军训心得体会500字-患难见知交
七年级写人作文教案
【篇一:写人作文指导课教案】
写人作文指导课教案
发布者:潘格日乐
发布时间:
2011-12-16 21:13:30
教学目的:
1
、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、
动作、语言、
神态来表现人物性格,学习写人的方法。
2
、
培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。
3
、培养写作的好习惯。
教学重难点:
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下
深刻印象。
教学安排:
一、游戏:猜一猜。
1
、
教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?请
在老师的描述
中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、司机、
村干部、某一同学、老爷
爷等。
2
、你想让大家猜猜吗?拿起你的笔,先写一写吧。①写卡片。把你
要让大家猜
的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)
写在纸上。②
指名读一读,猜一猜。③其间同学们可提问。
3
、游戏小结:
请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或
职业?
为什
么有的同学却猜不出?
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么
别人猜不出?
为什么能猜得出?体会描绘人物
外貌的方法。
二
、小结,明确本节课的要求。
大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?(写人)写人的
文章可以写很
多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己
身边的同学、好朋友,也可
以写和你有过一面之却给你留下深刻印
象的人。记一个印象深刻的人。显然这是
一篇写人的文章,并且前
面还有一个修饰语,
“
印象深刻的
”
。 写人的文章离不
开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,
那么我们就
要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、
语言、神态来表现人物
性格,能深层展示人物的内心世界,合理地
对人物进行加工。这节课,就是要学
习怎样写人。下面我们再来做
一个游戏。
三、
练习:
1
、
找朋友。
在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?
他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?
2
、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、
集体交流。
1
、请同学们先在组内交流一下,然 后选出成功的和不成功的各一篇。
2
、把选出
来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,
为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1
、写人的作文中,写出来的人物要 有立体感,能够跃然纸上,呼之
欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备
这种能力呢?现在我们来
共同小结一下。
我们的结论:
㈠写人,首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、
神情、外貌、
心理活动等描写。
㈣注意用词。
2
、老师总结:这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树
叶,也没有
完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出
人物的思想品
质,性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一
个给你留下深刻印象的人。
3
、读资料,加深体会。
(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你
留下深刻印象,
那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物
的外貌、动作、语言神态表现
人物性格?要写好给你留下深刻印象
的人,可以从三点讲开来:
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读
者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个
人年龄,性别职业甚至学历
爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能
显示出性格来。例如:同是写老人的片段
就各不相同,还有写老师,
清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思
想品质,也就
是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句
俗语
“
什么人做什么事
”
,
在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他
的行动和语言
表现人物的精神风貌和性格。谈到写事,这是有必要
讲一下,写人的文章所写的
事与写事的文章中的事不一样。记事文
的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写
清楚,写人的记叙文是根
据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写
几件事,或
者只写一件事的片断。总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取
舍
的。例如:这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格
特点。可以说带
有典型的特点。
“
贝利是世界足球之王,是世界上
“
脚功
”最好的人。因此贝利
一记漂亮的勾球动作:顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原
处,丝毫不差,
就是最好的身份证明(他就是足球之王)。
”
(三)深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心
理活动分两
种:一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其
思想和品格;
另一种是作者的心理描写。最明显的就是
“
我想
”
直接
表达人物 心理活动。这是
作者的思想表现,合理想象也是作者的一
种心理活动,这里第三点对于我们小学
生来说要写好稍稍难一些,
可不必要求。例如:我气恼,我愤恨
——
怎么一生下< br>
来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们,我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,
使他(她)更
丰满吧。
教学目标
1
、学会抓住动物的特点,具体描述动物的生活习性的写法。
2
、学习用比喻的方法把动物描绘得更生动。
3
、培养学生留意 观察事物和积累材料的习惯,努力提高学生的想象
力、语言表达能力。
教学流程
一、激情导入。
1.
同学们,动 物是我们人类最亲近的朋友,像威风凛凛的老虎、狮
子,活泼机灵的松鼠、猴子,小巧玲珑的燕子、杜鹃 等等。你最想
和谁交朋友呢?为什么?
(指名说。教师进行激励性的评价。)
【此环节的设计注重激发学生谈话的兴趣,促使学生能够畅所欲言,
乐于交流。】
2.
游戏活动猜谜语
师:我们现在来做个猜谜游戏,好不好?老师出题大家猜。谁先来
试一试?
(
1
)年纪并不大,胡子一大把。从小吃青草,总爱叫妈妈。
(
2
)头戴大红冠,身穿花衣裳。每天早早起,高声喔喔啼。
3.
小结。
师:今天老师出的谜语大家为什么很容易就猜着了?学生回答 :因
为我们抓住了动物的特点。
【猜谜语是小学生最喜欢参与的活动,通 过这种学习形式大大激活
了学生的学习热情。】
二、教师指导,合作表达。
1.
小组合作讨论交流。
师:把自己喜欢的动物介绍给你们小组的同学,要抓住特点来说。
2.
指名说。教师随机指导。
3.
小组推荐在全班交流。
4.
