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校运会作文600字写人作文之写人的作文指导教案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 12:46
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元宵节的日记-谭嗣同传

2021年1月20日发(作者:大神家的面瘫攻)
写人的作文指导教案


【篇一:写人作文指导教案】


五年级第七单元写人作文指导教案


学习目标:

1
、学习写人的习作方法。

2
、学会写作文提纲。


学习时间:一课时


学习重点:学习写人的一般方法,指导写好写作提纲。


学习难点:怎样指导学生列好提纲。


学习过程:

< br>一、
1.
导入:孩子们,从三年级初学写作的时候,大家就经常见到
写人的作文 ,那么,你都是运用什么样的方法来写的呢?(学生浅
谈,遇到回答到点上的孩子给予鼓励)

2
、是啊!世界上没有完全相同的两片树叶,当然,也没有完全相同
的两个人。今天 ,我们仍然要练习写人的作文。板书:写人作文


二、出示本次习作要求:一个特点 鲜明的人,总是给人留下深刻的
印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会
留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身
边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌 生人。写的时候,试着运用一
些写人的方法,用一、两件具体的事例写出他某一方面的特点。写
完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。

1
、学生读习作要求,明确写作目标:学生说,教师相机板书选准人


(一个特点鲜明的人物)

选准事例(选取一、两件具体事例表现人物特点)


选准方法(通过对人物外貌、动作、语言等方面的描写来突出人物
性格特征)

2
、出示范文一:文章的结构是什么?作者运用了什么样的写人方法?
学生自由谈。 组内交流,列出提纲。展示。

3
、出示范文二:简略说文章运用的写人方法,文章的结构。说出写
作提纲。


三、通过对范文的学习,我们知道,写人要围绕人物的品质、抓住
人物的主要特点, 用具体的事例来写,写人通常可写人物的外貌、
语言、动作等。那么,孩子们,生活中哪个人物给你留下 了深刻鲜
明的印象?你要抓住这个人物的什么特点来描写?用什么典型的事
例来表现这个人物的 特点呢?

1
、学生自由说。

2
、自拟题目,列出写作提纲。

3
、小组内修改写作提纲,展示。


四、根据写作提纲,丰满人物形象,习 作。(同学们,习作前列出
提纲,就像没有长出枝叶的树干一样,没有一点生机,只有根据表
达 的需要,用具体的事例和一定的表达方法,使其枝繁叶茂起来,
文章才会够生动,人物形象才会够丰满。 )


登封市书院小学


执教人:朱素红

【篇二:小学四年级写人作文指导与训练教案】



小学四年级写人作文指导与训练教案


外貌描写习作训练(一)


教学过程:


一、


二、

揭题导入:
1
、简略介绍:

写人的记叙文

。< br>
要点:(
1
)写人
的记叙文,是记叙文的一种重要类型。(
2
)写人要选择熟悉或仔细
观察过的人,必须抓住人物的特点。(
3
)写人技 能有:外貌描写、
动作描写、语言描写、心理描写等。


三、


写》。


初步感知,了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你同座位同
学的外貌。
2
、你是
2
、揭题展标: 本次作文训练,我们一起来学习
外貌描写。
3
、板书课题:《外貌描抓住哪些方面来描 写外貌的。
3

师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)< br>

三、抓住不同人物外貌的特征
1
、了解观察不同年龄、职业、身份 、
性格、性别人物的外貌特征。
a
、出示投影片(医生、军人、交警、
教师、 菜农、运动员等人)。观察投影片上不同职业的人,说说他
们在衣着、神态等外貌上有什么特征?
b
、读读例文,比较比较,想
想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?


(例文
1
:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双
水灵灵的眼 镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,
像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张 伶俐的小嘴。)


(例文
2
:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸 膛仍是紫红色的,
显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白
的毛巾。老 汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)

小结:人物的年龄
不同,在长相神态上有不同的特征。

c
、想一 想,不同性别、不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮
笑脸等)在外貌上有什么不同的特征?


(讨论)
2
、师生归纳,小结:由于描写对象的不同,人物的年龄、< br>性别、性格、身份、职业等也都不同。因此,在描写人物外貌时一
定要把握人物的显著差异,以表 现不同的人物。


四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1
、投影或者录象。出示

高兴



疼痛



发怒



伤心
”< br>四幅图片。
请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌
(尤其是表情 )有什么不同的特征?

2
、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

3
、呈现例文。(例 文
1
:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮
小、结实的身体像充了电似的精神十足 ,使他的两眼和皮肤增添了
令人难以相信的光彩。)(例文
2
:钻心的疼痛又一次向她 袭来
??
她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把
额头、鬓发 都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长
睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕 血痕
??
)(例文
3
:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉 突起,眼
睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响
??
)(例文
4
: 他拼命忍
住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上
来,亮晶晶地挤在眼 圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢
慢地顺着两颊流了下来。)

4
、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化
而给外貌带来的变化。因此,描写人 物,更主要的是写好人物的神
态表情,充分体现人物的精神风貌。


五、外 貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里,还
可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物 描写,体现人物的精
神世界,可以使作文更加生动


习作训练(二)


教学目的:

1
、让学生 通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、
动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的 方法。

2


培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。

3
、培养写作的好习惯。


教学重难点:


学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下
深刻印象。


教学安排:


一、游戏:猜一猜。

1


教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?请
在老师的 描述中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、司机、
村干部、某一同学、老爷爷等。

2
、你想让大家猜猜吗?拿起你的笔,先写一写吧。①写卡片。把你
要让大家猜的人 的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路
特点等等)写在纸上。②指名读一读,猜一猜。③其间 同学们可提
问。

3
、游戏小结:

请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或
职业?

为什么有的同学却猜不出?


请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一 遍,仔细体会为什么
别人猜不出?为什么能猜得出?体会描绘人物

外貌的方法。




、小结,明确本节课的要求。


大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内 容呢?(写人)写人的
文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己
身边的 同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印
象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇 写人的文章,并且前
面还有一个修饰语,

印象深刻的

。写人的文 章离不开写事,一定
是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就
要通过具 体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神
态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界 ,合理地对人物进
行加工。这节课,就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。


三、

练习:

1


找朋友。


在你小学四年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?


他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?


这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?

2
、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。


四、

集体交流。

1
、请同学们先在组内交流一下,然 后选出成功的和不成功的各一篇。
2
、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什 么成功,
为什么不成功。


五、引导总结怎样写好印象深刻的人

1
、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之
欲出,就叫形象 鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备
这种能力呢?现在我们来共同小结一下。

我们的结论:


㈠写人,首先要抓住人特点。


㈡要有具体的事。


㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语 言、动作、
神情、外貌、心理活动等描写。


㈣注意用词。
2
、老师总结:这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树
叶,也没有完全相同的 人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写
人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。本节课的 训练
重点是写一个给你留下深刻印象的人。

3
、读资料,加深体会。


(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动 ,此事一定会让你
留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物
的外貌、动 作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象
的人,可以从三点讲开来:


(一)、抓住特征写外貌


写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做 到写谁像谁,使读
者如见其人。外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个
人年龄,性 别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能
显示出性格来。例如:同是写老人的片段就各不相 同,还有写老师,
清洁工的片段等。


(二)典型事例写人品


什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思
想品质,也就是通 过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句
俗语

什么人做什么事
,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?
怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风 貌和性格。
谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章
中的事不一样。记 事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写清

元宵节的日记-谭嗣同传


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