愚人节恶搞专题一写人作文指导

2021年1月20日发(作者：鬼雾)
专题一）

写人作文指导

（一）知识指导

1< br>、选典型的材料。
--
最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。

2
、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。如《我的叔叔于勒》

3、采用多种手法描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
--
选择 最能表现突出人
物形象的来写

4
、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵

肖像描写常犯的毛病

1
、肖像描写纯属多余。

写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。

我们来到山脚 下，
眼前出现了三条上山的羊肠小道。
到底哪条通向最高峰的路呢
?
正在我们 不知往哪走的时
候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸 像核桃皮似的，
一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎 起来的两只小辫
儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。 我们向老大爷打
听通向最高峰的路是哪一条，
他用手一指，
说：

喏，
右边那条。

我们谢过老大爷，
又兴高采烈地出发了
...... < br>这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为< br>了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的< br>肖像描写是没有必要的。

2
、肖像描写太多太细。

描写人 物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往
往给读 者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。

例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：

这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖 胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌
中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着； 脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清
晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴 角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下
了课题
......
这 篇文章，应当扣住

生动

二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课 堂教学的艺术性和教学
改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面 面俱到，细而又细，结
果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。

3
、肖像描写千人一面

不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性 格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌
也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写 出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，
往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根 本看不出人物肖像的个性特征。

如：写美人，都是

瓜子脸儿

，

柳眉杏眼

，

樱桃小口

；写老教师，都 是

两鬓斑白

，

皱纹刀刻似的

；
写 小姑娘，
都是

梳着羊角辫

，

一双炯炯有神的大眼睛

如此千人一面，
岂不是违背了生活真实
?
又焉
能表现出人物 思想性格的独特性
?
描写人物动作应当注意什么呢？

1
、要具体。不能空洞、抽象、笼统。

2
、要抓住特征。

3
、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。

4
、不是人物的所有动作都有描写的必要。

5
、要通过人物动作来刻画人物性格。

6
、要善于抓住那些最能体现人物性 格，
最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

（通过
对人物 行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。
）

7
、动作描写的语言要简炼准确。

某一学生的语言描写（原）

门被 打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：

谁踢坏的？

捣乱鬼董小天 说：

没看见。

旁边
的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：
< br>是董小天踢的。

董小天不承认。老师说：

还有谁看见的？
没看
见。

李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们 性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上
相应的表情和动作，就会加强对话的表达效 果：


某一学生的语言描写（修改后）

门被打坏了，开了一个篮 球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：

谁踢坏的？

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着 ：

鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？

旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：< br>
哈
......
，开了窗，好通风。

谁知这一下却惹恼了站在 旁边的高芳芳。

是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一
踢。< br>
董小天脚一跺：

大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！


我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。

老师说：< br>
还有谁看见的？


我，
......
没看见。

李星使劲地咽了一
口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油 嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，
胆小怕事，各自的思想境界以及性格 特点活灵活现

心理描写的技法

1
、内心独白。

2
、梦境幻觉。

3
、利用环境景物衬托人物心理。

4
、神情肖像、动作语言。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿
到手以后，我一看不及格，很是 伤心。

这写的是

我

知道考试成绩前后的心理活动。虽然， 他用

紧张得要命

、

很是伤心

等词，但我们 并不感
觉到他有多紧张，有多伤心。

试做下列几种修改：

内心独 白式：我不停地在心里念叨：

阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不 打
游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈 悲，
我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！< br>
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿
佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

环 境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，
只 听见

沙沙

的发试卷的声音，

哗啦！

一个同 学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌
的试卷已发下来了，
72
分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的

字映入我的眼帘，我的
手一抖，试卷又合上了。我一咬牙 ，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着

啪

的一声，我看到了我的分数
──
48
，

唉

，可怜的

，我瘫在了桌上。

细节描写例文

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样， 迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的
样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷 ，一份

远观

着抽屉里那半遮半掩的书，还有
一份则观察着老师的
行踪

。也许一会儿还会出一份
-
斜视

同桌的卷 子。

老板娘三步并作两步，
就势把垃圾全倒了出来。
垃圾的脆渣
?
污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，
脸上，
尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的 老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。

三、记人作文应试技巧

第一步：细心审题，弄清题意。

第二步：确定好所写人物的思想品德。

第三步：依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。

第五步：收束全文，点题照应。

（二）范文欣赏


例文一

想念徐老师




2006< br>年
3
月
3
日下午，我们六（
3
）班的全体同学都在放 声大哭。
（我并不怀疑同学们的情感是真诚
的，但你的这句话，却叫人读了想笑。知道为什么吗 ？因为

都在放声大哭

恐怕是不太可能的，而且，文
章第一句就突然这 么写，具体的情境尚未形成，读者没有思想准备，怎么能不想笑呢？）那天，徐老师用
难过的语调告诉我 们，她将要住院开刀去了。她说本想把我们这学期的数学教完再做手术，但现在身体撑
不住了，所以不能 再给我们上课了
......
说着说着，她的眼睛里泛出了泪花，我们听了都很伤心，眼泪禁不
住往外流。我的同桌一边哭，还一边说：

徐老师你不要走，徐老师你不要走
. .....



