我的好朋友作文《中国的地形》教学设计

2021年1月21日发(作者：风流小农民全文阅读)

第二章第一节：中国的地形（教学设计）

教材

湘教版初中地理教材八年级上册

设计思想

本教学设计以“学习对 生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为
指导思想，以学生主动探究、合 作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识
的能力、综合实践能力、自主探究能 力和合作交流能力，让学生学会提问，学会学习，掌握地理学习
方式，形成积极主动的学习态度，初步掌 握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调
发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基 础。

教材分析

1
、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用 中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2
、教材地位：本节课是湘教版初中地 理教材八年级上册第二章第一节内容，
在此之前，
学生已经
学习了我国的地理位置、疆 域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中
国的自然环境就顺理成章了，同 时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有
着重要的影响。本节课既是中国地理 内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能
为今后学习高中自然地理打下了基础。< br>
3
、
教材分析：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，
体现了地形作为自然环境基础的重要地
位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都 有着重要的影响。另一方面，学生
在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这 一节是从地势特点和地形种类
两个方面来研究中国地形特征的。

学情分析

本节课的教学对象是刚进入八年级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇
心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形
象， 集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学
生学习的 主动性。


教学目标

1
、运用中国地形图，
概 括我国地势特征，
识记各级阶梯分界线的名称，
初步说明中国的地势特征
对气候、河流 、交通等的影响；

2
、培养读图析图能力和自学、合作、探究能力；
3
、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。


教学重点和难点

在课标要求中，把地势特征分布落实在地图上，提高学生 运用地图的能力很重要，根据课标要求
和学生实际情况，我把中国的地势特征确定为本节课的重点。“人 地关系”的研究是地理学科的主要
内容
,
加上八年级学生抽象思维能力较弱，不能很好 的把日常生活中所经历的现象与书本知识相连接，
因此我把中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响 确定为本节课的难点。

教学方法

根据教学目标和学生特点，结合学校条件 和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法”和
“小组合作积分法”，采用的学法是“读图分析法 ”、“三步提问法”和“列表比较法”。

课前准备

1.
多媒体课件

2.
学生课前准备“三个一”：一本书，一图册、一学案（通 常
10
秒钟时间准备完毕）

3.
学生准备中国空白轮廓图

4.
按固定程序小组内复习提问（
1
分钟时间）

5.
教师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分


- 1 -


课时安排：
3
课时

第三课时教学过程设计

教学环节



流程一：

激趣导入

出示目标

（
3
分钟）









教学环节

一、激趣导入：

教师活动

学生活动

看
图
片
（
视
频）
。

设计意图

1.
多媒体课件让学生对
我国地形有一个直观感
性的认识。

2.
对中国的地形有所解。

3.
激发学生的学习兴趣
和爱国热情。





本环节的设计意图是让
学生有目的去学习，
提高
课堂效率。


1.
播放

“中国地形的概况录像”
短片，
教师根据视频提问，引导学生直观了解中

国的地形概况，激发学生兴趣。在放视频

文件过程中，引出课题《中国的地形》
，板

书课题。

2.
教师引导学生用诗词、
歌曲或故事
等多种不同的形式说出对中国地形、 地势
的大概印象。


二、出示目标：

出示学习目标，让 学生在一分钟内熟
记学习目标，并告知学生本节课会随时检
查学习目标的完成情况。

学习目标：

1
．
运用中国地形图，
概括我国地势特
征。
2
．
识记各级阶梯分界线的名称，
能在
地图上找出它们大致的 海拔高度和主要地
形区。
3
．
分析中国的地势特征对气候、
河
流、经济、交通等的影响。

教师活动

三、自学探究（
10
分钟）

（
1
）
展示 中国地势模型
。
（
2
）
依据提
纲自主探究。
让学生 自学课本
30
页，
依据
自学提纲进行自主探究，自行解决本节课
重点 知识。
【自学提纲】
A
、在古诗词“一
江春水向东流”；“大江东去浪淘尽， 千
古风流人物”；“百川东到海，何时复西
归”中，
你能发现哪些地理信息？
B
、我国
地势的主要特征是什么？
C
、自学课本
30
页，完 成以下问题：我国地势可分为几级
阶梯？每一级阶梯的平均海拔高度大约是
多少米？青藏高原、 四川盆地和长江中小
游平原分别位于哪一级阶梯上？
（
3
）
读图析图完成活动。
通过读图析图完成课本
31
页中的活动题
1
：读 图
2-1
、
2-8
、
2-19
，
在图
2- 21
中勾画中国地势三级阶梯的界
线，并标注界线上的主要山脉及界线两侧
的主要地形 区，最后教师出示歌诀帮助学
生记忆我国的地势特点，适当进行点拨。


- 2 -

学生思考






学生记忆学习
目标



学生活动

学生 按照自学
提
纲
进
行
学
习，自学提纲
按照学习目标< br>设计。分析诗
词所包含的地
理信息。

巧计地势学地
形，西高 东低
阶梯成；一二
分界昆祁横，
二三大太巫雪
峰；一高二盆
三丘平； 海洋
气流内陆行；
河流东西沟交
通，阶梯之间
蕴水能。

设计意图

【设计意图】展示模型，
让学生由抽象变直观，
对
我国地势呈三级阶梯这
一特点一目了然。

【设计意图】
设计从古诗
词中发现地理信息这一
题，
引导学生学会从身边
的知识中发现地理信息；
通 过设计不同层次的自
学提纲，
可以让学生一步
一步突破重点。

【设 计意图】
自学探究环
节的设计，
能培养学生自
主学习能力，
让学生养 成
善于思考的习惯，
解决本
节课重点。

流程二：

自学探究

合作交流