人教版小学三年级下册同步作文

2021年1月21日发(作者：小丈夫之赖上你)
小学三年级下册作文

语文园地一

主题：家乡的景物

要求：写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。

提示：

1
、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。

2
、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。

3
、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。

4
、和小组的同学交流，选出写的好的习作，并对自己的习作进行修改。




【知识链接】怎么写景物
?

首先，我们要观察景物。平时要注意多观察，养成善于观察的好习惯。比如，走出家门，你
会看 到家门口的小树，小草，你可以观察它在不同时节的景象。这样，写作文时候就不会“胸无
成竹”啦。要 写初春的景物，你就要到大自然中去观察，去寻找春天的信息。你来到公园里，看
一看河水是什么样的， 两岸的树木是什么样的，花草是什么样的。这样看一看，想一想，写出来
的内容就会真实、生动，这就是 说，没有观察，就没有内容，没有内容怎么写景物呢？因此，观
察很重要。

其次，< br>不但要仔细地观察景物，
还要借助观察的景物展开丰富的联想和想象，
这样有丰富生动的内容才能写出生动形象的景物。这就要求我们抓住景物的特点，仔细观察，合理想象，才能
具体 、
生动地描写。
这样写出来的文章才是有血有肉的，
丰富多彩的。
有些景物，
其特点很突出，
只要你注意细致观察它们突出的地方，把它们与同类景物加以比较，就会发现它 们鲜明的特征，
自然就会写得真实、生动了。比如，我们学习过的《桂林山水》这篇文章，它的作者就是 抓住漓
江水和桂林山的特点，把它与大海和西湖比较，发现漓江水：真静啊，真清啊，真绿啊。作者把< br>桂林的山与泰山和香山比较，发现桂林的山：真奇啊，真秀啊，真险啊。在观察的基础上展开联
想 和想象，作者从桂林山的“奇”
，想象出像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使
景 物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。小朋友，写作文不难，关键是你愿意迈出第一
步，相信自 己，你一定可以的！





下面是一些适合描写本次习 作的好词，看一看，有你能用上的吗。记住，有些词语如果不明
白意思，一定要查一查字典，不然有可能 会做出张冠李戴的事来，那可会笑掉大牙的。