当天放学后，
我把这事告诉了爸爸妈妈，
他们也很惋惜地说：

多好的老师啊！
在这毕业前的节骨眼上，
学生是多么需要 她啊！




在徐老师离开我们的这些日子里，我一直都很想念她， 经常回想她给我们上数学课的情景，回想她对
我们无微不至的关爱。她四年级开始教我们，不久就病了。 有一次，她在家长会上说了心里话，说医生嘱
咐她住院开刀，可她想坚持把我们这批孩子带到小学毕业。 为了这个心愿，我们亲眼目睹她一直在硬

撑

着，忍受着病痛的折磨。有时她站 在讲台前实在吃不消了，只好坐下来给我们讲课，依然是一丝不苟。讲
到重要的地方时，她就用手撑着站 起来，吃力地提高嗓门，在黑板上一笔一画地做例题，还不断地向我们
提问，不断地回答我们的问题。她 的讲课由浅入深，通俗易懂，就像一位循循善诱的领路人，带我们去探
索知识的奥秘。




有一次，在讲解一个很难的问题时，徐老师忽然用手做出一个抱人的姿 势说：

哪位同学答对了，我就
把他抱起来写出答案。

我很荣幸地答对 了，徐老师真的把我抱起来，虽然很吃力，她却非常高兴。我在她
的怀抱里写着答案，感觉她就像妈妈一 样，同学们也都开心地笑了
......
此情此景，我想我是永远也不会忘
掉的。还有 一次，徐老师和我们一起到公园秋游，有的同学想到

儿童乐园

去玩，可身上没 带钱，徐老师
就自掏腰包，让他们去过把瘾。总之，无论是在学习上还是在生活上，徐老师都一样关爱着 我们，尤其是
对一些成绩较差的同学，她更是费尽了心血，帮助他们慢慢提高。所以，自从徐老师任教我 们的数学以后，
我们班的数学成绩就像热气球一样直往上升，每次都是第一。




徐老师啊，我们想念您，希望您早日恢复健康，回到您热爱的教学岗位上来，回到 您热爱的学生们中
间来。




例文二

一个懒惰的女孩

生活中的我，虽是一位聪明伶俐的可人姑娘，但同学眼中成绩优异的 我却有着不为人知的缺点
--
懒惰。




每天 早上，闹钟已经不厌其烦地

铃铃

响了
N
遍了；唠叨的妈妈在 门外不停地喊叫声音和敲门声音，
顿时都混杂成了最最烦人的杂音。在太阳公公灿烂光芒的温暖普照下， 如此的舒适，我毅然选择了继续沉
沉入睡，继续沉浸在刚才的美梦之中。



时间缓缓流逝着，几分钟后，只听见着妈妈生气地喊叫声再次回响在我耳边：

欣怡，赶 快起床，马上
就迟到了！快点！

我感到厌恶极了，一个个抗议的声音立即回响在我脑海 里：

妈妈你实在是太烦人了呀！

但此时的我，眼睛仍然是眯成一条缝的状态， 口水也还在不停地流着。于是，我把头探出一点被窝，极不
耐烦地回复说：

干嘛呀？我 正在做美梦呢，别烦我啊！

话音刚落，只感觉到温暖的被子被一股强大的力
量给掀了起 来，
还没等我反应过来，
我已被一双大手抓了起来。但我的眼睛却始终如一地保持在紧闭状态，
没有丝毫要睁开看的意思。当然，马上传来的就是妈妈的一声吓斥：

赶紧给我起来，弄 好出来吃早饭！

不过，还好的是妈妈每次丢下这么一句后就要出去弄早饭了，所以我都会很好的 利用下这么一点点时间，
一头扑进仍有温度的被窝，再继续享受一会！



就这样，
每次都要因为要和我的温暖被窝依恋不舍而花费时间，
当然结果是每次上学都 要象赶集似的，
一不小心，迟到的又会是我，再被老师骂得脸通红，心中羞愧，后悔莫及。但是，江山易 改，本性难移。
隔天的我又会重复今天的后悔！



