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我渴望长大高考数学心理辅导

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 18:51
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浙江语文高考-2008年的第一场雪

2021年1月20日发(作者:网游排行榜小说)
文卫星:让你高考出色发挥的策略(心理篇)
2020

--
续实战 篇



讲座时有些内容是口述,下文没有完全录入(比如例题说明什么观点 ),阅读过程中会有不连
贯感,请见谅!

开号宗旨
:
为数学教师提 供交流、学习、研究的平台,既关注高中数学解题研究,也关注教法和学法
研究。

文 卫星,上海市特级教师。践行“生态课堂”,做到“两尊重”
----
即尊重知识的发生、发展 规律,
尊重学生的认知规律;把握“两个度”
----
思想(哲学或数学)高度和文化 厚度。

在《数学教育学报》《数学通报》《中学数学教学参考》等近
50
家 报刊杂志发表论文或文章约
330
多篇。专著(代表作):《超越逻辑的数学教学
-- --
数学教学中的德育》(
2009
)、《文卫星数学
课赏析》(
2 012
)、《挑战高考压轴题
高中数学精
讲解读篇》(
1-10
版,
2009-2019
)、《上海
高考好题赏析》(
2019
)。近年为北京、上海、天津、江苏、浙江、福建、广东、贵州、河南、河
北、四川、云南、新疆、宁夏 、安徽、山西、重庆等地师生讲学。

二、心理篇




考生进考场就像运动员进赛场,要把竞技状态调整到最佳状态
----
思维敏捷、运算 准确,

要做到这一点,强大的心理素质是必不可少的

策略之五:磨刀不误砍柴工
----
务必仔细审题

解题必须审题, 在审题上要舍得花时间。
如果题目看错了,你无论做多少也是白做。当题目
较长或一时看不懂时 ,就更要认真审题。题目本身是“怎样解这道题”的信息源,是必须要过的一
道坎,所以审题一定要逐字 逐句看清楚,力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正看清
题意。解题实践表明,条件预示可 知并启发解题手段,结论预告需知并诱导解题方向。凡是题目未
明显写出的,一定是隐蔽给予的,只有细 致的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息,这一步不
要怕慢。

审题要慢。较长或 较难懂的题目,有时要读两到三遍,边读边思考,可在关键的地方划线,
以提醒自己注意。平时常有同学 在题目做不出时,再仔细检查,才发现还有条件没用或没用充分使
用,若是在考试时,不仅浪费时间,还 会影响情绪,这是值得高度重视的。

对新题型或较长的题目,一定要在透彻理解题意的基础上 做题,必要时可多读几遍题目(这是
考查分析问题能力的重要环节),现在数学高考数学只有
2 1
题,题量少了,思考的容量就会大。
根据以往经验,
此类试题运算相对来说不是太难 ,
过了题意关,
得分相对比较容易,
要把握好机会。

审题要实


有些错误表面上看是对问题的不理解,其实是审题不实造成的, 只要认真审题,
透彻理解题意,错误就可避免。


14

已知数列
{
a
n
}
的前
n
项和为
Sn

{
a
2
n

1
}
是公差 为
d
的等差数列,
{
a
2
n
}
是公比为< br>q
的等
比数列,且
a
1

a
2
=< br>a

S
2

S
4

S
6< br>=
1

3

6
,则的值是












评注


解题的关键是发现前一不等式的解集是后一不等式解集的子集。

此外,当解题有时实 在解不下去,或运算很繁时,要怀疑是否出现运算错误或没有充分利用条
件,及时纠正,实在作不出,要 敢于放弃,高考时不能恋战。

总之,考试时既要抓紧时间,又要在审题时舍得花时间,只有正 确理解题意,解题才有意义。
实际上,由于对高考的看重导致心情紧张,看错题的现象时有发生,我们务 必引起高度重视,把这
种现象降到最低程度。

策略之六:做对你会做的题
----
掌握答题规律

平时大型考试有 些同学考的不理想,总认为是低级错误和实际潜力没有发挥出来造成的,比
自己的心理分数要低
10
多分。充分发挥自己的实际水平,是提高总分的最大增长点。



减少低级错误

所谓低级错误就是指把容易题或会做的题做错,多数同学或多或少的存 在这种
情况,少数同学情况可能会严重些。低级错误产生的原因是多方面的,主要还是平时学习习惯不好
造成的。比如有的同学只追求解题思路,“君子动口不动手”,认为懂了就可以,而一旦动手做题
就发现不是那么回事。在学习数学时,最能体会“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的古训。