赶集

聚拢

增添

掠过

荡漾

音符

演奏

赞歌


1

饱胀

仿佛

舞蹈

金色

银色

交错

绽开

美丽


生机勃勃

挨挨挤挤

翩翩起舞

随风飘动

闪亮闪亮


群芳吐艳

姹紫嫣红

落英缤纷

郁郁葱葱

喷薄欲出


旭日东升

夕阳西下

皓月当空

崇山峻岭悬崖峭壁


层峦叠翠

苍翠欲滴


1
．形容四季特点：


春寒料峭

春意盎然

春暖花开

满园春色

春华秋实


春风化雨

骄阳似火

暑气蒸人

烈日炎炎

秋风送爽


秋高气爽

秋色宜人

冰天雪地

寒气袭人

寒冬腊月


2
．描写美的景和物：


美不胜收

蔚为壮观

富丽堂皇

金碧辉煌

玉宇琼楼


美妙绝伦

巧夺天工

锦上添花

粉妆玉砌

别有洞天


3
．描写山水美景：

锦绣河山

高耸入云

水天一色

波光粼粼

湖光山色


重峦叠嶂

山明水秀

高山流水

白练腾空

烟波浩渺


4
．描写花草树木：


繁花似锦

绿草如茵

郁郁葱葱

古树参天

古木争荣


百花齐放

花团锦簇

万紫千红

桃红柳绿

绿树成荫


5 .
描写日月风云：


大雨如注

滂沱大雨

银装素裹

皓月千里

晨光熹微


云雾迷蒙

风清月朗

春风化雨

暴风骤雨

风驰电掣


经典写景成语


千山一碧

万山丛中

万仞高山

万山矗立

万木葱茏

峰回路转



2
峰峦起伏

峰壑争秀

山外青山

山如斧削

高峰入云

奇峰怪石


孤峰突起

拔地而起

拔地参天

连绵起伏

高不可攀

满山遍野


高山峻岭

崇山峻岭

荒山野岭

巍然屹立

巍然矗立

直插云霄


高耸入云

高入云际

插入云端

巍巍雄姿

雄伟险峻

山势险峻


山势雄伟

山势奇绝

山高峰险

奇峰耸立

奇峰突兀

巨峰柱天


奇峰叠起

奇峰异洞

奇峰怪石

青峰独秀

逶迤绵延

连绵不断


蜿蜒起伏

千山万岭

千山万壑

山峦起伏

两山对峙

群山环抱


群山吐翠

悬崖峭壁

绝壁断崖

绝壁如削

怪石嶙峋

嶙峋起伏


山石壮观

深山幽谷

深山老林

山径盘桓

山路崎岖

山明水秀


山青水秀

青山绿水

青山滴翠

满山苍翠

山高树茂

山花烂漫


群山连绵

气势磅礴

巍峨群峰

深沟险壑

危峰兀立

冰峰雪岭


连绵起伏

石笋林立

山溪水满

深涧急流

泉水叮咚

喧腾飞溅


喷珠吐玉

汩汩细流

明澈清冽

晶莹明澈

泉水甘冽

清泉怒涌




我家乡的美丽风景



我的家乡在开远市，那里有一个公园叫临江公园，让我们看看它美丽的一年四季吧！


春天，树木全都长出了嫩绿色的新叶，小花都开了，小草也从地里面探出了小脑袋，观赏着
春天 的美丽的风景！小鸟叽叽喳喳地叫着，好在唱春天的歌曲呢！春风姑娘也来了，她带着春的
问候，迈轻迎 地脚步像我们走来，春姑娘给大地披上了绿色的新装！

夏天，小花、小草、小树、都长得更茂 盛了，小花、小草们都向我们打招呼呢！小树好像在
对我们说：
“春天来了！春天来了！
”


秋天，树叶全都枯萎了，金色的叶子落下来，好像铺了一条金色的小道 ，正在迎接我们呢！
小草枯了，好像伤心的说：
“春天走了，我也老了，得走了，再见。
”


冬天，雪花都不约而同的飘了下来。公园里一片白雪起，冬姑娘把冬天 接来了，给大地换上
了白色的衣服。


3
人民公园美吗！有空咱们一起去吧！

简评：文笔流畅，思路清晰，把临江公园的四季美景都呈现在了人们面前，生动而且具体。




我爱石榴树


石榴是红河的特产，
蒙自出产的石榴可谓远 近闻名。
在妈妈的单位有两棵枝繁叶茂的石榴树，
就像忠于职守的卫士一样站立在大门的左右两 侧。


石榴树的树干很高，有四米多高，小碗口那么粗。树冠很大，一到夏 天，翠绿翠绿的叶子密
密层层，就像一把绿绒大伞，把半个小院遮得严严实实。下课了，幼儿园里的小朋 友就来到石榴
树下讲故事、做游戏，别提多开心了。


初夏到了， 石榴树开花了。这些花火红火红的，样子像一个个小喇叭。它们均匀地开在绿叶
丛中，整个树冠就像一匹 彩色的锦缎。我走近一看，只见火红的花瓣，中间还簇着几丝淡淡的黄
色的花蕊，不时有阵风吹来，会发 出淡淡的清香。

石榴花还可以炒着吃，清热下火特别有滋味。

< br>花谢以后，树上就缀满了一棵棵石榴。石榴果圆圆的，略有棱角，表面先是淡黄色，逐渐变
成浅红 色，
最后变成深红色。
熟透了的石榴籽粒饱满，
有的把外皮撑破了，
仿佛咧嘴 大笑的孩子，
流露出丰收的喜悦。

摘下一个石榴剥开外皮，
只见里面排列 着一颗颗白里透红的、
亮晶晶的小籽粒，
像水晶、
像玛瑙、
像珍珠……我迫不 及待地剥下一颗放进嘴里轻轻一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直
沁心脾。我真是又想吃，又 不忍心把它们吃掉。


我爱美丽如画的石榴树，更爱酸甜可口的石榴果。

简评：观察仔细，描写生动。根据自己家乡的特色写出的文章更贴近生活，更有吸引力。


小朋友，
通过观察、
学习这两篇其他同学的文章。
你是不是也有了 一些新思路呢？快点动手写写
看吧。






语文园地二

主题：环境

要求：
把 自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，
也可以展开想象写一写几年后家乡

4
的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。

提示：

1
、选择自己想要写的内容，进行构思。

2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，注意运用自己平时积累的语言材料。

3
、
和小组同学交流自己的习作，
注意借鉴同学提出的建议，
修改自己习作中 自己不满意的地方。

4
、把自己的习作展示给全班同学。






亲爱的小朋友们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢 ？我们不能将所有看到的点点滴
滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表 性。不用着急，跟我一
起慢慢想。