这就是我，一个懒惰的女孩。

（三）实战训练

1
、题目 ：可爱的＿＿＿＿＿＿要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如

表弟、表妹、小猫、小狗

等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

2
、＿＿＿＿＿的我。

要求：
⑴在横线上写出自己的一个特点，< br>把题目补充完整，
如爱动脑筋的我，
倔强的我，
爱看课外书的我
... ...
⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。⑶作文中不出现自己的名字。⑷字数在
400字以上。

3
、
(1)
题目：
《学雷锋的日子里》

(2)< br>要求：①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于
35 0
字。
②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。 ③作文中不得写
出真实的校名、地名、人名，可用假名。

4
、一个
________________________
的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣
......）②要通过具体事例表
现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

5< br>、
1
．题目
(1)_____________
变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》
、
《李大伯变了》
、< br>《我家变了》
、
《家乡变了》
等。四十八、任选一题）
(30
分
)1
．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后
感：一只 离群的蜜蜂
1
一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜 太
少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。
2
我在这里出的力不算少呀！

它气愤地叫喊着。
3
你
看见大伙出的力没有呢？

别的蜜蜂质问它。
4
好，我离开，看你们做得出啥。

6
．题目：榜样

提示：在 你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作
文。要先 想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。
500
字左右。

7
．这就是我


提示和要求：
(1)
无论侧重叙 事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。
(2)
语句通顺，
字迹 工整、清楚。


（专题二）




记事作文指导

（一）知识指导


记事作文以叙事为主，
表现发生在活动场地、
竞赛等事情的某种意义，
反映作者对这些事情的态度和看法。< br>
写谁
(
作文对象
)
：发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么
(
作文目的
)
：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。


注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、 交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，
把这 方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。


二、要围绕作文的中心选择事件 ，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣
和激动人心的事。因此，我们平 日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现
的事要少写或不写，这样写出来 的作文才有吸引力，有新鲜感。


三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、 经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给
读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效 的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，
这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得 当，与主题无关的事略写。

（二）范文欣赏


例文一

最亮的星星






岁月如流水，< br>转眼已经过去了
13
个春秋，
就在这
13
个春秋里，
有许许多多往事犹如闪烁的繁星一般。
那一颗最闪亮的星星，它至今令我记忆犹新。

记得那是一个星期天，妈妈拿着我换下来的袜子说：

这袜
子磨了几个洞，不能穿了，买 双新的吧！

我说：

好！

于是这双陪着我

出 生入死

了
N
多个小时的袜子被
判了

死刑
< br>。因为爸爸妈妈忙，没时间陪我去买袜子，我只能单枪匹马，独自行动了。




我连续走了几个店铺，尽管店主们的脸上都堆满笑容，眼睛直往我身上瞅，但一想到

笑里藏刀

这个
成语，我就在门口徘徊了好久也没敢进去。但我又转念一想，袜 子总是要买的呀，于是，我一咬牙进了一
家服装店。





嘿，小美女，买点什么？

一个中年妇女走过来
,
亲亲热热的一句话 还真让我的鸡皮疙瘩掉了一地。




我的脸上一红
,< br>清了清嗓子，鼓起勇气说道
:
阿姨，我要买一双袜子。


< br>
哦
,
买袜子
,
这边来看。你瞧着多结实
,
这
'
浪沙
'
的很好的
,
质量保证好的啦，这
.... ..
她指着第一排摆得
整整齐齐的袜子对我滔滔不绝地

王婆卖瓜
。于是，我指着一双纯白色的袜子问
:
这双多少钱
?
店主笑容
停 了下来
,
说
:
小美女，看你也是诚心想买
,
就八块钱吧！< br>


谢天谢地没超过我兜里的

家当

我松了一 口气，看来老板不算太狠。不过
,
多少还得还还价吧！

八块
,
太贵了吧
,
这种袜子最多值五块。

我坚定地说心里暗想
,
如果你嫌少了
,
我再添一块
,
也不挨宰
,
想到这里
,
我不
禁有些得意于自己的精打细算。老板果然面露难色
,
稍微想了一下,
说
:
五块太低了
,
看你小姑娘，就进价卖
给你
,
六块。




行
,
行，六块就六块。

就这样我买了一双袜子。




回家路上
,
路过一家大商场
,
看见 一双和我手中一模一样的袜子为了印证我得到了便宜
,
可以在父母面前
自夸
,
我便过去看了看上面的标价

，

怎么
!
十元三双！？

我眼前一阵晕眩！


例文二