圣诞的祝福小学作文ppt

2021年1月20日发(作者：六门天外)
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小学作文
ppt
篇一：小学生各类作文写作方法指导总汇


小学生作文写作方法指导


一、怎样写人


写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题
目如何要求 。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须
为人服务。
写人为主 的记叙文，
就是要通过一件或几件事，
来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，< br>叙事不要求完整；
记事的记叙文，
虚实要求完整，
而且要贯穿文章始终。


（一）通过一件事来写人


通过一件事来写人，通常是表现 人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，
对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理 等方面的描写。但是，从以事写人
这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件 事写好。

在写
事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想 的事，能够表现
人物的好思想、
好品质、
美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，
要着眼于小事，
选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面 上看，
都是普普通通的凡人小事，
但
是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“ 小中见大”。


（二）通过几件事写人


可以分成两种 情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人
的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的
时间、地点、人物、事件（起因、 经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不完整的，
只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇 文章中，有的事详写；有的事略写；有的事
要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行
必要的外貌、行动、语言、心理的描写。


（三）学会刻画人物


写人的文章要会在叙事的过程中，
对最能表现人物思想感情、
性格特点的外貌、
语言、

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动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.
也叫肖像描写，
是通过对人物的容貌、
神情、
衣着、
姿态、
语调、
外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联 系，
具体说：
通过
外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌 描写，揭示人物的
身份；
通过外貌描写，
展示人物在特定场合的内心世界；
通 过外貌描写，
表现人物性格、
精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表 现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，
切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写 到脚、千人一貌的写法。

2.
语言描写有对话和独白两种。


对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接
表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，
见其
人 ”的作用。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，
把那些足< br>以能表现人物的个性特点、
最能表现中心思想的语言，
写进文章中；
二是好的语 言描写，
一定是符合当时的情景，
符合人物的性格、
身份、
性别、
年 龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说 的话在前，说话人写在
后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语 言，
不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.
动作描写


是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。 一个人的行为、动作，
往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说， 更要
卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示
人物 精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？


首先，要 选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、
也没有必要把这些动作一个 不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、
最有意义的
动作来写。


其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映
人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出

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有特点的动作，从动作中写出人来。

4.
心理描写


心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指 人物内心的喜、哀、乐、
忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理 ，可以
更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心
理 变化要自然，
合情合理；
心理描写要为文章的中心思想服务；
在描写人物的心理活动< br>时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。


小学生作文时，大多采用第 一人称（“我”活“我们”）
，采用这种人称作文，就不能
用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去

看。此时，可以换一种方 式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更
合情理，使人感到真实可信。


心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。


（
1
）提出问题，引入所想的内容。


（
2
）使用假设，流露心理活动。


（
3
）字里行间，流露着“想”。


（
4
）直接抒发心中所想。


二、怎样写事


写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、
经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读
者明白究竟是一件 什么事。
同时，
还要寓理于事，
即通过一件事或几件事来说明一个道
理。在六 要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事
情的核心，
是全文 成败的关键所在。
在小学生的作文里，
“经过”部分写得不具体是带
有普遍性的问题。 小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的
记叙文可分两种：写事和写活动。< br>

（一）怎样写事


一是把“经过”部分分成几个阶段， 然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时
候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。


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二是注意材料的详略，有所侧重。对一些 重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如
身临其境。


三是对事件中的人 物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是
“怎么想的”，一定要写具体。


（二）
怎样写活动

活动都是有目的、
有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？
则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，
要把活
动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写 出来。

在整个活动当中，不是写一
个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物， 而是通过写一个活动场面，来表现人
物的精神面貌。
写活动的记叙文，
最大的特点就是 必须有活动的基本内容、
主要过程和
重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、 听到的、亲身经历的主要部
分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进 去；既要
写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：
一是活动的经过，
二是自己的感受。
如果写“参观”
活动，就要用“观一处，感一处 ”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动
的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经 过和结果依次写出来。


三、怎样写景


描写景物，表 现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，
是记叙文的又一个重要类型。写景 的记叙文有什么特点呢？