【知识链接】


环境
,
是人类生存和活动的场所
,
也是向人类提 供生产和消费所需要的自然资源的供应基地
.
在
《中华人民共和国环境保护法》
中
,
明确指出
:
本法所称环境
,
是指影响人类生存和发展 的各种
天然和经过人工改造的自然因素的总体
,
包括大气
,
水
,
海洋
,
土地
,
矿藏
,
森林
,
草原
,
野生动物
,
自
然遗迹
,
人文遗迹
,
自然保护区
,
风景名胜区
,
城市和乡村等
.
其中< br>,
影响人类生存和发展的各种
天然和经过人工改造的自然因素的总体

就 是环境的科学而又概括的定义。
环境影响着我们每一
个人，小朋友对环境有些什么想法呢？



几年后的家乡

人们意识到了保护家乡环境的重要性，
仅仅用了几年时间，< br>就把家乡改造成了一块
“风水宝
地”
。

以前随处所见的白色 垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋
或竹篮去买菜，
塑料袋已 经禁止使用了。
臭水沟变成了一条条清澈的小溪，
可爱的小鱼在水里欢
快的游来游去。 人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的
空气让人感到非常舒服。 小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩
子们在欢乐的玩耍……

我想，家乡一定会变得这样美。

简评：用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，表达了自己美好的

5
心愿。


家乡的环境

我的家乡开远虽然很美，但是还存在一些环境问题。

在这次综合性学习活动中我了解了家乡的环境存在的问题，主要有以下几方面：

1< br>、空气污染：由于开远煤矿多，在开采、运输过程中会产生大量灰尘，现在还有一些平房
烧煤也会 产生大量浓烟，加上阜新地区本身气候干燥，所以空气质量很低。

2
、水质污染：阜 新主要河流——细河就存在严重污染，四合大桥下面臭气熏天，有动物尸
体、生活垃圾等，还有的工厂往 里面排放污水。

3
、白色污染：家乡天气多风沙，你再一看，天空中塑料袋漫天飞舞 ，街道、小区乱扔杂物
的比比皆是……

这些污染影响了环境卫生，
也影响了 我们的生活质量。
政府部门做了大量工作，
如街心广场、
月亮湾广场都建成了人们休闲 娱乐的好场所。希望人们增强环保意识，把家乡建得越来越美。


简评：把自己在综 合性学习中了解的家乡环境问题叙述的条理清晰，语句通顺。相信只要从小
养成环保意识，

家乡一定会更美。



小朋友，
通过观察、
学习 这两篇其他同学的文章。
你是不是也有了一些新思路呢？下面就看你的
表现咯。




语文园地三



主题：真实的自己

要求：结合口语交际的内容，根据自己的说的和同学的 评价，写一写自己，向别人展示一个真实
的自己“自我介绍”的作文怎么写？要写好“自我介绍”首先自 己要先了解自己。要了解自己什
么呢？想一想自己的性格、爱好，再想一想自己的优缺点，然后让你的同 学、老师、父母对你进
行一下评价，吸取他们的建议，从而进一步地了解自己。介绍自己一定要实话实说 ，这样才能打
动你的老师和同学们。

作文里具体要写自己的哪些方面呢？首先，要把 姓名、年龄、外貌特征、性格特点还有自
身的优缺点在文章中体现出来。
其次，
通过特 定的环境把发生在自己身上的事情叙述出来，
动作、

6
语言、
神 情的描写要生动活泼。
再次，
先说什么，
后说什么，
要合理安排，
做 到心中有数。
最后，
要注意不要把很多件事都详写，要抓住重点写一到两件事烘托出自己主要的 性格特点


提示：

1
、搜集一、两篇写自己的佳作，认真读一读，学习作者的写作方法。

2< br>、想一想自己的兴趣、爱好、性格、特点……选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真
实的 自己。

3
、把自己的习作读给熟悉自己的人听一听，认真听取别人的意见，修改自己的习作。

4
、把写好的习作加个题目。


【知识链接】


怎样通过写人物的神态写人？神态，
指神情态度。
人物的神态描写就 是把人物在某时、
某地，
面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出 来。通过神态描写，读者
能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。那么，描写人物的 神态应该掌握哪
些要点呢？



（
1
）神态描写一定要准确，要有所选择。



首先要注意神态产生的前提，
要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，
还要考虑到神态是不稳定的。因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至
于出 现偏差。



