地球自述作文500字：一路有你作文指导

2020年11月24日发(作者：王树芳)

“一路有你”写作指导

命题作文“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文 色彩。当我们从懵懂走向明理、
从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住 许多
曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我
们受益的哲理 ，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着
我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命 ，因此，以“一路有你”为题，就使学
生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

文题“ 一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，既可指现实生活中存在的实实在
在的个性鲜明的“人”— —这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶
等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友， 可以是教给自己学业、让自己远离
愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的 陌生
人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活
的书籍， 放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美
好回忆的文具……；还可指精神生 活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的
理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自 己战胜困难的意志和
毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

审题时要把握住关键词“你”、“一路”。

命题包含的潜在信息是什么？
（1）“一路有你”，“ 我”中应有 “你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主
要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好
地突 出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。
（2）题中有“一路”二字，突出是 “我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与
“代表性”，不能集中在某一点上。而从 “一路”二字的限制来看，这个 “你”必须贯穿“我”的
这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响 “我”，影响“我”
的选择，影响“我”在事情上的成败。
（3）题中“你”是一个泛指，可 以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，
“你”
可以是实指，如亲人、师友等，也 可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指
还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓 宽。

但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。
“你”
的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，
一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。

“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第 二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈
述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距 离的沟通和交流。如果写作本文
时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混 乱，从而影响表达的效
果。
一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中 偷换概念；或用“妈妈”、“知
识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了 。
（4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而< br>深入的影响。
文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化 了的
人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，
可以是 自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我
学业进步的一串日子。如此说来 ，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择
自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈 现出来。



（5）文章最好写成记叙文，当然写成散文也可以。要真实， 有真情实感。
据此，文章要
出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细 节的。

三、作文评讲

（一）优点

1.较好的作文

（1）展玉琴的《一路有你》，主题集中鲜明，语言生动优美，对书 的热爱，“使
你的文章充满灵动和诗意”！（在全班朗读。得了61分。）

（2）曹 亚霜的《一路有你》，开头设置悬念，最后才道出“你”是坚持，引人入
胜。语言流畅，富有抒情性。得 了60分。

（3）黄蕾的《一路有你》，“你”指勇气，语言通顺，流畅，富有激情。得了59
分

（4）成玉琴的《一路有你》，“你”指一句话“有志者，事竟成”。选材新颖。

（5）陈琳、张桦的《一路有你》，主体分三个部分，结构清晰，中心突出。

2.好的句子

（1）渐渐地我也成了一本书，一本日益增厚的书。（周冯）

（2）你总在我内心潮湿的时候，为我撑起一把伞，为我遮风，为我挡雨。（诗
意的语言。徐元 元。）

（3）因为年轻，我们挥手告别所有与之俱来的脆弱，告别所有的惆怅，所有的
忧伤，在风雨中毅然启航。（语言生动形象，有文采。张苏慧。）

（二）主要问题

1.审题与构思

命题作文，不能改题目。(有一人改动了题目，改成“一生有你”。)
审题要善于咬文嚼字。 “一路”，可以是指一条具体的路，也可以是比喻性的，
如求学之路，人生之路。大家写的多是比喻性的 ，可以不可以把实与虚结合起
来，甚至就以写实为重点呢？既然是“一路”，那当然应当是持续性的，应 当记
叙其整个过程。从文体上讲应当写成以记叙为主的文章，不宜写成议论为主的
文章。

“你”，是第二人称单数，应当以第二人称写某一个人，不少同学写成了第三人
称，也有同 学人称混淆，一会儿第二人称，一会儿第三人称，或者只是结尾呼
应一下题目，属于戴帽穿靴式的。
“一路有你”应当以第二人称，用呼告的手法，以感恩、感激的心情写出自己在
这条路上 所受到的来自某个对象的鼓励、帮助、鞭策等等。

从构思上讲，应当写出自己一路上受到某个 对象的帮助，自己产生了积极的情
感或变化。这个对象，可以是人，可以是物，甚至可以是某个抽象的概 念。写
人的，最多的是父母、爷爷奶奶、朋友、老师，某个偶像，较少有人写对手甚
至某个陌生 人，乃至一个眼神、一个动作。

写物的主要是写书籍，泛泛而谈的写书籍远远不如写某一本书对自己成长的影
响的好。

一个概念、理念，比如信念、理想、毅力、自信，甚至是失败等等，但较少有
写得具体的。
2.主旨

本文的主旨应当是写感恩的，感激的，应当突出这个对象对自己在路上所产生
的影响。

因为是第二人称，所以文章应当融入深情，适当采用抒情性的语句。



3.选材

选材相当贫乏，多数同学都是写的父母老师朋友，题材撞车现象相当严重， 不
少同学都是写的幼儿园、小学时候的事情，缺少高中生应当有的理性思考与人
生积淀。

4.较差作文举例

扣题不紧，有偏题嫌疑，得分较低。

（1 ）HXL的《一路有你》，“书是我的精神食粮”，“有了它的陪伴”，列举了许
多书名，没有读书的体 会和收获，说明很少有认真读过的，最后一句“谢谢你，
一路陪伴我成长”，才算点题。这篇文章得了4 2分。

（2）ZLM的《一路有你》，开始说“不喜欢母亲”，出人意料，可能用的是欲扬< br>先抑的手法。但人称用的是第三人称，不符合要求。到后面写自己理解了母亲
的良苦用心，对母亲 很感激，确实是用了欲扬先抑的手法。“一路”得到体现了，
但“你”呢？这种错误不应该犯。这篇作文 得了40分。

