贺词打造高效课堂心得体会结合教师自身

2021年1月21日发(作者：接引道人)
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打造高效课堂心得体会结合教师自身


实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效
课堂才会卓有成效。欢迎阅读本文，更多 优质内容，欢迎关
注
PINCAI
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打造高效课堂心得体会结合教师自身

自高效课堂教学
达标活动开始以 后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深
深体会到：

1
、快乐是 前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂
的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂< br>让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么
能引起学生学习的欲求呢
?

、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不
仅仅是传道授业解惑，还 具备“对全体人民的科学思维与文
化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅
仅 是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精
神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力 、锻炼意志
品质。


、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学 ，才
能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，
一切教学都是徒劳的，一切口号 都是苍白的。所以，打造高
效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永
远坚定不 移的教学宗旨。

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< br>反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形
式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是 听讲，“课下”
除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，
“题海战术”学生成 了“做题机器”，教书和与育人冲突，
学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……
遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效
?
怎样调动学生学习的
热情
?
怎样培养学生的学习能力
?

上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民 老师在
点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”
与“会学”，“学会”与“会 学”是数学课的基本要求。所
以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教
学的灵 魂
.
。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目
标，按照学生的认知规律，感知、 理解


、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思
维活动 ，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分
析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排 一系列
教学事项，
提供学习目标，
引起注意和兴趣，
呈现各种刺激、
各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信
息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动 地参与，配合
协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应
用，如此长期的培养。 学生的自学能力会逐步提高，会逐步
掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

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并且我还觉得在数学课堂上 要处理好以学生活动为主，
教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生
关系。学 生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展
的，
课堂上学生是学习的主人，
任何高 明的教师也无法代替。
为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，
激发学习兴趣 ，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的
时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体
讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生
合作和谐、默契，以实现课堂教学的 优化。


其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高
效的 切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识
的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开 发知识的
宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，
在教学设计中我深入钻研教 材，从教材、教学条件和学生实
际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生
积极 情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造
一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣 的条件，
使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探
索，实验研究、竞赛、提问 、讨论、交流谈话、音乐动画、
网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从
而兴 趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素
质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的 喜悦，尝
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到学习“甜头”，从内 心体会到学习的快乐，从而逐步养成
自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之
处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生
生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴 趣浓，自主空
间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习
的压力变为动力，整个 学习过程充满了生机和活力，使学生
的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。


总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生
留下思维、留下数学意识、留下数学思想 、留下解决问题的
能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养
能力，从而提高数 学课堂的教学效果。

打造高效课堂心得体会结合教师自身

高效课堂 是以人
为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学
生实实在在的进步。尽管每位 教师采用的教育形式不同，但
殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学
习与成 长奠基
.
高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率
的最终高效，而应落实于每一天、 每堂课的有效、高效上。
就一节课而言，就是
40
分钟前后学生是应该有变化的。如< br>果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务
推迟到课堂之外，又谈何高效呢
?
实实在在上好每一堂课，
踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。


一、精心备课。

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知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会
考虑学生的年龄特点， 和已有的学习经验，以及对该内容敏
感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课
堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问
题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材 好备学生。备
教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知
识自己要做到全面把握 ，融会贯通。备学生时，我会考虑学
生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度
等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可
能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常 一个问题我会
预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，
生答五才不至于出现案 例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，
“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预
设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思
妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上 来。


二、认真上课


在课堂上，一定要 做到不随意教学，不轻易占用学生时
间。给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。教师要做课堂教
学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自
主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教 师在巡视中给
学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来
;
给优等生设
置更 广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让
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