通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如 ，怒目圆睁，说明此人正怒火
满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。 但最能说明问题的是
人的眼神。
比如：
有的人看人时目光躲躲闪闪，
说明此人 不够大方或者心中有不能直说的隐情等。



人的心理素质是不同的。有些人心理承受能力比一般人强，
控制能力也比较强，
轻易不露声
色，而有些人则 比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。因此，作
文时，
我们要根 据不同对象的不同特点，
看准了下笔，
这样写出来的神态描写才不至于与实际产
生偏差 。



其次，
写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，
和外貌描写一样，
神态描写也不能为描
写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最 能反映出人物内心活动、性格特点、思想
状况的神态来写。



（
2
）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波
澜，
体现人物的性格特点和思想状态。
比如，
同样是哭的表情，
有人遇悲大 恸，
有人则默默垂泪。

7
这反映了两种不同的性格或心理素质。

（
3
）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。因此，神态描写 一定
要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活龙活现，有声有色。





我



我，一个知书达礼，成熟独立的小孩子。


我在学校认认真真，可到了家里就成了名副其实的“小马虎”了。


有一次，妈妈让我帮她往菜里放盐，可我连看都没看，就把半袋子盐都给倒进了菜里，吃完
以后，家里人 喝了
3
瓶水才好受些呢！


这就是我，一个有些迷糊但是很可爱的我。


我还有一个超大的毛病 ，那就是脑子里经常弹出奇怪的想法。就拿那次来说吧。那天，妈妈
给我买了瓶可乐，
爸爸给我 买了瓶橙汁。
我就想：
可乐和橙汁混合在一起会是什么滋味呢？我就
偷偷的把橙汁和可 乐混到一起了。
晚上，
爸爸妈妈喝的时候，
奇怪的说：
“这饮料怎么变味了呢 ？”
看他们奇怪的表情，我偷偷的捂着嘴跑到一边去乐了。


虽然我 的坏习惯堆积如山，可我的优点也如同长江一般无休止。比如说：懂事、听话、守纪
律……
.

如果你想听，那就赶快来找我吧！欢迎。

简评：
本文用具 体的事例表现出小作者的特点，
有点糊涂好奇心很重但很听话的小女孩。
所选事
例非常 有特点，能充分体现自己的特点。结尾很好，吸引别人的注意。但用词太过单调，应多选
写生动的词语。 如果换作你来写，你会用哪些好词佳句给文章增添色彩呢？



说说我自己


我叫王可寒，今年
9
岁，在富春二小 三（
1
）班读书，是班里的数学课代表。我先告诉你一个
小秘密，那就是我的外号叫可 乐，因为我的名字中间有一个“可”字，而且性格快乐，所以同学
们送我这样一个外号。


我有一个爱好──弹钢琴。
我非常喜欢弹钢琴，
并且已经顺利通过了 四级，
这让班里的同学
许多同学羡慕不已，
老师也经常鼓励我要好好练钢琴，
不要半途而废。
我在班里是个学习勤奋的
学生，成绩还不错，特别是数学成绩较好，这次学校三 年级举行奥赛数学比赛，，老师选了几个

8
同学去参加，我也在其中呢！我在班级 里表现良好，老师常夸我学习好，工作又认真，我听了心
里当然是乐滋滋的。


不过我也有一些缺点，
比如我比较爱发脾气，
做作业有点磨蹭等，
但是我会把 这些毛病全部
改掉，争取做一个全面发展的人。对了，还忘了告诉你们，我这学期又评上“三好学生”了 ，这
是一件值得高兴的事。


听了我的自我介绍，
你们应该 对我有所了解了吧！
我就是这么一个普普通通但又与众不同的
小女孩。

简评 ：读了这篇作文，我们仿佛看到了一个普普通通但又与众不同的小女孩来到我们面前。
文章的开头和结尾 都十分新颖有趣。中间叙述的有点繁琐。


小朋友，
通过观察、
学 习这两篇其他同学的文章。
你是不是也有了一些新想法呢？快点动手写写
看吧。









语文园地四


主题：学本领

要 求：
写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，
写的时候把不会到会的过程写具体，
表达出
自己的真情实感。

提示：

1
、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。

2
、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。

3
、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体

注意表达真情实感。

4
、给文章加个题目，可以用，
“我学会了……”也可以自己拟定题目。



9
【知识链接】

如何把作文写具体？


作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次 展现
出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点。

