实习生调查报告范文_1

2021年1月21日发(作者：百脑汇官网)
实习生调查报告范文




我被分到
xx
中学进行教育实习，实习内容包括两个方
面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这< br>期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得
了优异的成绩。同时，我还在实习期间 做了一次深入的调查
工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为
了得到教师和学 生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的
调查结果还是很让我满意的。




为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带
的两个班的调查，而且还跨班 级、年级调查，甚至还到其他
同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问
卷。同 时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好
地了解情况。




在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文
教与学的一些看法，其中有些 问题可能是前人已经叙述的或
者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是
一次真 正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的
认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。




首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。




我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用
的教学 方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老
师在备课时，设计了很多的问题

，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有
的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习 不是很重视，
尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，
也不会得分很低，和 其他同学不会有太大的差距，况且努力
了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的
时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这
样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过 程中一定要多问
个“为什么”
，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面
也可以进一 步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中
也采用了此方法，成绩果然不错。



一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学
的教学中并不是很受欢迎，重要 的原因就是采用这种教学方
法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以
使用多媒 体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏
幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画 ，对
图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教
学方法还使得老师变得懒惰起来 ，大部分老师在上多媒体课
时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一
个字，学 生也就不作笔记了。




老师们认为一个班里的学生语文成绩有 很大的差别，可
以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学
好，几乎是不可能的 事情，要看学生的具体情况，视个人的
情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一
些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成
绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的 ，而且老师的精
力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，
但这也是没办法的 事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中
束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。




在语文教学的过程 中，老师们对文言文教学工作要认真、
仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文
言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教
师采用的文言文教学方法是让学生读课本， 反复地读，以致
于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，
句式等。在文言文的 授课中，很少有老师采用多媒体的教学
手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而
小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影
的片段，让学生从中去领会故事的情节，去 感受其中的


人物形象。这也说明了老师们能因材施教。




在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛
总是很活跃。他们 备课时不限于教参、优秀教案等书，能够
根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的
文言文时，给学生补充了一些甲骨文字， 引起了学生的极大
好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住
了难懂的字词。他 的语言也十分的幽默，还不时地做一些动
作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因
材施教，对授课情况有直接的影响，这就 是教育学中提到的
“备课的同时要备学生”
，这一理论在我教育实习的调查中
得到了验 证。




其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。




在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感
兴趣， 不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直
都在学，每天说的也都是母语。特别是理科生，他们 的这种
想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再
好也没有多大用，况且自己考 试时得分也不会太低。现在的
学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。毕竟
在高考 时多得一分，
人生道路不同，
更何况以后踏入社会后，
要进行人际交往，好的表达能力 是很受人欢迎的，就是搞对
象也要把话说的漂亮些呀。



学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感
兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学 生告诉我，上
课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔
记记不下来，有时太慢 ，学生听起来又感觉到无聊。有的学
生干脆告诉我说，还不如在家里自己上网学习。




二、体育类实习生教育调查报告



体育运动全民健身，现在的人民把运动作为生活中不可
缺少的活动，体育类实习生教育调查报告为我 们分析体育运
动的普及情况，分析如下：




足球普及情况实习生教育调查报告




时间：寒假假期




地点：本地区




对象：各行业，各年龄段的人




范围：足球运动




主题：足球运动在本地区的普及情况




科考方法：填写调查问卷的形式




调查后的分析：




本次实习生教育调查报告给我最大的感触是：足球运动
在本地区的普及情况很差。




调查前，我准备了二十多份调查问卷，这些问卷是用来
给农民 ，学生，以及商人或工人等不同行业，不同年龄段的
人填写的，据搞查了解，我

总结如下：



一
.
国家对足球运动的推广和投 资力度不够，当前的体
制下不利于足球的普及与提高，城乡的足球投入有较大差距。




在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。
正好体育也是促进 社会和谐，提高人民体质的好事。地方上
教育和体育已经和二为一，改为教体局。也为足球的普及提供了基础。如果能在广大农村开展“千校百队”活动，让校
与校、村与村之间经常搞一些足球比赛， 这对足球的普及大
有好处。这种比赛还可以培养孩子的团队意识，增强集体荣
誉感，
提 高体质的同时，
又能提高对国家，
对家庭的责任感。
让他们不再沉溺于网吧的侵害。< br>



二
.
学校足球普及困难重重




据中国足协最近调查的
41
个城市中，
15
个城市中同时
在中小学开展校、区、市级足球赛，仅占
41
个城市的％。而只有
11
个城市在中学开展校、区、市三级足球比赛，仅
占总数的％。另有15
个城市开展情况不祥。超过六成以上
的城市难以保证中学、小学同时开展足球联赛，这 让中国足
球在学校探求发展之路举步维艰。记者通过调查了解到，造
成这一现象的原因主要有三 点。首先是传统训练体制的制约。
足球职业化后，过去计划体制下的专业足球队转变成市场环
境 下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体
校、体育学校不再有向上输送人才的指标，使得 中小学训练
单位失去后备人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现
资源的有效配置———在 足球后备人才走上市场化后，地方
教委认为学校可以不必承担输送人才的义务，因此在进行教
育 资源配置时，不再给予相关优惠政策。学



校大多以升学率为评价学校教 学成果的重要参考标准，
足球运动在校园的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了
反对。在各 方利益冲突下，校园普及足球非常困难，资源短
缺使得具有天赋的中小学生不能被及时发现。此外，青少 年
能否参加足球运动大多取决于家长的意志。家长在孩子发展
中极力排斥一些对抗性强、易受伤 的项目。而随着高校不断
扩招，家长们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出路。
『
4
』
『
5
』
『
6
』



调查后感：中国地大物博

，
人口众多，
这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，
只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大人群的足球普
及，只 有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去。




三、语文类实习生教育调查报告




中学语文实习生教育调查报告




上周，学校组织我们 进行了为期一周的教育见习活动，
希望通过见习能让我们深入中学教学第一线，了解中学教育
现 状，并进一步提高对教师职业的理解与认识，促进个人教
学技能的形成。这次见习的内容包括课堂教学见 习，班主任
工作见习和见习总结。在这期间我积极努力地工作，虚心向
有经验的老师请教，个人 有了很多收获。同时，我以我所见
习的中学——海中为主要调查对象，做了一次深入的调查工
作 ，是针对语文这门课而言的。在此，我介绍一下自己的实
习生教育调查报告的结果，谈谈对中学语文教与 学的一些看
法。




首先，在老师教授方法方面。




我所在的中学，虽然 是海南最好的中学，语文的教学方
法仍然是一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课
文 、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作
方法。这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程 ，使整个过
程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，
语文课堂显得更加沉闷、 无趣。老师在讲台上根据固有的模
式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的同
学 看起来也是抱着某种利益的心态——高分。整个课堂完全
以教师为主体，学生不再是教学活动中的积极参 与者
,
而是
一个被动的接受教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少