首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏 的风景、建筑等；广义的景
物指自然景观和人文景观，
即自然环境和身会环境。
换句话 说，
记叙文中的景物描写是
指对自然风光、
建筑物、
动物、
植物等事 物的描写，
所描写的景物在文章里占重要位置，
这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别 写人记事的记叙文中，
有对自然环境和
人物活动的背景介绍、
环境描写，
但它 们在文章中不是主要内容，
是为交代事件发生的
时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理， 写景记叙文里也有写人叙事的内容，但
都是为写景服务的。


其次，写景记 叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者
可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，
也可以通过写景表达出来，
即所谓寓请

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于景；
还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，
即所谓情景 交融。
要注意景物描写必
须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无 目的地写景。


四、怎样写好写景的记叙文？


（一）要写出有特色的景物


一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园 ，但每个公园都有各自的独特之处。例
如，
北海公园的白塔、
九龙壁、
颐和园 的香阁、
十七孔桥；
天坛公园的祈年殿、
回音壁；
紫竹院公园的竹子；香山公 园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特
色。
同样是水，
长江、黄河源远流长，
孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、
横无涯际；
或奔腾 咆哮、
气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，
只有把它们的独
特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。


（二）要学会观察


写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作 的前提。观察景物与观察图画
不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所 看到的景物
也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》
：“横看成岭侧成峰，远近高低各不
同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，
所 获得的感受也就迥然不同了
.

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而
内在特征有时难 以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的
事物进行类比，从而突出所写景物 的特点。

其中，联想是最大特点是由此及彼，它可
以跨越时间的界限，
可以 冲决空间的阻隔，
他可以使文章的思路开阔，
让景物描写更形
象、
更感人，< br>更能出神入化地反映出景物的内在特征。

例如李白的
《望庐山瀑布》
：
“飞
流直下三千尺，
疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象 ，
突破了空间的
限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。


（四）写景要抒情


写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主 观感情的外观。景是外在的，情是内在的，
正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景 的产物。因此，要求小学

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生不要单纯写景，而是要借 助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内
心，而不是无病呻吟。


五、怎样状物


状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物 ，就是具体、形象地描写
物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不 同的物
有不同的特点，所以状物的方法也不一样。


（一）怎样写物品

1.
抓住特征


从大小、 形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同
的物品有不同的特点，
即使是同一种物品，
也会有某些席位的区别，
也有它自己的独特
之处。蛛蛛物品的特 点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.
按照一定的顺序写


（
1
）按总一分一总的顺序写。


（
2
）按物品各部分的空间顺序写。


（
3
）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.
状物需要想象和联想

篇二：小学生作文指导─怎样写状物


小学生作文指导——怎样写状物


一、总论


物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树
等；一类是 静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品；还有一类是描述建筑设施。写
状物作文，就是让同学们用生 动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。


然而，正是“醉翁之意不在酒 ”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或
者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思 想——感受、情感、评价、意义等，
也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。


所以，
状物的作文一般的写法是：
状物作文
=
本物
+
故事
+
情感。
“本物
+
故事
+
情感” 是
所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。


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本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。


故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这
是状物作文的核心 。


情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物 作文
的根本。


二、一篇状物作文有三个方面的要求


（
1
）写出该物特点。


只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如：


“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是
一根圆形的 管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒
呢。
最有趣的是灯座 上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”
（习作
《台
灯》
）这 就把台灯的外形展现在读者眼前了。


（
2
）充分展开联想。


要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如：


“这 匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，
要腾空而起，那强壮的后 腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。
脖子底下的那个铃铛，
小巧玲珑，
在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久
久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它 的背上，向前驰骋……”（习作《瓷马》
）
这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。


（
3
）倾注自己的感情。


在描写物品的外形 、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例
如：

“小闹钟啊， 你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地
报时，使我的生活、学习有条不紊；你 那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺
秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作《小闹 钟》
）托物言情，使文章的内
涵丰富而深刻。


三、状物的记叙文，大致可以分成四种类型。

1
、描述物品


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我们的生活离不开一些日用品：书包、笔 、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的
外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好 玩。选择你最喜欢的一个
物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写 具体。


写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。文章结构：


第一段；提起这个物品，并点明主题。

第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一 样，不可写的太详细，也不可以太简略，
目的是要表达感情，突出主题。


第三段：这个物品本身的描写。一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用
料；
二是内 部结构，
里面的情形；
三是功能、
用途、
操作等方面的情况，
其他特 点等等。


顺序：由整体到局部、由上到下、由先到后等。

< br>用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地
运用方位词， 才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。


静物要活写。一个物品是静止 的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。
在描写的过程中，
要运用多种表现方法 ，
进行描摹和刻画，
力求把物品写得传神、
生动。


第四段以后写故事，用以进一步突出主题。


后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。


［范文一］

我的储蓄罐


我有一个非常漂亮的陶瓷储蓄罐。它是爸爸送给我的生日礼物。


储蓄罐是 一只可爱的小猪。全身光溜溜的、皮肤是粉红色的，真让人对它有点爱不释
手啊。它胖乎乎的，大大的肚 子空空的，好像能装下整个世界。它的嘴巴短短的，微微
张开，好像在说：“小主人，你可要养成节约的 好习惯啊！”两只眼睛炯炯有神，像两
颗珍珠放着光芒。它的耳朵也是短短的，朝上竖着，好像在聆听着 大自然美妙的声音。
在它的两只耳朵中间，
有一个小小的口子，
这是把零钱放进去的地 方。
它的四条腿强壮
有力，像柱子一样稳稳的支撑着那胖乎乎的身子。它的尾巴弯弯的，卷成了 一个圈。每
当我看到它，
我就想到了自己在生活中一定要做到勤俭节约，
不乱花钱；< br>每当我把一点
点零钱放进它的肚子里的时候，
我好像听到它在说：
“你真是一个 好孩子！
”每当它的
肚子被装满了的时候，他好像在对我说：“你看，我又吃饱了，小朋友，聚 少成多这相

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道理你明白了吗？”


我非常喜欢这只可爱的储藏蓄罐！


［范文二］我心爱的书包


我的书包是爸爸妈妈在我上小学一年级时送给我的，是我最喜欢的蓝猫牌。


书包是蓝色的，上半部是椭圆形，下半部是方形。上面有一只即可爱又活泼的蓝猫，
它正一朵艳丽的大蘑菇下专心致致地看书。外面有一个兜，可以装：纸巾。侧面有两个
兜，可以装：水瓶 。背面有两根比肩宽的网状书包带，里面装满了海绵，是为了不让肩
膀上勒出红印儿。
下面还有 两条窄的带子，
可以随意调节。
书包的最上端有一个小提手，
在不想背着的时候可以提 着，非常方便。


书包内部的第一层可以装一些小物件，如：铅笔盒，作业本……， 第二层大兜里能装
各种各样的课本。


这个书包已经陪伴我度过了两年，我 升高一年级，书本也越来越多了，把书包撑得鼓
鼓囊囊的，
我对它产生了深厚的感情。
上学，
它与我一起去学校，
在路上真是光彩夺目；
上课，它和我一起走进明亮的教室听 课，学习。放学了，书包里的铅笔盒“噼里啪啦”
地响，好像在敲奏着一首优美的交响乐。它陪伴着我度 过美好的时光。


想到每天都能背着心爱的书包去上学，我顿时感到一股暖流涌遍全 身，那是一种妈妈
般的温暖啊！


我喜欢我心爱的书包。

2
、描述植物


植物包括花、草、藤、树。也包括蔬菜、瓜果、 粮食作物等等。描述植物，要注意以
下几点：

写作要求：
可以描述它某个时 候的样子，
也可以描述它成长各阶段的样子，
注意抓住它
的习性特点，写出你的喜爱之 情。文章结构：


第一段；提起这个植物，并点明主题。

第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，
目的是要表达 感情，突出主题。


第三段以后：这个植物的外貌描写。要抓住它们根、茎、枝、叶、花、果的特征，写

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出他们的形状、颜色、气味及果实的味道。描述植物的根、茎、 枝、叶、花、果时，不
能面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。


要写出植物的生长过程、发展变化。植物受外界环境的影响，随着季节的变换，形状
和颜色都要发生变化 。植物的自身也是不断生长发展的，如发芽、生枝、长叶、开花、
结果，形状和颜色也是不一样的。因此 描述植物时，我们要根据他们的不同季节，不同
的生长过程，写出不同的特点。也就是说要写出它们的发 展变化过程。


