好人好事记录-天空依然阴霾
三年级写人的作文教案
【篇一:三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计
教案】
三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案
习作要求:
1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点,学习通过人物
外貌、语言、动作 等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:习作怎样写出人物特点。
教学准备:小黑板上写好有关教学内容
课时安排:两课时教学过程:(第一课时)
一、审题明确要求
1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示
小黑板:通过一两 件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?
2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)
写几个熟悉 的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特
别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)< br>
二、明白人物特点、拓宽学生思路
1.写出人物的特 点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?
特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点 。请说说
你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?
(生说)
一个人的特点有不少,有
??
大家要选最突出的特点来写。
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责
??
性格:倔强、
爱发脾气、好强、爱说爱笑
??
兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花
??
生齐读。
三、扣例文借鉴写法
1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的 特点呢?《少
年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问
题,逐一讨论, 师随机板
书。
(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知
识丰富)
(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:
捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)
(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)
生在文中找 出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并
不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带 银圈的特征,把
一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)
2 .让学生找出
“
雪地捕鸟
”
段表示闰土动作的词。请学生简洁地把
一 系列动作说出来。
师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似 乎
浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一
定要细致。(板书:要细致 )
师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?
师 :从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作
者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在 海滨的农村孩子,这正是
他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么
地恰 如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语
言要恰当。(板书:要恰当)
3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》
是通过外貌、行动 、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。
除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。 板书:神态、
心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)
四、列提纲即兴练说
出示小黑板:
1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)
2.请一学生上来按 照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描
写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
3
.
请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物
特点的 同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。
五、总结
1
.
复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细
致,语言要恰当 ,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同
站眼前。
2
.
学生自己读一遍。
3
.
师:这节 课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文
方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的 作文大家还可以
多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的 朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像
卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)
多多喜欢打乒乓球,我们都叫他
“
旋球王
”
。
“
旋球王
”
的旋球那可是
真
“
旋
”
!只要球 一出手,就象长眼睛似的,
“
刷刷
”
地直向你冲过来,
可只要一落到 桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却
往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就 输定了。每次
他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写
作高手)
我真羡慕他。
【评语:常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。
1
、学习运用
⑴用波浪线画出
“
一
??
就
??”
的句 子,体味人物的动作变化。并说上
一两句话,用上
“
一
??
就
??”
。
⑵看点评,学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳
动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼 貌,做事认真,幽默,粗心、
开朗、大方
??
2
、拟题导引
①《
__________
的一个人》
②《
_____
的
_______
》
③《给我带来
_____
的人》
④《夸夸
__________
》
3
、写法索引
①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到
写细致写具体。
③按一定顺序写:
“
总分结 构
”
开头概括品质,可结合肖像描写。重
点部分贯穿人物活动。
【篇二:我的自画像
_
三年级写人作文教学设计
doc
】
我的自画像(三年级写人)
教学目标:使学生通过 介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等
介绍自己,选择合适的角度展示自己的个性。
教学重难点:学会对人物外貌进行抓住特点描绘,把性格特点写具
体。
教学准备:学生自备小镜子一面,表格一张
教学流程:
第一课时
一、
导入新课
;
师:
“
问大家一个问题,如果我们 班一起照了一张集体照,拿到照片
的第一刻,你们第一个会找谁?找老师,?找伙伴?还是自己呢?
生:
“
我!
”
师:
“
所以,在每个人的心里,我都是非常重要的,为了更了解自己,
今天我们用手中的笔为自己描 绘一张自画像。
”
二、
学习外貌描写
—“
千人千面
”
师:
“
老师这里准备了一张表格
-
某某的个人资料
”
(学生填写)
师:
“
老师要把表格里的话,变成日常生活中说话的形式。
”“
课件 出
示
-
我叫李思思,是个女孩,今年九岁,在育才小学上三年级。我身
高117
厘米,体重
20
公斤,圆圆的脸蛋,右眼下有颗黑痣。
”
表格有助于学生理清思路,学生仿照记录自己。
师:
“
我看到大家在长相那栏有点犹豫了,咱们来说说吧,我们可以
写哪些方面?
”
教师相机板书:(脸,头发,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,
耳朵)
师 :
“
谁能用词语来描绘?
”
(圆圆的,红润,瓜子脸,鸭蛋脸,蜡
黄 ,瘦削,乌黑短发,炯炯有神,明眸,闪着纯真光亮黑宝石般的
大眼睛,塌鼻梁,小巧,樱桃小嘴
??
)
“
说了这么多,老师把他组合了起来,咱们来读读
”
。
“
看到你们写的,听了你们读的,帅老师也忍不住要写写我的自画像
了,这回请你们当 评委老师,看看我写的怎么样,你们可要认真当
好评委哦!
”
时几个调皮的 男孩趁我不备还会
“
戏弄
”
我的辫子呢!小巧的鼻子上
架着一副黑色 的眼镜,我的嘴巴左边有一颗黑痣,有人说是什么
“
好
吃痣
”
,你还 别说,我可有
“
大胃王
”
的美称,最高纪录一口气吃下一
大袋饺子哩 !
“
好了,各位评委,请你们帮我评评吧,也好指导我以后写作文!
”
(让学生发现第二篇较第一篇,还抓住了人物相貌中的特点,描绘
了人物的特点,给 人留下了深刻印象,更加的生动。)
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