教师的梦想写人作文之通过对话描写人物特点作文

2021年1月20日发(作者：星速空痕)
通过对话描写人物特点作文


【篇一：作文中人物对话描写的常见形式】


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作文中人物对话描写的常见形式


作者：程玉芳


摘

要：记人的文章，离不开人物的对话 描写。然而，大多数小学生
的作文，只知道写人物的活动。整篇文章像出哑剧，人物在故事情
节 中，只是在干这干那，一句话也不说，这怎么符合生活的实际呢？
因此，适当地让人物开口说话，不仅能 够很好地表现人物的内心世
界，而且也会使文章显得有生机、富有灵气。


关键词：常见形式；人物语言；对话描写


这里介绍几种人物对话描写的常见形式：


一、说话人在前，语言在后


这是最基本的也是最常见的形式。例如
“
老子说：
?
你就是仲尼啊，
听说你要来，我就在这里迎候。研究学问你不 比我差，为什么还要
拜我为师呢？
?”
（《孔子拜师》）。这种形式的对话，
“
说
”
字后面
用冒号。


二、语言在前，说话人在后


这种形式的人物对话描写有加强语言效果的作 用。例如
“?
我为你们
三个人的健康喝了三口。
?
她微笑着说。”
（《幸福是什么》）。这
种形式的对话，
“
说
”
字后 面用句号。


三、把一次说的话，分成前后两部分来写，中间交代说话人


这种对话，语言跳跃感强，富有波澜。例如
“?
别的事？什么别的
事！
?
彭总电闪雷鸣般发作了，
?
还有比守住你们的阵地不让敌人的
炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？
……?”
（《在炮兵阵地
上》）。这种形式的对 话，
“
说
”
字后面用逗号。


四、只写人物语言，不写说话人


这种对话，语言具有连续性，现场感强。例如：


“
是不是左边驮着蜜，右边驮着米？
”


“
不错。
”


“
是不是缺了一颗牙齿？
”

【篇二：作文指导课教案
——
人物对话描写】



作文指导课《人物对话描写》教案


一

、教学目标：

1
、建立
“
提示语
”
的 概念，让学生了解提示语的几种形式，并会运用。

2
、了解提示语在中间时标点符号的运用。

3
、掌握写对话时要讲究格式。


二、教学重点：


会使用不同形式的提示语完成对话描写，做到格式和标点都正确。


三、教学难点：


发现人物对话的特点；运用所学进行对话描写


四、教学过程：

（一）学习，发现对话描写的特点。


今天上午我们要上节作文指导课，


请同学们看屏幕上的这段文字（学生有感情地朗读）


（多媒体展示）


有一次
,
在伯父家里
,
大伙儿围着一张桌子吃晚饭
.
我望望爸爸的鼻子
,
又望望伯父的鼻子
,
对他说
:
大伯
,
您跟爸爸哪儿都像
,
就是有一 点不像
.


哪一点不像呢？伯父转过头来
,
微笑着问我。 他嘴里嚼着
,
嘴唇上的胡
子跟着一动一动的
.


爸爸的鼻子又高又直
,
您的呢
,
又扁又平。我望了他们半天才说
.< br>你不
知道
,
伯父摸了摸自己的鼻子
,
笑着说
,
我小的时候
,
鼻子跟你爸爸的一
样
,
也是又高又直的
.< br>

那怎么
—


可是到了后来
,
碰了几次壁
,
把鼻子碰扁了
.


碰壁？我说
,
您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？你想
,四周围黑
洞洞的
,
还不容易碰壁吗。


哦
!
我恍然大悟
,
墙壁当然比鼻子硬得多了
,
怪不得您把鼻子碰扁了.


在座的人都哈哈大笑起来
.


这段话写人物写得最多的是什么？
——
对话


老师讲：写 好对话非常重要，因为很多事情，就是在对话当中进行
的，对话一完，事儿也就结束了。所以说，我们要 学会写对话。

同
学们再看，作者在写人物对话的时候，有什么特点？

哪位同学发现了？请站起来告诉我们。


★作者在写人物对话时是分段写的。


不管你说多少话，哪怕只有几个字也 占一个自然段。如：
“
那怎么
—
—”
三个字就占了一个自然段。

（板书：
1.
分段）


老师启发：写对话分自然段写，有什么好处呢？同学们说说。


老师总结：写对话分自然段，第一，能使文章显得非常清晰，

看上
去舒服； 第二，老师批改作业，读你的文章，眼睛不疲劳，老师一
不疲劳，一高兴，心情一好，马上就给你作文打 高分；第三个原因，
我一般不和别人说，写对话分段，文章显得很长，是不是啊？老师
不是说， 作文要写一页、二页、三页嘛，这一分段，一页就变成两
页了。


老师启发：如果我们不分段，效果会是怎样的呢？请同学们看屏幕：


屏幕显示分段写与不分段写两种形式的不同效果。


★作者在写人物对话时，使用了大量的提示语。


（板书：
2.
提示语）


什么叫提示语？语段中表明这句 话是谁说的，怎么说的，这就是提
示语。比如说
“
我望望爸爸的鼻子，再望望伯父的鼻 子
”
这句话就是
“
提示语
”
。请同学们找出这个语段的提示 语。


★提示语在对话中有变化。这个语段中的提示语有哪些变化？


（在前、在中、在后）


老师总结：有的提示语在说的话的前面 ，有的提示语在说的话的后
面，有的提示语把说的话分成两部分，提示语嵌在中间，这就加变
化 。我送大家一句话：没有变化就没有艺术。这个发现，对同学们
写对话很有帮助。一定要记住哟。


再看，由于提示语的位置不一样，
“
说
”
后面的标 点符号也有变化了。
有什么变化？请同学们仔细看，说一说。


★当提示 语在内容的前面时，
“
说
”
的后面是冒号；当提示语在内容
的后面时 ，
“
说
”
的后面是句号；当提示语在中间时，
“
说
”
的后面是
逗号！


还有什么发现没有？老师提示同学们，有这样 一些词，如果我把它
们去掉，同学们再读读，会有什么感受？


去掉这些词，同学们再读语段


★提示语里每个表示说的词语前面都有修 饰的词语，告诉我们说话
者是怎样说的，怎样问的，或是怎样回答的。也就是说提示语中的
修饰 词语是对人物的动作或神态的描写。


刚才我们分析了《我的伯父鲁迅先生》中的对话描写的特点，下面
我们总结一下：


多媒体展示：


对话描写包括：内容

提示语


对话描写形式：