好朋友(500字)作文

2021年1月21日发(作者：马前卒)

精选作文
:
好朋友
(500
字
)
作文



陈熙是我的邻居，也是我的同班同学，长得肥肥的，像一头北极熊 。一笑起来，
满脸的肥肉都在一下子一下子颤，显得怪喜庆的，我可喜欢陈熙了。


陈熙的学习很好，
知识很渊博。
你问他科学家都有哪些，
他都知道。
他特别崇拜一个叫秋月孝三的日本科学家，
立志要成为和他一样的科学家。有几个坏孩子老是想找陈熙抄 作业，但是他不给他们抄。那
群人就商量着揍他。我见情况不妙，赶紧向陈熙告密。陈熙跑去告老师了， 我拦着不让他们
追陈熙，挨了他们好几拳。还好陈熙带着赵老师赶过来了。我得救了。


陈熙也有缺点。
有一天天很冷，陈熙迟到了。赵老师在晨读见陈熙没来，问我怎么回 事。我想，要是说了实
话陈熙就糟了。于是赶紧撒谎说：陈熙感冒了，托我给他带假条，可是我不小心把 假条弄丢
了。赵老师生气了，说：沈政！你怎么这么不负责任！正在这个时候，陈熙推门进来了。我想坏了，露馅了。没想到赵老师说：陈熙感冒了，依然能坚持上课，这点很可贵，同学们要
向陈熙学 习。事后，我觉得陈熙应该去找老师道歉，把实话说出来，但是陈熙不肯去，还骂
我是狗拿耗子多管闲事 ，这让我觉得他人品有问题。


尽管如此，陈熙还是我的好哥们。
我们会永 远是好朋友。五年级
:
沈政

篇一：作文
_
我的好朋友



我的好朋友


我最要好的朋友是
周天阳。他和我个子一样高，两个大眼睛嵌在一张红润的脸蛋儿上，高鼻梁， 帅极了。


从一年级开始，
一条
友谊的锁链就把我和周天阳连在一起。我们之间从未发生过争吵， 互相帮助，亲密得简直就
像一个人。


记得一次期末考试，
还有几分钟就上课了，
同学们都在做考前准备。
我才发现 尺子忘带了。
“没有尺子哪行呀？回
家取一定来不及了。
”
我急得真是要哭了 。
这时我的好朋友周天阳看见了便走了过来问我：
“怎
么了？”
我心焦火燎地 说：
“都怪我，
偏偏在这个时候忘带尺子。
”
周天阳看着我心急成这样，便毫不犹豫地跑回自己的座位上，只听“啪”的一声，我回头一看，只见周天阳那着两截尺
子，他将 一截递给我，我楞住了，
“啊，多好看的新尺子呀。
”我深情地望了望周天阳，手里
紧 紧握着那半截尺子，不知说什么好。


放学回家后，
我从书
包里那出那半截尺子，爱不释手。我决定要把它珍藏起来，因为在 那短短的半截尺子上凝聚
着我俩之间的深厚友谊和周天阳的助人为乐的品质。





我的好朋友


我有一个好朋友名
叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴儿。这样 的五官听起来
不漂亮吧？但搭配抵赖十分耐看，
越看越好看。
她个子很高，
才
11
岁的人，
个子倒有一米六
几，如果她远远地走过来，你会以为她是个大人 。


贝贝是一个性格温
和的女孩子，
说话总是慢声细语，
好像从来不知道着急和生 气。
这一点是我最看重她的地方。
有一次，我和贝贝在楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里 捣乱，我都快烦死了，于是我
一把接住毽子，拉着贝贝说：
“咱们去别处踢吧，这两个小不点儿 烦透了！
”可贝贝却犹犹豫
豫地说：
“要不，让他们一起玩儿吧？”我说：
“ 他们不会踢！
”贝贝就搂着我，在我耳朵边上
说：
“我看他们很想玩儿，
会踢 的其他人都不愿意和他们玩儿，
怪可怜的。
不如我们教教他们
吧？”
“唉！好 吧，真拿你没办法，我只好
?
舍命陪君子
?
了！
”唉！贝贝实在是太 懂事了！


我很欣赏她的善良、
友爱，所以我们的友谊越来越深。





《我的好朋友》
作文
评改教案

[
评改目的
]

