实习教师社会实践调查报告范文

2021年1月21日发(作者：我不)
实习教师社会实践调查报告范文


只有学生对他所学的科目提高 兴趣了他们才有可能很快地提高
成绩。
下面的是分享的与实习教师社会实践调查报告有关的文章 ，
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20xx
年
10
月
9
日我被分到
xxxx
中学进行 为期六个星期的教育
实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主
任的工 作实习。
在这期间我积极地努力地工作，
虚心向有经验的老师
请教，取得了优异的成绩 。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调
查工作，
是针对语文这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，
我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。< br>




为了全面、
详细地获取材料，
我不仅只限于我实习所带
(
本实习
生教育调查报告由范文之家整理搜集
)
班级的调查，而且还跨班级、
年级调查，
甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形
式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以
便 更好地了解情况。在此，
我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中
学语文教与学的一些看法，< br>其中有些问题可能是前人已经叙述的或者
是老师们常谈论到的，
但我想这对于我们实习生 来说，
是一次真正意
义上的体验和感受，
而不仅仅是以前从理论上的认识。
希 望我的认识
能对自己以后的工作有些效果。





首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。





我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，，全校共
22
个
班。该校在< br>xx
地区高考成绩排行第四，但近年来生源减少，主要原
因是就读技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。
由于经济的
影响，
梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，
设备落后，
教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校 学生的成绩
较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。





我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学
方 法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设
计了很多的问题，以便上课时提问学生 ，达到和学生交流的目的。调
查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，
对学习不是很重视，
尤
其是语文这门课，
认为努力与否考试时都不会得太高的分，
也不会得
分很低，
和其他同学不会有太大的差距，
况且努力了也不一定能取得
好成绩。因而，
你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是
不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使 他们课后去看。在语文教
学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交
流 ，
另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教
学中也采用了此方法 ，成绩果然不错。





一些先进的教学方 法和教学理念我发现在现在的中学的教学中
并不是很受欢迎，
重要的原因就是采用这种教学方法 取得的效果不是
很理想，
上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，
很少有学生再< br>看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略
了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，
因此，
老师们仍然保持使用传统的教学方法。





老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大 的差别，可以把学
生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学好，
几乎是不可
能的事情，
要看学生的具体情况，
视个人的情况不同而对学生有不同
的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，
他们
认为不能因为某个学生成绩 差而牺牲了大家的利益，那样是不值得
的，
而且老师的精力也是有限的。
老师们也承认 他们在教学的过程中
存有偏见，
但这也是没办法的事情，
毕竟有一个高考的指挥棒在无 形
中束缚着他们。
老师不能平等地看待学生，
这一点老师们能很坦诚地
同我讲 ，确实是难能可贵的。





在语文教学的 过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细
的多，
因为考试时有一道大题是文言文，
而且学生对文言文的学习也
不是能够很准确地把握。
调查中，
大部分的教师采用的文 言文教学方
法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲
解一些文言文常 用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师
采用学生自主学习的教学手法，
多是以讲解 为主，
这样更能够让学生
很好地记忆。而现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学< br>生的情感态度的把握不太注重。





在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和
谐。
老师说本校的学生的记律较 差，
自觉性不足，
如果气氛过于活跃，
课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学 习能力差，合作能力
欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。





其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。





在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，
不想学语文。
他们认为语 文从小学一年级到现在一直都在学，
每天说
的也都是母语。
许多学生不明白学习语文的 用处，
而且不明白为什么
要学习课文。
现在的学生是多么有个性，
我想学好语 文还是有不少好
处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会
后，要进行 人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，语言能力在人
生中的运用是少不了的。





学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，
可是等时间一长也就无所谓了。
有的学生告诉我，
上课老师用多面体
教学时间 把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，
学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说， 老师的方法太旧，因此
影响了学习语文的积极性。





调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是
后进的学生，
对这一问题的看法是一致的。
调查中有一个学生问我如
何看待老师只关注成绩好的学生 ，
还问我今后要是当老师的话会不会
也这样。
我回答他们说：
老师关注成绩好 的学生是因为他们能听老师
的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师
不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践
当中发觉，只要能多关注后进生，他 们会很感动、进步很大。看来老
师要用一种平等的心态去对待学生，
多鼓励后进生这一点对于老 师和
学生的沟通很重要，
好的沟通有利于老师更好地教学，
也有利于学生
更加 爱学习你所教的那门课。





有的学生说 学习语文时有的老师不能补充很多的课外知识，只
是讲课本上有的内容，
其实这些他们都能看得 懂，
若老师总是这样的
话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的语文成绩就会有所下降了。他们
希望老师在课堂上能讲些和当前 社会有关的东西，
多补充一些课外的
知识。





大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学
生很好相处的 老师，
他们都希望老师能够多关注自己，
即使是成绩差
的学生也这样，
这种愿 望甚至比其他学生更加强烈。
他们希望老师多
了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同 他们做好朋友，而
不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且，
有的学生还喜欢
关注老师，
对老师的衣着，
对老师日常工作中所发生的一些事情都感
兴趣。< br>看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，
以了解学生
的真实想法，以便自己在教 学中更好地开展工作。





另外，有部分 学生表示，对粤教版的新教材的内容难以体会。
我觉得教材较多地针对大城市的学生，
与发达城 市的学生的经历比较
接近，山区学生的体会较少，难以把握个中情感。





该校放学时间为
4
点
20
分，
由于较早，
学生在这段时间无所事
事。虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就 不大会抓
紧时间学习。
平时课间课后厚很少去问同学问老师，
这也是他们成绩
差的一大原因。





通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应该注意
以下几个问题：





一、培养学生学习语文的兴趣。





只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能 很快地提高
成绩。老师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参与进来，叫
学生在自己的参 与中意识到学语文的重要性。
上课时老师可以多举一
些生动、形象的例子，让学生有个直观的感 受，而不仅仅是理论上的
枯燥理解。对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是
当 下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而
使学生兴趣更进一步。





二、正确对待现代多媒体技术。





多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一 大进步，它
的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在
应用现代多媒体 技术的同时要把握一个度，
过度地使用多媒体可能回
引起学生的反感，
这一点从上面的 调查不难发现。
对一些枯燥的课文，
我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、< br>flash
，这
样会让学生一下子对图片产生兴趣，
从而带着好奇心去学习课文 ，
枯
燥的文本就会容易让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而
言，最好是教师 在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这
样就能很好地调动学生的学习兴趣，
有利于 老师和学生的交流。
同时
希望教育部门能更多关注山区的教育，为山区边远学校增加教育设备。