秋恋新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版)

2021年1月20日发(作者：重生成鳄)

新人教版小学三年级英语上册全册教案
(
整理版
)


1
、能听懂，会说
Hello
、
/ Hi
、
Goodbye
、
/ Bye
、

I’m…
What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运
用。

2
、能够听说
,
认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
pencil box, book, bag
、

并能用英语介绍文具。

3
、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A
部分第一课时

一、教学内容与分析

1
、Let’s t alk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，
自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演 的基础上逐步达到
自然交流与真实运用的目的。

2
、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问
候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1
、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪< br>下，涂色后制成头饰。

2
、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3
、为
Let’s paly
中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

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1
、热身（
Warm-up
）不妨请学生说 说他们在现实生活中已经
了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页
Wel come to English
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较
熟知的词汇如TV
，
CD
，
VCD
，
DVD
，
OK
！
Hi! Yeah! Bye! Cool!
Wow! E-mail, cartoon
等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2
、新课展示（< br>Presentation
）教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出师生 之间的打招呼。（
1
）、通过教
师的自我介绍自然引出
Hello, I’m… /Hi, I’m…（
2
）、教师
可戴上
Sarah
的头 饰介绍
Hello! I’m Sarah、

并用同样方式介
绍其他人物。 （
3
）、让学生到讲台上来，戴上
Sarah, Chen Jie,
Mike
的头饰说：Hello! I’m…（
4
）、教师戴上
Wu Yifan
的头饰
说
Hi! I’m Wu Yifan、

并与戴
Sarah
头饰的学生相互问好，并
有意在分手时说
Goodbye
、（
5
）、听录音来展示
Let’s talk
部
分的教学内容。

3
、趣味操练（
Practi ce
）（
1
）、请戴着
Wu Yifan, Chen
Jie, Sarah, Mike
头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙
住眼睛，让
Sa rah
等四位同学中的一个说
Hello,
让蒙住眼睛的同
学猜。如果猜中，要说
Yes, I’m…如果猜错，要说
No, I’m…
猜对得一分。（
2
）、表演A
部分对话，教师应指导学生注意语
音，语调，特别是
I’m 的发音，应为
/aim/
不能读成
/em/
、
（
3
）、玩
Let’s play
中的游戏“击鼓传花”。

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4
、课堂评价（
Asse ssment
）做活动手册第一单元的第
1
部分
练习。

5
、课外活动（
Add-activities
）（
1
）听 录音，仿读会话，
并在实际情景中运用所学内容。（
2
）遇到老师、同学和家长时要< br>用
Hello!/ Hi!
打招呼；分手时要用
Goodbye
、
/ Bye- bye
、道
别。板书设计：教学反思：第二课时

一、教学内容与分析

1
、Let’s learn
本部分主要学习
4
个有关文具的词汇：
pencil, ruler, eraser
和
crayon
、
2
、

Let’s chant
本部分通
过
I have a
an… 的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡
片。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm- up/ Revision
）（
1
）、播放英语歌

“Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（
2
）、请几个学生戴
Sarah, Wu Yifan
等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,
Sarah! Hi, Wu Yifan!
（
3
）、让学生之间互相打招呼问候（用自
己的 英文名字或中文名字）。（
4
）、将学生分组进行自我介绍。

2
、 新课展示（
Presentation
）（
1
）、给学生出示文具实
物，教新单词
pencil, ruler, crayon, eraser
、

教师边教边作
示范。如
pencil
一词，教师可通过实物或图片介绍新词， 带读并
示范，让学生在
I have a pencil
、

的指令下出示铅笔。可用同
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样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意
c rayon
及
eraser
两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先
部 分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教
eraser
一词，
教师先示范整个单 词的读音，然后分音节请学生跟读
e-ra-ser,
最
后再让学生跟读整个词，此时 教师要注意学生把生音放在第二个
音节
/rei/
上。）（
2
）、让 学生听录音，跟读
Let’s learn
部分
的词汇，并要求学生用手指着词汇来认 读，力求做到“眼到、手
到、口到、心到”。