（一）
要叙述得清楚、
明白。< br>作文首先要让别人看懂，
读了半天读不懂的文章。
怎能感染读者呢？
要想让读者 看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。例如朱自清先生在《背影》中，叙述父
亲送我上车时是这样 叙述的“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多，得
向脚夫行些小费才可过去。他 便又忙着和他们讲价钱。
”短短的几句话，把干了什么，如何分工，
遇到什么事，怎样解决叙述 得清清楚楚，明明白白。而我们有些同学，叙述起来不是含糊不清，
就是缺东少西，读者如何能看懂呢？

（二）
要交待清要素。
只有交待清要素，
读者才对所讲的事情有个 完整的印象，
只有交待清要素，
才能展现出事情的发展变化过程。我们学过的课文，在交待要素 方面，又明确，又巧妙，是我们
学习的很好范例。例如《背影》直接点出“那年冬天”的时间要素；《散步》却写“南方的初春
的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密 了；田里的冬水也咕咕
地起着泡。
”巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是 值得我们学习的。

（三）要对所叙述的内容进行具体描写。叙述只是告诉读者“我写的是什么 ”只有通过把叙述的
内容进行具体的描写。
才能在读者眼前形成具体的彩色影像，
才能 给读者留下清晰的印象，
例如，
鲁迅先生在《少年闰土》一文中叙述了农村海边的夜景时有“天 空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少
年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明 的清晰画面，紧接着，
作者对所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，
都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉， 向一
匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”通过这段描写，我们不仅知道 了海
边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”
、
“圆月 是金黄的”西瓜
是“一望无际的碧绿的”
“少年是勇敢的”
“猹是凶猛狡猾的”
。这样海边农村夜晚的美景和少年
闰土勇敢，
机敏可爱的形象才会活灵活现地出现在读者的眼 前。
描写又分为景物描写，
环境描写，
场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神 态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作
文中根据需要，灵活运用，通过描写，再现当时的场景， 在读者眼前出现清晰的画面。

（四）
要多问自己几个
“到底怎么样”
我们不少同学，
在作文中常常用
“好看极了”
、
“美丽极了”
、< br>“难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自
己 “到底怎么样？”把“到底怎么样？”写出来了，内容也就具体了。例如：一位同学写花坛是

10
这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。
”老师讲他具体
写出来，
每样花
“到底怎么美丽？”
这位同学经过思索，修改，
成为
“花坛中有鸡冠花，
高高的，
直直的，深红色，重重叠叠，真 像雄鸡头上了鸡冠，那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就
像一双绿色的手掌高擎着一支燃烧的火炬 ；
一串红是由几十朵鲜红的小花组成，
活像一根细细的
竹棒上串着无数个鲜红的小蜡烛 ；
那牵牛花，
爬满了半面墙，
犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫
红色的宝石， 整个花坛五颜六色，美丽极了。
”同学们比较一下，回答出了“到底怎么样之后，
是否比前面的 具体了呢？”

（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。

在叙述和 描写中，
适当地利用联想，
也有助于把事物写具体，
例如，
朱自清先生在《春》
一文中，
写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。
”
作者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来 ，我们学过的书中，
有许许多多恰当地利用联想写具体的例子，
同学们不妨在读书时认真体会，
加以学习和应用。
这
样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。一方面也有助于我们把 作文写具体。

（六）写好细节，把内容写具体。文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现 中心的小章节，
把这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细 节的例
子在我们学过的课文中比比皆是，
我们应认真地体会其作用，
写法，
并 努力把它运用到我们的习
作中，
帮助我们把内容写具体。
例如
《从百草园到三 味书屋》
一课中，
对雪地捕鸟是这样写的
“扫
开一块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，椿上系一条长绳，人远
远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”这一处细节，作
者通过“扫”
、
“露”
、
“支”
、
“撒”
、
“系”
、
“牵”、
“看”
、
“拉”
、
“罩”几个动词的描写展示了捕鸟
的过程，
让读者仿佛看到并学会了这过程，
给读者留下深刻的印象，
这正是细节描写的 魅力所在。




我学会了包水饺

< br>星期天，妈妈在包水饺。我也想包，妈妈就教我包水饺，妈妈告诉我包水饺有三个步骤：一
是调馅 ，二是和面，三是包。最重要的是包。



调馅：首先把肉切成一块块的， 然后再剁成馅。把芹菜切细，混在一起，加上各种调料，饺
子馅做好了。



和面：包水饺要用小麦面，一点一点的往面粉里加水，直到把面粉揉成柔软的面团为止，面
就和 好了。


11