教育实习调查报告范文

2021年1月21日发(作者：干妈吧)




一、调查概况




我于
2012
年
10
月份，对我实习的一所重点中学的学生的学习心 理状况进行了调查。通
过调查研究，
对中学生的学习心理有了初步的了解，
为准确地把 握当前中学生的学习心理动
向，深化教学改革，
加强教育教学的针对性，
提高教育教学 的实效性，
探索实施素质教育的
新路子，提供了客观依据。




二、调查的具体目标和方法




(
一
)
具体目标




1
、中学生的学习心理现状




2
、当前中学生的学习心理特点




3
、当前中学生的学习心理成因及对策




(
二
)
调查方法




学生问 卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查
在六中学进行，共发问卷
80
份，回收有效问卷
70
份，接近理想的高效样本数。




三、调查结果





对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。






(
一
)
中学生的学习心理现状分析





1
、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为 明确的教育价值观。七成的学生认为
学习的作用是提高自身素质，
接近两成的学生认为学习的作 用是为了考大学，
一成的中学生
没有考虑。





调查还显示，
中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，< br>青年人的经济
收入与受教育程度成正比，
其中接近六成的学生认为大学生挣钱多，
接近两成的学生认为高
中毕业生挣钱多，一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多。





2
、学习态度





调查结果表明，
六成以上的学生对学习的热情较高，
两成以上的学生对学习 的热情中等，
一成以上的学生害怕学习。这与他们
“
考大学
”
意识淡 化是相一致的。值得注意的是，害怕学
习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，不到九成的 学生都有自己
“
最讨厌的
课程
”
。学生害怕学习或讨厌某些课程的根 本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是
与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示，
八成以上的学生对与现实生活联系紧、
实用
性强的语文、数学、物理、化学热情较高， 而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感
兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一 ，有
4xxxx
的学生认为
“
英语对于
我们以后的生活几乎没有用处
”
。





3
、学习需求





当前，
“
特长
”
是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对
“< br>特长
”
有正确的认识，
其中，
九成
x
的学生有自己感 兴趣的目标，
且有五成的学生希望得到教师的
指导。
同时，七成的学生希望学到较多的 、实用的科技知识，
使之能对他们以后的生活工作
有所帮助。





4
、学习目的九成的学生有读大学愿望。





(
二
)
当前中学生的学习心理特点





调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。





1
、教育价值趋向多元化、务实化、功利化





他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他 们提高自己的综合素质，
使
他们掌握生存、
生活所需的基本的文化科学知识，
以增强自己在未来社会的竞争能力。
在此
基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致 力于追求更高等的教育。





中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
中学学生越来越强烈地追求未

来教育输出的经济价值，
他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，
继而决 定自
己在不同课程上的努力程度。
他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，
渗透 更多的实
用技术。





我们知道，
由于年龄和学识的制约，
中学生的认知、
分析、判断等能力既不成熟又不稳
定。事实上 ，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：
一是越来越多的大学生难
以就业，
从而使他们对考大学失去信心；
二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职
业技术的需 求，
难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。
这些原因使越来越多的学生厌
学。< br>



2
、学习需求的纵向多层次和横向多目标




在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来 的期望等方面的
差异，
使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需 求的纵向多层次是指
学生对所学知识的深度要求不一。
高中毕业后准备就业的学生，
只 要求掌握基础知识；
准备
考高职或艺术类院校的学生，
要求课程教学难易适度、
学业成绩达中等水平；
追求大学教育
的学生，
则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。
学习需求的横向多目标是
指学生对所学知识的广度要求宽泛。
他们既要求学好学术性较强的课程知识，
又要求充分培
养自己的特长，还要求掌握更多的实用 技术。




3
、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，八成的学生具有明确的学习目的。
但是，
通过对调查问卷的对比分
析和对学生本人 的考察，
我发现，
学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。
学生学习
目 的主观性突出表现在：
他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。
很明显，
如此大 的
一个群体具有这个想法是极不现实的。
此外，
四成的学生希望自己以后在事业上能取 得成功。
学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。
调查结果表明，
三 成准备考大学
的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，
而是呈现出一种消极 等待的学
习态度。

教育实习调查报告

我于保山一中进行教育实习 ，
实习内容包括两个方面，
一是专业课的教育实习，
二是班主任
的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，
虚心向有经验的老师请教，
取得了优异的成绩。
同时，
我还在实习期间做了一次深入的调查工作，
是针对语文这门课而言的。
调查的 过程十
分辛苦，
为了得到教师和学生的真实想法，
我颇费了一番心思，
最终的 调查结果还是很让我
满意的。

为了全面、
详细地获取材料，我不仅只限于我 实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年
级调查，
甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，
我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便 更好地了解情况。

在此，
我介绍一下自己的调查的结果，
谈谈对中学语文教 与学的一些看法，
其中有些问题可
能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，
但我 想这对于我们实习生来说，
是一次真正
意义上的体验和感受，
而不仅仅是以前从理论上 的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作
有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我调查发现，
现在的物理课堂 教学，
大多数老师所使用的教学方法是正确的，
它符合教学的
实际情况。
很多 语物理文老师在备课时，
设计了很多的问题，
以便上课时提问学生，达到和
学生交流的 目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，
，认
为努力与否考试 时都不会得太高的分，
也不会得分很低，
和其他同学不会有太大的差距，
况
且 努力了也不一定能取得好成绩。
因而，
你让他们回家预习课文的时候，
大多数学生基本 上
是不看。
因此上课要多提问题，
这样才能迫使他们课后去看。
在物理教学的 过程中一定要多