工作。这就
要求学生逐步做到：有具体内容，有真情实感，有中心，有条理，有重点，展开
想象， 注意选用词句，写完后要修改。还要求教师紧密联系生活实践的原则，努
力丰富学生的生活，积极引导他 们接触自然，接触社会，参加实践，发展爱好，
以充实生活内容，把学作文与用作文结合起来。

要求作文教学与阅读教学密切配合。
要认真指导学生学习作者观察事物，
分
析 事物，遣词造句，联句成段，连段成篇的方法，并增强课外阅读，指导，扩大
学生的知识领域，开阔眼界 ，提升理解，陶冶情操，丰富作文内容。要求作文教
学应该从读到写，从段到篇，由易到难，循序渐进。 要求作文教学要发挥学生的
创造性，显示学生的个性差异。

此外，针对年纪低的小学 生还应该搞好汉语拼音、识字、写字、听话、说话
等的训练。做到教学的启发性，系统性、直观性、巩固 性、思想性和科学性。

小学教育在整个教育体系中处于基础地位，
因而小学教学质量 的好坏直接影
响着整个教育的办学质量，
又对学生今后的健康成长有重要的影响。
为此 要求我
们教育工作者探索研究小学教学，共同搞好小学教育。



















小学语文教育论文




语文是国语的前言、
是打开少年思想的一把金钥匙，
语文课呢便 是素质教育
的基础，一切素质教育都源于语文学习。所以，学生的语文水平如何，常常是素
质水 平的体现。
在中小学教育阶段，
从小学启蒙到高中三年级，
语文学科贯彻始
终 ，
课时最多，
位置突出。
就学科性质和教学目的来看，
对落实素质教育有着“ 独
当其任的责任”和“分内的责任”。
教育学生准确理解和掌握祖国语言文字，
这是语文课素质教育的核心。
语文又是工具，
其它学科的学习，
表达和交流都离不< br>开这个工具。
所以怎样掌握语言这个工具就成为我们现在研究问题的所在。
现阶
段的小学生随着社会的进步，
思维水平也在持续的提升
,
想象力更加丰富
,< br>为了适
合以及有利地跟上他们的发展节奏
,
首先素质教育最为重要
,< br>一种研究性学习的
开设是国际课程改革的共同趋势。
它以转变学生的学习方式为目的，< br>强调一种主
动探究和创新实践的精神，
着眼于给学生终身受用的知识和水平，
反 映和回应了
时代又对教育的需求，
是信息时代基础教育课程改革的必然选择。
所以，< br>根据以
上结合在语文教育方面，本人从不同的角度审视了其发展情景。

一、着力基础，对现有教材的重组与选择

现有语文教材的课文编排，
通常以 单元为单位，
单元内的文章在内容上的联
系不是很紧密，
而是为了训练某项语文技能把 在结构和写作上有相似点的文章放
在一起，增强语言文字的训练，切实提升学生的语文素质。语文课必须 增强字、
词、句、篇和听、说、读、写水平的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，
使学生 通过努力学习，
逐步提升理解和使用祖国语言文字水平，
并能通过掌握和
使用语文这个 工具去自我获取信息，
拓宽视野，
实行思想交流和社会交际，
并为
将来进入社 会、服务社会打下良好基础．增强审美教育、培养学生感受美、鉴赏
美、创造美的水平。所以，课文应该 根据学生学习语文的内在需要重新组合，以
丰富学生对在内容上真正有联系的文章的感受，
从而 在“意相近”的层面上领悟
文字如何达意及文章的意义。

二、着眼发展，把握随机性的学习内容

学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓宽语 文学习的视野，着眼于发展，
通过补充、
探究收集、
调查了解等多种方式实行吐故纳新 。
让学生在专题性的收
集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。 不同类