森林防火标语2016打造高效课堂心得体会范文

2021年1月21日发(作者：独孤败天)



2016
打造高效课堂心得体会范文






什么样的课堂才是高效课堂
?
如何打造高 效课堂呢
?
以下是小编整理的高效课堂心得体
会，欢迎阅读参考。

高效课堂心得体会
(
一
)



在近两天 的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程
的最优化，教育效果的最大 化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。



一、我理解的高效 课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨
指导，在单位时间内高效率、高质量 地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效
益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与 方法，情感、态度、价值观
“
三维目标
”
的
协调发展。就其外延而言 涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高
课堂教学效率。一般来说，高效课堂效 益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、
流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题 的能力强，目标达成且正确率在
90%
以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学， 核心是教学三维目标的达成。



二、从我们教师的角度来说，高效课堂应 做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标
准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教 学目标，编制科学合理的导学
案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在 教师能否采取灵
活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控 、
反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。



三、两节展示课的启示。共性的地方：
1
，学生素养高，学习过程上的学习 参与度高，
这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2
，评价方式的灵
活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学 习
兴趣的作用。
3
，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预 习、展
示、反馈都应是高效进行的。
4
，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。 在物理课上
对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练
;
语文课上对听说读 写的强化训练无
不突出了这一点。



总之，课堂是我们教学的主 阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教
学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有 理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们
的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提 高课堂教学效率的方法有很多，
除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围 外，还有很多很多
需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求 课堂
教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实
践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。



高效课堂心得体会
(
二
)



本学期学 校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经过学习，我认识到了
高校课堂的重要性，也懂得 了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂
有了些许的认识和体会。



课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的 目
标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。



高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，
“< br>自
主、合作、探究
”
为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的 课堂教学中，
通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的
时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知
上， 从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会
;
在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热
爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正
确率在< br>95%
以上。



高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会 不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达
成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生 的发展、高效地实现预期教学目
的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求 。而课堂能否高效
的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对 课堂
的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针
对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践
活动，又有大 量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得
最大的教学效率。



如何实施高效课堂教学策略呢
?
我觉得具体的是：



一、精心备好课，是打造高效课堂的前提。



精心备课，分四步。



第一步是在备课前泛读，我们一定要经过 大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简
单，自己必须广泛深入地阅读，随时充电充实自己，打下深厚 的知识基础，作好充足的教学
准备。比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白 才能给学生去上
课，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能
;
自己如果 都是迷迷糊糊的，那
学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢
?
只会令学生生厌而 已，久而久之就是误人子
弟了。所以，我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑 难问题。所
以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。
“
台上
一分钟，台下十年功
”
，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负 责任的老师绝不能把
自己都不懂的东西去教学生。



第二步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。



第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思
考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。