（3LXB的《一路有你》，写考试的情况，写回家车子坏了，写的是流水账， 跟“一
路有你”一点关系也没有。得了30分。

（4）QYP的《一路有你》，开头 “而你，却一直伴随我的左右”，扣题了。接下
来写我对父母不满意，冲出家门，外面下雨，看到小女孩 ，看到没有双臂的妇
女。最后一句“一路有你，我的生活因你而美好”，算是扣题了。可是中间与题目一点关系也没有。得了30分。

（5）DQ的《一路有你》，写我们遇到伤害，我们要 自立，没有明确“你”的内容。
如过“你”指“苦难”，则要用“一路有你——苦难，我……”反复点题 。得了40分。

（6）XYY的《一路有你》，虽然文中多次出现“你”，但到最后也不知道 “你”指
什么。太含蓄了。

（7）GY的《一路有你》，写我和他闲聊，谈怎样洗碗 。跟“一路有你”没有关系。
得了20分。

（8）MZY的《一路有你》，记叙了她 考试失败后在街头痛哭。人称有问题，写
的是“她与他”，应是“我和你”，只写了一个时段，不能体现 “一路”。得了52分。

（9）ZPP的《一路有你》，书写不清楚，写父母对我的关心，将 题目改成“一路
有父母”了。得了40分。

（10）GY的《一路有你》，人称使用 混乱。“你的母亲”，“当你长大一点点后”，
不符合要求。要写“我”和“你”发生的故事。得了42 分。

(11)SB的《一路有你》，只写了500多字，未写“一路有你”的内容。重写。

（12）DCY的《一路有你》，未写满800字，只写了600字。周一叫他重写，至今
未交。今天 晚上交来。

（13）JXL的《一路有你》，写到书店买书，后来没钱坐车。司机免费送“我 ”回
家。“你”没明确，“路”也未明确，好像指回家的路。得了35分。

（14）CYY的《一路有你》，写 “我”和哥哥偷红薯，烤红薯，烧了人家的柴堆。
“你” 指影子，“一路”不明确，主题不明确，主要内容跟题目无关。得了30分。

三、对策

1.强化审题训练

2.思考：

怎样 写出个性化的题材？（写对手，写诗词。大家都写的，你就不要写。如写
竹笛，写安徒生，写史铁生，写 海伦凯勒，写红楼，写书。）

怎样写出题材的个性化？（在思考与细节上做文章，如写母亲的文章：包裹小

树、蹲下身子、一杯冷茶；写《简爱》对她的影响，小学时查字典增长了知识，
小学毕业因同情主人 公悲惨的命运而多了份感恩，初中毕业懂得与命运抗争是
人生的真谛；写辛弃疾的清新怡人、加油鼓劲、 凄清与回忆）

怎样挖掘题材背后隐藏的深层含义？（以茶之味、茶之舞、茶之魂、茶之韵写< br>出其所暗示的人生之路，写出自己对人生之路的思考；母亲一路承担着烦恼。）

怎样把形象与抽象结合起来？（那场大雪，走在小路上，老师的关爱）

怎样点题？怎 样扣题？（在开头，中间，结尾，至少三次出现与题目有关的句
子。如文中要多次出现这样的句子“一路 有你——书，我……”。）




【佳作示例】

一路有你

展玉琴

每次看到你，都是那么欣慰……
每一次看到你，都感到亲切；每一次看到你，都感到愉悦，内心充满着无穷的
力量。你的内心充满了 知识，一眼望不到尽头。

歌德曾说过：“一书一世界。”

儿时的我喜欢那 种与纸张磨搓的感觉，心中有着一阵莫名的悸动，用一双好奇
的眼睛往你里面窥探。不知不觉，爱上你那 指间的世界。闲暇时翻阅着，跟着
你童话般的思绪行走着，想象着那美好的一切。你让我想到海面上盖着 一座水
晶房，里面住着你和我，想象着我在和你倾心交谈……有时渴望白云上开满了
花朵，我和 你在周游列国。彼时的你和我，幼稚而又可爱，懵懂亦很快乐。

从那时起，我便爱上你，爱上 与你一起行走的感觉爱上你与我一起在知识海洋
里航行的爽快……

现在读着你，不为 黄金屋，更不为颜如玉，为的只是你的思想，你那指间的一
行字，韵味十足，令人回味……
< br>你是大千世界的缩影，你将无限的世界归置于有限当中。你有时带着我在天地
间游走，带回阳光和 雨露，浇灌着干涸的大地；有时你牵着我的手行走于田间
阡陌之上，欣赏着眼前一块快翡翠，充满了久违 的生命气息，带回一股纯净的
空气，清新宜人；你带着我执著地行走于世界各个角落，了解各地民族风情 ；
最后让我乘着那一缕朴实的风归来。我感觉到你的亲切和温暖，感受到你和我
曾经留下的脉搏 ，那“怦怦”的跳动声，有规律地在空中回旋，荡漾……

在午后无人时，饮一杯香茶，我捧着 你走向世界的深处。你让我看到历史的沧
桑，人世的兴衰；你让我感觉到世界的博大，宇宙的浩瀚，岁月 的悠长。细细
品味着手中的香茶，眯着眼随你的思绪畅游……

一路有你——我的挚爱朋友书——的陪伴，我不断前行，渐渐长大。

简评：

主题集中鲜明，语言较生动优美，对书的热爱，使你的文章充满灵动和诗意！
语言还须锤炼，书 写效果欠佳。得61分。（石永红）