3
、趣味操练（
Pr actice
）（
1
）、游戏活动

A
、选词竞赛：将学生 分为两大组，每组每次各派一个选手，
教师说五个新词中的一个，选手跑步，

B< br>、猜物品游戏：将
crayon
等文具放在一个大盒子里，请一
们同学出来选一 样文具攥在手里放在背后（
2
）让学生听录音，边
说边做
Let’s do
部分的活动。

4
、课堂评价（
Assessment
）做活动手册本单元第
2
部分练习

5
、课外活动（
Add- activities
）听说、认读新单词
pencil,
pen, ruler, eraser, crayon,
并能用英语介绍文具。板书设
计：教学反思：第三课时

一、教学内容与分析

1
、Let’s sing
本部分主要通过学生学唱
ABC song
，让学生
初步接触字母的 发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培
养学生的语音，语调。

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2
、Let’s find out
通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1
、准备五个文具卡片和图片

2
、录音器材

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）（
1
）、复习上节课所
学的文具。用“拍打图片”（
Touching g ame
）的比赛方法。
（
2
）、用游戏“对号入座”（
Matchi ng game
）来复习已学文具
的英文名称。（
3
）、复习
I have aan
…、

教师先发指令请全班
共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2< br>、新课展示（
Presentation
）（
1
）教师播放
L et’s sing
两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行
奖励或表扬 。（
2
）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小
组唱，对于唱得好的小组进行表 扬。

3
、趣味操练（
Practice
）（
1
） 、请学生在限定时间内找出
在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖
励，有 能力的学生让他们读出这些字母。（
2
）教师和学生一起校
对。（
3
）、让学生跟随录音一起学唱歌曲
ABC song
、

4
、课堂评 价（
Assessment
）做活动手册本单元第
3
部分练
习。
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5
、课外活动（
Add-activities
）要示学生听录音 ，跟读并表
演
A
部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教
学 反思：
B
部分第一课时

一、教学内容与分析

1
、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用
What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：
GoodbyeBye
、
2
、

Let’s play
本部分从实际生活入手，通过玩
游戏来进一步巩固
Let’s talk
中的会话、

二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm-up/ Revision
）（
1
）、唱
ABC song
歌
（
2
）、师生互相问候

2
、

新课展示

（
Presentation
）（
1
） 、老师指自己说
Hello!
I’m Miss / Mr… 然后用
My name’s… 再重复两遍自己的名
字。接着对一名学生发问
What’s your name? （用清晰、缓慢的
语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答
My name’s…

用
类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用
My
name’s… 回答问题。（
2
）、跟读、模仿
What’s your name?
注意学生对
name
的发音。（
3
）、教道别语
Goodbyebye,
告诉学
生意思是“再见”（
4
）、听录音来展示
B
部分
Let’s talk
的内
容。

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3
、趣味操练

（
Practice
）（
1
）、
Pair work:
可让学生戴
上头饰，表演书上
Let’s talk
的对话。（
2
）、Let’s play
中
的游戏、（3
）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集
在一起，再由每组的“小老量”通过 问
What’s your name? 同学
回答
My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4
、课堂评价（
Assess ment
）做活动手册本单元第
4
部分练
习。

5
、课外活动（
Add-activities
）（
1
）、 要示学生听录音，
然后仿读课本第
4-7
页的内容并拌有动作表演。（
2）、鼓励学生
用第
4-7
页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：教学< br>反思：第二课时

一、教学内容与分析

1
、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词
汇：

bag, book, pencil box, pen
、
2
、Let’s do
本部 分主要让
学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过
听听做做的活动，让学 生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教
师卡片。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm-up /Revision
）（
1
）“开火车”：学生
一个接一个进行口语问答，要 求又快又好。

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（
2
）通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon, ruler,
eraser, pencil
、

（可通过做
Touching game
或
Matching game
来复习）

2
、新课展示

（
Presentation
）（
1
）Let’s learn

A
、通过实物教
pencil box, bag, book, pen
、在教“铅笔
盒”pencil box
时，出示“铅笔袋”pencil
-case,
并说明它们的
区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为
pencil-case,
用铁等较
坚硬材料制成的叫做
pencil-box
、

