感恩作文600字《情人节的玫瑰绽开在教室里》教学设计

2021年1月20日发(作者：玷污的生命之源)
《情人节的玫瑰绽开在教室里》教学设计

【教学目标】

1
、

通过学生的自主阅读，掌握文章的文体及其六要素

2
、

把握文章的结构和主旨及其作者的写作技巧

3
、

体会作者所传达出爱情的崇高和美好

【教学重点】

通过学生的自主阅读，把握记叙文的六要素，理清文章线索，把握文章 的结构和主旨
及其作者的写作技巧。

【教学难点】

通过文章的理解和阅读体会真正的爱情是崇高的、美好的。

【教学方法】

以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用学生小组互助阅读和教师指导阅读相结
合等手段，
配以优美的画面和音乐，
让学生在轻松、
开心的学习中，
高效率地达到教学目 标。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

课前准备

（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。
）

一、朗读课文，认真思考课后练习；

二、查询有关中外情人节的传说及红玫瑰的传说；

三、查找作者曾宏燕的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。

(
以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。
)
四、运用网络查找玫瑰花的图片、玫瑰花的有关知识。

第一课时

本课时主要是在教师引导下，将学生对玫瑰花的相关知识、作者及其作品等查询的结
果进行课堂交流。< br>并且指导学生以小组的方式阅读文本，
教师给出关于的课文的问题，
让学
生边阅 读边思考。

一、课文导入

同学们，你们知道玫瑰花象征着什么吗？是啊， 大家都很熟悉，那就是爱情。那你知
道中国和外国跟爱情有关的节日是什么时候？对，外国是每年的2
月
14
，中国是每年农历的
七月初七。
大家想想如果玫瑰花出 现在教室里，
会有什么样的故事发生呢？今天，
老师就带
大家欣赏这样的一篇故事。< br>
二、作家作品

曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有《爱，你准备好了 吗？》
、
《今日“网”事》
、
《课桌上的玫瑰》等著作。多年来默默耕耘于三 尺教台，
悉心感应孩子们的心灵律动，
既是
孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。< br> 20
年前，在前苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给
女儿的一封信》的启发下，她便尝试 在课堂上对孩子们进行“爱情教育”
。告诉孩子，爱情
究竟是什么？她始终坚信：没有爱情教育 的教育是缺憾的教育。
20
多年对“爱情教育”的
推导，引起了越来越多的共鸣，改变 了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被
誉为“中国爱情教育首创人”
。

三、关于玫瑰花

玫瑰

，蔷薇科，蔷薇属（
Rosa rugosa Thunb
．
）玫瑰原产我国，栽培历史已久。既是
优良的花灌木，又 是重要的香料植物。

[
形态特征
]
落叶直立丛生灌木，茎枝灰 褐色，密生刚毛与倒刺，羽状复叶，小叶
5-9
，
椭圆形至椭圆状倒卵形，
钝 锯齿，
质厚，
有皱纹，
上面亮绿色，
下面灰绿色，
被柔毛或刺毛，< br>叶柄及叶轴疏生小皮刺及腺毛。
托叶大部与叶柄连合，具细锯齿。
花单生或
3- 6
朵集生，
花
径
6-8
厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫红或 白色，单瓣或重瓣。蔷薇果扁球形，红
色，尊片宿存。花期
5-9
月，果期
9
一
10
月。

常见变种有：

紫玫瑰
f
．
typica
花玫瑰紫色。

红玫瑰
f
．
rosea
花玫瑰红色。

白玫瑰
f
．
alba
花白色。

重瓣紫玫瑰
花玫瑰紫色，重瓣，香气馥郁，品质优良，多不结实，各地广为栽
培。

重瓣白玫瑰
-plena
花白色，重瓣。

[
分布
]
原产辽宁、山东等地，现栽培分布各地，以山东、江苏、浙江、广东为多，山东
平阴，北京妙蜂山涧沟、
河南商水县周口镇及浙江吴兴等地都是玫瑰的有名产地。
朝鲜、日
本及欧美均有栽培。

[
习性
]
玫瑰系温带树种，耐寒，耐旱 ，对土壤要求不严，在微碱性土地能生长，在富含
腐殖质、排水良好的中性或微酸性轻壤土上生长和开花 最好，最喜光，在庇荫下生长不良，
开花稀少，不耐积水，受涝则下部叶片黄落，萌蘖性很强，生长迅速 。

四、品读课文

此环节中以学生自主阅读为主，教师提出相关问题，指 导学生阅读。学生以小组为单
位，互助学习。

1
．初读课文，疏通文字。

给下列红色字注音并解释词语：
1.
笑靥
(y
è
)
：笑时脸上露出的酒窝，也指笑脸。靥，面颊 上的酒窝。

．
2.
惊诧
（
ch
à）
：惊 讶，觉得奇怪。

．
3.
殷
红（
y
ā
n< br>）
：黑红色。

．
4.
萦绕（
y
í
ng
）
：缠绕。

2
．再读课文，梳理脉络

（
1
）整理出本章的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

时间：情人节

地点：教室里

人物：老师和学生

事件起因：情人节的玫瑰绽开在教室里

经过：教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高

结果：教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功

（
2
）理清文章的层次：
、

第一部分
（第
1
～
6
自然段）
：
“情人节的玫瑰绽开在教室里”
，给老师出了一个教育上的
难题。交代了事情发生的时间、地点、事由。

第二部分 （第
7
～
10
自然段）
：写教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历， 还不忘记对
学生进行中国传统文化的教育。

第三部分（最后几个自然段）
： 通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”
获得成功。

（
3
）细读课文第二部分，把握其中的三个层次。

第一层次（第< br>7
～
8
自然段）
：
“我”娓娓动听地讲述关于红玫瑰的来历， 学生“全神贯
注”地倾听，很巧妙地烘托了“我”教育的成功。

第二层次（第
9
自然段）
：
“我”
讲述了西方人情人节的来历之后，
还介绍了中 国的情人
节，希望学生们在“接受西方文化的时候，也不应该忘记自己民族传统文化”
。

第三层次（第
10
自然段）
：作为语文教师的“我”
，还不失时 机地“还给学生一份意外