描写人物外貌的作文写人作文教案

2021年1月20日发(作者：衣带渐宽终不悔txt)
写人作文教案

教学目标：

1
、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2
、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3
、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

教学课时：二课时

教学过程

一、复习导入：


同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，
给我们这些 小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千
篇一律，如：老师都有着满头白 发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物
特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性 ，我设计了这节课的主题：观察
人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像 描写，语言
描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。


同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：

第一、细心审题，弄清题意。

（审题）

第二、确定好所写人物的思想品德。

突出人物性格、思想品质，反映人物心灵

（立
意）

第三 、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最
能说明人物性格、思想品 质，反映人物心灵的材料。

（选材）

第四、据所选材料的情况，按时 间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描
写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写—— 选择最能表现突出人物形象的来
写

（布局）

第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）

今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。

二、新课

第一课时

学习“肖像描写”

〔教学目的〕

1
．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2
．学 会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基
础上捕捉人物最突出的部 位。

3
．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要 ，有选
择、有重点地进行描写。

〔教学重点〕

了解和学习人物肖 像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进
行描写，突出人物个性。

〔教学难点〕

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

〔教学过程〕

一、

导入：

（
1
）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

（
2< br>）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、
神情、气质、 风度等，像静物写真那样的写出来。

（
3
）肖像描写的目的：以“形”传“神”

在写作过程中，准确 的抓住人物的外貌特
征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。

作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。

什么是个性呢？主要表现在哪些方面？

个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。

二．阅读片断、展开课题：

1
．

朗读下面两个文段。

（
1
）门一开，班主任领进一位女生。她长的 很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌 。

（
2
）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里 透红的脸上，
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛
一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后
我们成了同桌。< br>
2
．思考问题：

（
1
）找出文段人物外貌描写的句子。

（
2
）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

（
3
）

第（
2
）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？

（
4
）

你受到什么启发？

3
．同桌交流、讨论思考结果。

4
．全班交流。教师进行小结

5
．我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：

●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体

一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”

●思考问题

（
1
）
.
写的是谁？从哪些方面写的？

明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。

（
2
）特点分别是什么？

明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。

头发：寸把长，直竖着。

长衫：牙黄色，羽纱
做的。

胡须：隶书“一”字形

烟嘴：安烟的一头己经熏黑了

（
3
）
.
从鲁迅的 外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？

正直、严肃、倔强。

我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：


凸颧 骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶
仃的圆规。

回答问题

（
1
）这个人物形象是谁？凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？

尖嘴猴
腮。

（
2
）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这
一句写的杨二嫂的什么？

体态。

（
3
）从中可以看出她是个什么个性的人？

刁钻、刻薄

刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。
多媒体展示 ：


一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未
启笑先闻。

（
1
）这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？

（
2
）找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么特点？
体现出这 个人物的什么个性特征。


眼睛：丹凤眼，三角眼

眉毛：柳叶、吊梢眉


身材：苗条

体格：风骚

脸：粉面

唇：丹唇

< br>从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但
三角眼、吊梢 眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启，笑先闻，
这一切都说明她是笑里藏刀的个 性。

（
3
）“风骚”该怎么解释？


“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是
不喜欢，所以一些评 说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”，
刻画出一个形神兼备的人物形象。

（
4
）以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是 从人物
肖像的哪一方面来写的？

整体。

★是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？

生：不是。

师：我们再一起来看一段文字。多媒体展示：


萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的
话哽得不接 气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的
栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋 ，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。

★思考问题

（
1
）这段文字写的是什么？

眼睛。

（< br>2
）眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性？


胆怯，小心翼翼

（
3
）从这段话我们可以知道 ，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个
性。

三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）

练习准备：

仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。

1
、粗描细摩


肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。

示例一：


“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其 额上和眼角的几道，形似刀
刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看 样子穿
在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只
有一 只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”


〔点评〕在 这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹
却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风 雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，
则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜 出他是一个精细严谨之人。作
者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐 察觉的潜
台词。

示例二：

两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子 ，歪戴着瓦愣帽，身上青皮衣服就如油篓一样；
手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱拱手，一屁 股就坐上座。

〔点评〕这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸。