元旦作文400字六年级作文之小学写人作文指导ppt

2021年1月20日发(作者：魅族应用中心)
小学写人作文指导
ppt


【篇一：小学作文辅导之写人】


小学作文辅导
——
写人


什么是写人作文，怎样写好写人记叙文


以写人为主的记叙文主要是通过对 人物外貌、语言、动作、心理活
动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风
等特点。


一、写好人物的形象。


人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

1
、外貌描 写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征
(
包括人物的
容貌、衣着、神情、体型、姿 态等等
)
进行描写，以揭示人物的思想
性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象 。

外貌描写必须从
文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有
重点地描写。


如
“
头发花白
”
可以说 明人物年龄大；
“
皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大
魁梧
”
可以表明人物 饱经风霜、个性坚毅刚强；
“
浅浅的酒窝、乌黑
明亮的眼睛
”
可以反 映人物聪明活泼的特点等。

?
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格
等特征；
?
外貌描写要与特定的情境相融合；

?
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。


如何使外貌描写生动传神？

1.
妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

a
你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩
子又白又胖。
b< br>你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从
垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡 蛋心子，又白又光
鲜。

2
、还可用哪些手法来写人物外貌？

a
过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年
人看到罗敷，脱下 帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟
然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还 因贪看罗
敷耽误了活计而相互埋怨。
(
用旁人反应来烘托
)

b
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他
头上是一顶破毡帽 ，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提
着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆 实的手，
却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
(
用人物对比来表现
)

c
走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发
和落叶一起飞 扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助
与苍老。
(
在具体环境中点染)

d
她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚
气的闪闪的光泽。
(
在动静变化中展示
)


请你猜一猜？


⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，
眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。


⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不
青、蓝不

蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
??


怎样描写人物的眼睛呢？《 穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆
老师的眼睛的：
“
穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑 的眼珠又圆又大。
”
这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好
“
眼光
”
、
“
眼神
”
。


课文接着写，当“
我
”
上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：
“
你怎么做 小动作啦！
”
当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又
向我投来赞许的目光，好像在 说：
“
讲得好！
”
当
“
我
”
病刚好来校上
课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：
“
吃得消吗？
”
当< br>“
我
们
”
下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：
“
哎
——
当心

！我要捉住你们啦！
”
这 样就把眼睛写
“
活
”
了。


通过这些生动的描写 ，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事
业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。


眼睛
:
大眼睛忽闪忽闪

乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛

慈
祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝

眉青目秀

炯炯有神


鼻子
:
高鼻梁

鹰钩鼻

酒糟鼻

蒜头鼻

朝天鼻

塌鼻梁

又扁又平的鼻
子

又高又直的鼻子

尖尖的鼻子


头发：披肩长发

柔软的头发

齐眉的刘海

秃头（没有头发）

白发苍
苍

头发乌润

头发稀疏


嘴：

樱桃小嘴

抿着小嘴

血盆大口

尖嘴猴腮

厚嘴唇

薄嘴唇

嘴唇苍
白

唇如胭脂唇无血色

齿白唇红


手与身材：十指尖尖粗壮的大手

身材矮小

身材苗条

体态轻盈

身
材臃肿佝偻着身子

亭亭玉立弱不禁风

瘦骨嶙峋

虎背熊腰膀阔腰圆


穿着
:
穿戴整齐

衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展

衣衫不整

不
修边幅

破破烂烂

2
、动作描写

这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想
活动的一种表现形式，一定程度上也反映了 人物的某种精神品质。


如
“
一路上他又蹦又跳
”
中的动作描写表现了人物内心的喜悦：
“
他咬
紧牙关，使出浑身力气向前扑

去
”
中的动作描写揭示了人物坚强勇敢
的品质等。

动作描 写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为
表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

3.
语言描写

“
言为心声。
”
恰当 的语言能生动地表现出人物的身份、
爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合
人物的年龄、
地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物
特点，表达 中心。

4.
心理描写

心理活动就是人物的思想活动。人物想什 么，怎样想，
都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠
道。人物心理活 动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自
己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙

作者的心理活动，
间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。


二、抓住人物的特点。


每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年 龄、外貌、语言、
动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。


请你诊断

⑴走到镜子前面看一看
:
浓密的眉毛下有一双炯炯有神的 大眼睛
,
高高
的鼻梁
,
还有一张红红的小嘴巴能说会道
,< br>这就构成了一个这样的我。


⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不 够白净的脸上有许
多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，
最近我的 鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我
的容貌烦恼过。


三、选用典型事例。


人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我 们应选择那些
最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。


我家的
“
吉祥三宝
”


“
宝王
” —
妈妈


经典宝事：走错了家


有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼 梯，边讲自己
今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉
不对，只听得她 大叫一声：
“
错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼
了！
”
我和爸爸 跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：
“
你都已经住
了这么久了，连家都不知道在哪了 ！
”
妈妈不好意思地说：
“
都怪我
讲衣服讲得太投入了。
”


“
大宝
” —
爸爸


经典宝事：刚买的新车卡在半路上


那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地 坐在车上，突然，爸爸的车
卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张
地 问：
“
爸爸，你不会开车吗？
”
爸爸说：
“
哎，刚考出驾照 ，车技不
好。
”
后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，
爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：
“
没事的，就只挂了一点，没
人看到的。
”
爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！


“
小宝
” —
我


经典宝事：反穿裤子


那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我
7
点起来，
字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，
妈妈看到我的裤子，惊讶地说：< br>“
你的裤子怎么裤缝都露出来了？
”
我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈 哈大笑，我却羞死了：
我一整天在学校不都反穿裤子了？


亲爱的同学们， 你说我们一家是不是都是
“
宝
”
呀！哈哈！不过，我
喜欢这个
“
吉祥三宝
”
的家。


四、运用细节描写。


细节描写就是对能充分表现文


章中心思想的人物外貌，语言、动作、


表情等细小环节作具体、细致的描


写。


他是什么人？


高兴时
——
嘴角上泛起一阵涟漪，眼


睛笑成了一条缝。


伤心时
——
鼻子两翼一掀一掀，眼睛

里充满了泪水。


紧张时
——
不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。


发愣时
——
两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。


哭泣时
——
亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆
的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸
膛上、地上。


小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型


写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1
、写一个人。


（一）通过写一件事写一个人。

1
、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例
是很多的，通过一件事写人就 要选取最有代表性的生动事例来写。

2
、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3
、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例
写。


（二）通过几件事写一个人。

1
、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2
、概括交代和具体描写相结合。。


（三）、通过对比的方法写一个人。


通过对比方法写一个人，一般有三种 ：第一种是同一个人前后相比，
说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人
的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

2
、写两个人


写两个人，一般是写《我和
**
》，**
应包括亲人、同学、朋友、老师
等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：


（一）要写好人物之间的联系。《我和
**
》，题目中突出了一个“
和
”
字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出
“
我< br>”
和
**
之间的联
系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么， 说了些什么，
做了些什么。


（二）用对话展开情节。写《我和
* *
》作文时，要用对话展开情节，
用对话表现文章的中心。

3
、写几个人。


写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“
一家子
”
、
“
这
一班
”
，也可以写
“
几个小伙伴
”
。总之，不论是家庭的，学校的、社
会的，只要是自 己熟悉的几人都行。


这类作文有以下几种写法。（一）列人物表似的介绍。（二）有代
表性的介绍。


（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。