减少错误的途径是减少运算失误和选择简便的解题方法。

运算准确无误
< br>运算失误可分为习惯不好引起的失误和方法不当引起的失误。它们是数学考试
中最常见的错误,同 学多认为是粗心。其实是多方面原因造成的。一是运算过程中口算多,结果在
脑子里一闪念就写到纸上,
这样的错误复查时较难查出。
不少同学的错误看起来很可笑,
如加、
减、乘、除、移项、合并同类项、去分母、去括号,等引起的错误,尤其是配方更是经常出错。常常因
差 之毫厘而失之千里。原因在于这些计算都是口算的,以后又没检验或没有办法检验。对常出现这
种错误的 同学要多进行必要的笔算,力争把这类错误降到最低。

二是运算不合理,
即所选的解 法不是最简解法,
人为造成运算复杂,
导致解不下去或解答错误。

概念清楚明白

不能掉到陷阱里。比如在数列中有两大陷阱:等比数列求和公式中的公 比
q
1

和递推公式中
n
2
。稍不留神就会出错。

应该总结常见问题的简捷解法,如回避分类讨论的一些方法、数形结合、整体代入等都是常用
方法。因为方法不当不仅计算量大,出错的机会多,还耽误了宝贵的时间。

注重踩得分点

解答题阅卷是“踩得分点”的,如果书写不规范(如没有过程或跳步严 重或分
类讨论最后不总结),虽然答案对了,但你没“踩到得分点”,仍会被扣分。就是会而不对或对而
不全,这是很冤枉的。对拿不准的问题,可采取“先瞒天过海,后亡羊补牢”的策略,有想法就写
上,在没有把握时不要轻易划掉,若踩到得分点,就可得点分,错了也不会扣分。要尽可能少丢每
一分 ,尽可能多得每一分。

有时跳步解答

跳步解答是指在解答题中,后一步( 或后一题)要用到前一步(或前一题)的
结论,而前一步(或前一题)你还不会做。这时可把前一步(或 前一题)的结论当作“已知”,
“先
做下一步(或后一题)”。例
18
第(< br>2
)较难,而第(
3
)题用第(
2
)结论很容易。


有时前面的结论对后面的解法有提示或暗示作用,要抓住这样的机会。阅卷时只能扣你前一问
的分,后一问不会扣分。

如果遇到一个很困难的问题,确实啃不动,一个聪明的解题 策略是,将它们分解为一系列的步
骤,或者是一个个小问题,先解决问题的一部分,能解决多少就解决多 少,能演算几步就写几步,
尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目,或者是已经程序化了 的方法,每一步都可
以得些分,最后结论虽然未得出,但分数却已过半,这叫“大题拿小分”,确实是个 好主意。

做好中低档题

中低档题占到全卷的
70~80%

是大多数尤其是基础稍差一点同学的主要得分点,
得到这些分数心里就踏实了。考试时的主 要精力要用在这些题上。有些难题即使带回家也不一定做
得出,因此只有“学会放弃”,有所不为才能有 所为。拿下这些题目,实际上就是数学科打了个胜
仗,有了这些“物质”基础,对攻克高档题会更放得开 。



学会适时检验

检验不是一定要等到最后再来重做 一遍。可以边做边检验,如思路对的,运算
结果感到不对,就可回头检验有无运算错误;如果解题过程中 感到做不下去,就应检查解题思路是
否得当,或条件是否用完,或条件条件是否充分使用。检验方法较多 ,如多解检验,对客观题很适
合,对解答题就不一定适合;结果检验,如求得正余弦的绝对值大于
1
,应用题的结论不合题意;
赋值检验,可取特殊值来检验答案是否满足条件;量纲检验,如 求得体积不是立方单位,结果肯定
错误。量纲还是解应用题建立数学模型的重要方法,如利润=总收入- 总成本或利润=每件商品的
利润×售出商品的件数。还有其它检验

策略之七:考前做好心理调节

高考复习持续时间长,劳动强度大,到最后一些同学会 有身心疲惫之感,其间伴随大大小小的
考试、
检测,
每次考的好坏都或多或少影响当时 的情绪。
数学是三门主课中唯一能拉开差距的学科,
考好了对自己有一种积极的情感,能促进以 后的学习,暂时失利可能会带来一些不愉快的情感,如
何从这种状态中解脱出来,化不利因素为有利因素 ,那就要适时调整自己的心态。

浙江语文高考-2008年的第一场雪


浙江语文高考-2008年的第一场雪


浙江语文高考-2008年的第一场雪


浙江语文高考-2008年的第一场雪


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