按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后。下 一段以后，写故
事。
结合这个植物的样貌特点写故事，
这些故事无论发生在什么人身上 ，
必须直接与这
个植物相关，并且能突出主题。


最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。


植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。


［范文一］菊花颂


正值秋深霜浓、菊花盛开的时节，我怀着浓厚的赏菊兴致，来到了中山公园。

当我我步入菊展室。看到这里展出的菊花，有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚
出浴，有的尽露 精髓……一株株、一盆盆、一丛丛、一堆堆，红的似火，黄的如金，绿
的像玉，白的若云——一时间，五 光十色，满堂生辉。恍惚间，我宛如进入仙境。看，
那菊中佳品“绿牡丹”，花瓣丰腴，色如翡翠，鲜艳 欲滴，惹人喜爱；出人头地的“帅
旗”，蕊黄叶阔，外金内朱，如初升的朝阳，可称得上菊“军”之帅。 与“帅旗”相映
生辉的是娇柔妩媚的“静女”，它花瓣如丝，垂发低首，不似“帅旗”风风火火，却娴< br>静优雅，妩媚多情，给人另一种美的享受。耐人寻味的“三乔”，花朵半紫半黄，亭亭
玉立，看到 它，就不禁使人想起了《三国演义》中的故事。我看着想着，遐思无尽，流
连不舍。色泽如雪的“白牡丹 ”、“古都瑞雪”，洁白如玉，密抱如雪球，成为画家们
一再光顾的对象；对颜色奇特而闻名的“墨菊” ，“墨荷”，红中带紫，紫中透黑，不
断受到摄影者的包围；
更逗人喜爱的要数那花色可变的“ 木兰换装”，
初开时呈青莲色，
晚间变粉，刚中带柔，英勇中又不失女儿气，颇像女扮男装替父 从军，尔后又悄然还其
裙衩的花木兰……


菊花如此多娇！自古以来，人们颂菊、赞菊，有多少诗人、作家与菊结下了不解之缘，

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又有多少骚人墨客给人留下了关于菊的佳作名篇。
东晋 大诗人陶渊明吟出了“采菊东篱
下，悠然见南山”的名句；清代大作家曹雪芹在《红楼梦》中用诗词写出 了花与人的关
系，道出了不同人物的不同命运；伟大的革命家陈毅更以“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，
风霜其奈何”的光辉诗篇，
深切表达了革命者不畏困难、
敢于斗争的 豁达
情怀和革命英雄主义精神。


［范文二］牵牛花


“小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀，一朵接一朵呀，吹起小喇叭呀。”每当我唱起这首
优美的歌时 ，我就想了奶奶家的牵牛花。


牵牛花的叶是心形的，正面嫩绿，背面远远看去略带 银白色，微风吹来，叶儿翻动，
绿中泛起银光，美极了。牵牛花不是树，没有挺直的枝干，只有细嫩的茎 ，所以它只能
伸出手沿着竹篱笆
,
爬着往上长，努力地攀登，去接受阳光的温暖。
牵牛花最美的还是它的花。
八月花开，
红的、
白的、
紫的，< br>象繁星点点，
布满了竹篱笆
,
姹紫嫣红，
令人心醉，
随着风传 来一阵阵清香，
沁人肺腑，
给炎热的夏天带来徐徐凉意，
舒服极了，花的样子象喇叭， 瞧着它，你仿佛能听到嘀嘀哒哒的喇叭声，使你禁不住引
吭高歌，每年夏天，我都要到奶奶家去避暑。一 到晚上，我就和奶奶坐到院子里乘凉，
拿着一朵牵牛花，闻着它的清香，看着满天的繁星，听着奶奶讲牛 郎织女的故事，直到
入睡……

3
、描述动物


大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能
写好描写小动物的 作文呢？


（
1
）写外形


首先，观 察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜
色、长相、个头都要如实写出 来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。第三，
是按顺序：
先整体一再局部一最后整体 。
概括写整体，
具体写局部，
用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具 体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒
小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛— —”等喻词的使用。

例如：


星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小

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