出示例文。
师:老师也准备了一段描写动物的话,请同学们读一读、想一想按
要求回答问题。
蚂蚁洞外只有一只小蚂蚁,正忙着觅食。我把虫子扔过去,那小蚂
蚁好像下了一跳, 立刻停住不动了。它东瞧瞧西看看,然后试探着
围着虫子转了两圈,再慢慢地接近虫子的尾部。仅仅僵持 了几秒钟,
小蚂蚁就发起了突然袭击,一口咬竹了虫子的屁股。虫子大概感到
了疼痛,一回头, 看见了蚂蚁,便来了个
“
鲤鱼摆尾
”
,小蚂蚁被甩
在了一边。看者小 蚂蚁那弱小的身子,我真有点可怜它。可是,小
蚂蚁有爬了起来,理了理两根触角,然后一个箭步冲上虫 子的后背
就咬了起来。可是肉虫仍是不慌不忙,一个
“
老虎翻身
”
, 就把小蚂
蚁甩到了地下。小蚂蚁爬了起来,大牙钳子,返身爬进了洞里。看
来还是肉虫厉害。< br>
1.
朗读欣赏。
2.
这段话把蚂蚁和肉虫的大战过程 分成()步进行描写的,蚂蚁第
一次袭击肉虫的过程是()、()、()、()。
3.
作者怎样把蚂蚁袭击肉虫的动作过程写具体的?()看、()转、
()接近、()咬住
【此环节让学生通过反复朗读,感知体会,再出示问题,学生在小
组内交流、 讨论,体会例文形象生动的写法。】
三。归纳、
[1]
总结创造性地表达:
1.
归纳重点,领悟写法
师:要把动物某一方面的活动写具体,先要把活动过程一步步说清
楚,还要把这些过程中动物活动的 样子描写具体,对动物的喜爱之
情自然就流露出来了。
2.
展示材料
师:课前同学们已经搜集了有关描写你喜欢的动物的作文片 段,下
面请大家在小组内相互交流一下,比一比,看谁搜集得好。
学生在小组内交流。
(自评、组评)
3.
梳理材料口头表述
师:把你得到的材料进行整理补充,加上想象和自 己的感情,和大
家说一说你喜欢的动物。
4.
指名说(三到四名学生说)
5.
教师鼓励总结
同学们说的都非常好,希望大家写作文的时候也要注意突出动物的
生活习性并且能运用准确生动 的词语把动物的动作写具体还可以写
上自己的感受、,巧妙运用比喻、拟人等手法增添你的作文的色彩。
四。精心构思,书写作文
1.
师:我们口头介绍到此为止,下面我们大家开始写一写你喜
欢的小动 物。写作文的时候要安排好写作的顺序,写出动物的特点,
另外还要注意用
??
平时积 累的优美词句,用好标点符号。写完后我
们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!
2.
学生动笔写文,教师个别辅导。
五。课堂小结
动物是这样的可爱,动物世界是这样的精彩!让我们笔下生花,和
动物共享阳光的灿烂;从自己 做起和动物做朋友。保护动物保护大
自然,就是保护我们自己的家园
写日 记,对孩子来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。
通过写日记,不但能提高孩子的写作能力, 语言、文字组织能力,
训练观察力、想象力,还能培养孩子的创造意识,锻炼孩子的品质、
恒心 和耐性。能帮助孩子完成写作材料和语言词汇的储备。那么,
做为家长,我们应该怎样指导孩子写好日记 呢?
首先,我们应该让孩子明确写作的目的。
让孩 子明白写日记的好处:可以表达心声,抒发情感,培养观察力,
积累素材,提高写作能力等。让孩子从自 己的生活中,选取材料写
日记。孩子的生活是丰富多彩的,他们生活中的喜怒哀乐都可以写
进日 记里。对孩子日记的要求不要过高,鼓励他们想写什么就写什
么,只要是他们自己的生活,自己的思想就 行。想怎么写就怎么写。
只有能连贯的把听到的、看到的、感受到的写出来就行,不要求遣
词造 句、布局谋篇,不强求题目,不强求重点,只要富有童趣就行。
让孩子觉得日记好写,写日记是件快乐的 事情,从而培养孩子写日
记的兴趣和习惯。同时,我们还要引导孩子留心观察生活,动脑筋
分析 事物。有了生活的源泉,孩子就能做到言之有物、心有所思、
情有所感、文有所创了。
其次,在让孩子写日记的过程中,要坚持循序渐进的原则。开始要
求低,渐渐的在数 字上,立意上,语言上,语句上不断提高标准。
最后,限定时间写日记,要求在一定的时间内完成一篇日 记。使写
的日记由数的变化发展到质的飞跃。让孩子尝到成功的喜悦,激发
其更大的写作兴趣。 爱因斯坦说过;
“
兴趣是最大的老师。
”
写自己
想写的事,抒自己想 抒的情,说自己想说的话,善于观察,善于发
现,积极思考,多写多练。只有这样。我们才能保证孩子写 好日记。
同时,也为将来孩子能学好作文打下了良好的基础。
话题作文重 视学生创造性潜能的开发,重视学生个性的培养与发展,
重视培养学生观察、感受、思考生活的意识。但 我们许多同学,每
军训心得体会500字-患难见知交
军训心得体会500字-患难见知交
军训心得体会500字-患难见知交
军训心得体会500字-患难见知交
军训心得体会500字-患难见知交
军训心得体会500字-患难见知交
军训心得体会500字-患难见知交
军训心得体会500字-患难见知交
本文更新与2021-01-20 12:53,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/174011.html
-
上一篇:小学作文写作方法指导
下一篇:三年级作文之三年级写人作文指导