同时教
pencil-box
、

B
、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：
pencil
到
pencil box
、

（
2
）、Let’s do
教师边做打开书的动作边说
Open your book
、

然后边做合上书的动作边说
Close your
book
、

（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并
说：
Open the pencil box
、
Close the pencil box
、

请学生说
出
open, close
的意思。

用同样的方法教
Show me your pen
、
Carry your bag
、

等
句子。

3
、趣味操练（
Practice
）（
1
）、让学生将所有学过的文具
全部摆在桌上 。教师说：“Show me your book、” ，学生须快
速举起并大声说：“Book”、 （
2
）、游戏：画文具。（
3
）、在
本课教学中，教师也可以采用< br>
“选词竞赛”的游戏。（
4
）、通
过游戏
Simon says
练习以
show, open, close, carry
所引导的
祈使句。

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4
、课堂评价（
Asse ssment
）做活动手册本单元第
5
部分练
习。学生根据录音，圈出所听到 的文具。（
1
）、学生看图，用英
语说出图中每样文具物品。（
2
） 、教师讲解题目的意思并指导做
的方法。（
3
）学生听录音做练习。（
4）、核对答案、
5
课外活动
（
Add-activities
） （
1
）、要求学生听本课所学内容的录音，跟
读单词和句子，并在实际生活中自然运用 。（
2
）、将学习用具逐
个用英语说给家人听。板书设计：教学反思：第三课时

一、教学内容与分析

1
、
Start to read
本部分通过找字母、找单词，检查学生对
学过的字母和单词的熟悉度。

2
、Let’s check
本部分通过听力练习和连线，检查学生对本
课所学内容掌握的情况。

3
、
Story time
让学生理解故事内容，并能表演故事。

二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本
课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm-up/Revision
）（
1
）、唱”Hello”
歌。（
2
）、通过实物和单词卡复习有关文 具。（
3
）、用
Show me
your… 请学生将他们的文具摆出来。（
4
）、用游戏
Simon says
复习第
8
页所学的指令性的动作。

2
、新课展示 （
Presentation
）（
1
）教师让学生齐唱
ABC
song,
然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最
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快的那组为赢。（
2
）教师在自己准备的书包里拿出
pencil,pen,
book,crayon
等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出
具体的数 字。

3
、趣味操练

（
Practice
）

1
、听力练习：Let’s ch eck（
1
）根据听到的句子，让学生
为图片排序，写上正确的序号。（
2< br>）让学生为书上的单词连线。
（
3
）播放
Hello
歌曲，让 学生跟唱。（
4
）播放
Story time
的录
音，让能力强的学 生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放
一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。

4
、课堂评价

（
Assessment
）做活动手本 单元第
6
部分练
习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5
、课外活动（
Add- activities
）让学生听录音，跟读

A
、
B
部分
Let’s do
和
Let
’s chant
的内容，边读边做出相
应的动作。板书设计：教学反思：
Unit2 Colours
第一课时

教学
目标：

1
、听懂、会说问候语
Good morning
、以及介绍别人用语
This is
、、、
2
、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、
介绍别人用语
3
、进一步培养 学生学习英语的兴趣和敢于开口、
勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语
Good
morning
、

及介绍人物用语

This is …。教学难点：介绍人物用
语

This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适
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当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教
具准备：

1
、
Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John
的图片。

3
、教材相配套的教学录音带。教学过程：

1
、热身、复习
(Warm- up/Revision)
（
1
）教师播放第一单元
的歌曲
Hel lo
，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问
候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼 。（
2
）用所学打招呼
用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi,
I’m 、…

2
、呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师 告诉学生英语的打招
呼用语有很多，除
Hello/Hi
以外，在早上或上午可用
Good
morning
、

来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上
画一个升起的太阳，并在旁边标上时间
7< br>：
30
和
Good morning
、
一句。（在图案旁边板书
Good morning
、）然后教师用学生的英
文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用
Hello/Hi,
A
、和
Good morning,
A
、两种方法同时进行（
A
代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于
Good morning
、可用于上午或早上，
Hello/Hi
可用于所有时间
段 。）
(2)
播放录音，让学生听录音
,
然后让学生翻开书本，看图
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