1
、通过作文评改，
使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物 形象。


2
、充分肯定学生的
习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信 心。


3
、在习作评价的过
程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

4
、尝试再次修改习
作，感受修改对写作的重要性。培养学生自我修改作文的能力。


［评改重点］



通过互相赏识，
帮助
学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物 形象。



［组织形式］



以赏识为主，
激发学
生的写作热情。



［评改过程］



一、
引入，
明确评改
标准



每个人都有朋友，
朋
友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，一举一动，一个眼神 ，一个动作，你都能心领
神会的人，所以，这次写《我的朋友》的写人作文，大家完成得都非常好，你们 笔下的朋友
都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特点，选取典型的事例，将朋友< br>的形象跃然纸上，其中，能抓住人物神情、动作等细节刻画，把人物写得活灵活现的，呼之
欲出的 同学有：
（大屏出示学生名单）



把我们的掌声送给
这些榜上有名的孩子们，掌声过后，羡慕之余，榜上无名的我们，想到的是什 么？（自己的
不足，别人是怎么写好的）



找到自己作文和优
秀作文的差距，明确了自己的不足之处，才能更有效的修改和完善自己的作文 。通过批改，
老师帮大家分析了一下，本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言
等方面做细节刻画，使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，给读者留下的印象不够深
刻。



找到了症结所在，
我
们就有了努力的方向，今天，我们就通过这节作文评改课，借助优 秀作文的欣赏，进一步的
研究怎样抓住人物的特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人物 形象刻画得
淋漓尽致。



二、
佳作亮相，
片断
欣赏，相机引导


每次作文总会有黑
马出其不意的杀将出来，
在这次作文中，
大家想知道杀出的 这匹黑马是哪位吗？有请张仁力，
给大家带来她的大作《我的朋友
-----
无敌小霸 王》
。大家在听她读文章的时候，我们要做的
是什么？和你的作文相比，
你认为有哪些 优点和不足
（大屏出示讲评标准：
1
、
是否选择典型
事例写出人物的 特点
2
、能否抓住人物的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读
者留下深刻 的印象）



根据学生的评，
师适
时小结：


1
、外貌描写，要形
神兼备



外貌描写的目的是
要写出人物传神的个性，只有形神兼备，人物形象才鲜活，人物独特的外貌总 在一定程度上
表现他的内心状态和袒露人物内心世界的隐秘。


2
、动作描写，如见
其人



动作描写不仅要写
出人物做了什么，而且要写出他怎么做的，做到观察的细致，还要做到为突出 中心服务。



老舍说过：
每一个动
作中清楚有力地表现出人物的一点来，
人物便越来越活泼 ，
越实在
?..
所以
,
描写人物动作时
,
要选取最 能表现人特征的动作
,
才能如见其人。


3
、语言，如闻
其声



人物的语言描写最
能反映人物的完美形象，最能表现人物的鲜明个性，言为心声，什么样的人说 什么样的话，
所说的内容，可以反映出人的思想品质和性格特点，所以，人物的语言一定要抓住人物的特
点，才能做到如闻其声。


4
、神态描写



要抓住细微变化，
反
映人物的思想感情。



佳作并非每个人都
有，但是轻轻推开“片段欣赏”这扇窗，我们惊喜的发现，精彩的片段和语句 ，就像散落在
草丛中的野花一样，散发着迷人的芳香，不信，你听
??..

四个孩子分别读精
彩段落，师引导学生谈启发和感悟



三、
小组合作，
互相
发现闪光点，集中交流



四、
完善自己的习作，
精益求精


（
1
）启发谈话：俗
话说金无赤金，人无完人，我们自己文章中肯定也存在着 一些不足，让我们用刚才学到的知
识结合着优秀篇章和片段带来的启示，来修改自己的习作，使自己的文 章锦上添花。



（
2
）修改自己的习
作。



（
3
）交流：说清文
章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。



五、
名家心得，
总结
激励，提出要求



纵观古今中外，
大凡
好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“ 改”出来的。鲁迅对散文
《藤野先生》
的修改，
达到
160
多处，< br>郭沫若先生一次对人谈创作方法，
一连说了
7
个
“改”
字。俄 国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后改过七遍。马克思的《资本论》也是经过多年
的反复修改才定稿出 版的。古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们当然就
更应该如此了。


篇二：作文

我的好
朋友


我的好朋友


我从小到大交过许
多的好朋友，而最让我记忆犹新的，是上四年级时交的好朋友。


她，
长着一双灰蓝色
的大眼睛，光滑的脸蛋上泛着红光，小小的嘴上面，长着一个非常 漂亮的鼻子，她的眉毛并
不浓密，雪白的皮肤，使我想起了童话中的白雪公主，因为她有一双灰蓝色的眼 睛，所以大
家都说她是个“混血儿”
，她有一个很好听的名字：吴美滢。


听说她小时候有个
孪生姐姐，不过刚生下来就夭折了，她幸运的活了下来。她的妈妈十分珍惜这 来之不易的女
儿，因此，她妈妈对她要求十分的严格，她也十分的争气，用功地学习，所以成绩一直在班
上数一数二，也因为优秀的成绩，她从一年级就一直担任班上的英语课代表。


她生活在一个同父
异母的家庭中，
她有四个哥哥，
一个姐姐，
家中生 活比较紧张，
所以她的父母整天早出晚归，
一个姐姐已经出嫁，四个哥哥学习都很忙，没有人来 天天照顾她，所以从她很小开始，她就
一直自己做饭，自己洗衣服，自己照顾自己，所以，她非常自理、 成熟、坚强。


她在别人面前，
总是
表现的很坚强，她从不因为一点小伤而流泪，可我知道，在这个坚 强的女孩背后却隐藏着一
份软弱，她的眼泪很多，当她委屈时，泪水就会在眼眶里打转，最后像断了线的 珠子一样滚
落下来，那是我


放学回家后，
我
从书包里那出那半截尺子，爱不释手。我决定要把它珍藏起来，因为在 那短短的半截尺子上
凝聚着我俩之间的深厚友谊和周天阳的助人为乐的品质。


我的好朋友


我有一个好朋友名
叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴儿。这样 的五官听起来
不漂亮吧？但搭配抵赖十分耐看，
越看越好看。
她个子很高，
才
11
岁的人，
个子倒有一米六
几，如果她远远地走过来，你会以为她是个大人 。


贝贝是一个性格温
和的女孩子，
说话总是慢声细语，
好像从来不知道着急和生 气。
这一点是我最看重她的地方。
有一次，我和贝贝在楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里 捣乱，我都快烦死了，于是我
一把接住毽子，拉着贝贝说：
“咱们去别处踢吧，这两个小不点儿 烦透了！
”可贝贝却犹犹豫
豫地说：
“要不，让他们一起玩儿吧？”我说：
“ 他们不会踢！
”贝贝就搂着我，在我耳朵边上
说：
“我看他们很想玩儿，
会踢 的其他人都不愿意和他们玩儿，
怪可怜的。
不如我们教教他们
吧？”
“唉！< br>好吧，
真拿你没办法，
我只好
?
舍命陪君子
?
了！< br>”

贝贝有一个表妹，
话特别多，
个性比较强，也经常和我们一起 玩儿。我总是尽量躲着她，但贝贝每次找我玩儿的时候几乎
都带着她，她总是和我们捣乱，不高兴了还欺 负贝贝，贝贝总是忍着，有时还得代她向我道
歉，但贝贝却一点儿都不觉得烦。我悄悄问贝贝：
“什么都得你让她，你就不烦？”贝贝说：
“唉！
谁让我比她大半岁呢？算了吧，
不管 她好不好，
她都是我妹妹呀！
”
每当她说这样的话
时，我就替她难过，再也说 不出什么来了。唉！贝贝实在是太懂事了！


我很欣赏她的善良、
友爱和坚强，所以我们的友谊越来越深。


点评：

1.
文章通过几件典
型的事例表现出朋友贝贝的个性特点，文章内容充实，结构严谨，层次分明 。

2.
语言朴实自然，
条
理清晰，情节描写真实生动，对话个性鲜明，符合人物形象。< br>




《我的好朋友》
作文
评改教案

[
评改目的
]

1
、通过作文评改，
使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物 形象。


2
、充分肯定学生的
习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信 心。


3
、在习作评价的过
程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

4
、尝试再次修改习
作，感受修改对写作的重要性。培养学生自我修改作文的能力。


［评改重点］



通过互相赏识，
帮助
学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物 形象。



［组织形式］




以赏识为主，
激
发学生的写作热情。



［评改过程］



一、
引入，
明确评改
标准



每个人都有朋友，
朋
友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，一举一动，一个眼神 ，一个动作，你都能心领
神会的人，所以，这次写《我的朋友》的写人作文，大家完成得都非常好，你们 笔下的朋友
都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特点，选取典型的事例，将朋友< br>的形象跃然纸上，其中，能抓住人物神情、动作等细节刻画，把人物写得活灵活现的，呼之
欲出的 同学有：
（大屏出示学生名单）



把我们的掌声送给
这些榜上有名的孩子们，掌声过后，羡慕之余，榜上无名的我们，想到的是什 么？（自己的
不足，别人是怎么写好的）



找到自己作文和优
秀作文的差距，明确了自己的不足之处，才能更有效的修改和完善自己的作文 。通过批改，
老师帮大家分析了一下，本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言
等方面做细节刻画，使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，给读者留下的印象不够深
刻。



找到了症结所在，
我
们就有了努力的方向，今天，我们就通过这节作文评改课，借助优 秀作文的欣赏，进一步的
研究怎样抓住人物的特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人物 形象刻画得
淋漓尽致。



二、
佳作亮相，
片断
欣赏，相机引导


每次作文总会有黑
马出其不意的杀将出来，
在这次作文中，
大家想知道杀出的 这匹黑马是哪位吗？有请张仁力，
给大家带来她的大作《我的朋友
-----
无敌小霸 王》
。大家在听她读文章的时候，我们要做的
是什么？和你的作文相比，
你认为有哪些 优点和不足
（大屏出示讲评标准：
1
、
是否选择典型
事例写出人物的 特点
2
、能否抓住人物的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读
者留下深刻 的印象）



根据学生的评，
师适
时小结：


1
、外貌描写，要形
神兼备



外貌描写的目的是
要写出人物传神的个性，只有形神兼备，人物形象才鲜活，人物独特的外貌总 在一定程度上
表现他的内心状态和袒露人物内心世界的隐秘。


2
、动作描写，如见
其人



动作描写不仅要写
出人物做了什么，而且要写出他怎么做的，做到观察的细致，还要做到为突出 中心服务。



老舍说过：
每一个动
作中清楚有力地表现出人物的一点来，人物便越来越活泼，越实在
?..


所以
,
描写人物
动作时
,
要选取最能表现人特征的动作,
才能如见其人。


3
、语言，如闻其声



人物的语言描写最
能反映人物的完美形象，最能表现人物的鲜明个性，言为心声，什么样的人说 什么样的话，
所说的内容，可以反映出人的思想品质和性格特点，所以，人物的语言一定要抓住人物的特
点，才能做到如闻其声。


4
、神态描写



要抓住细微变化，
反
映人物的思想感情。



佳作并非每个人都
有，但是轻轻推开“片段欣赏”这扇窗，我们惊喜的发现，精彩的片段和语句 ，就像散落在
草丛中的野花一样，散发着迷人的芳香，不信，你听
??..

四个孩子分别读精
彩段落，师引导学生谈启发和感悟



三、
小组合作，
互相
发现闪光点，集中交流



四、
完善自己的习作，
精益求精


（
1
）启发谈话：俗
话说金无赤金，人无完人，我们自己文章中肯定也存在着 一些不足，让我们用刚才学到的知
识结合着优秀篇章和片段带来的启示，来修改自己的习作，使自己的文 章锦上添花。



（
2
）修改自己的习
作。



（
3
）交流：说清文
章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。



五、
名家心得，
总结
激励，提出要求



纵观古今中外，
大凡
好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“ 改”出来的。鲁迅对散文
《藤野先生》
的修改，
达到
160
多处，< br>郭沫若先生一次对人谈创作方法，
一连说了
7
个
“改”
字。俄 国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后改过七遍。马克思的《资本论》也是经过多年
的反复修改才定稿出 版的。古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们当然就