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第14讲作文指导:增强文采 展现灵气(语言贫乏篇)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 10:49
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qingming-课程设计论文

2021年1月21日发(作者:j情)


14
讲:增强文采

展现灵气
(语言
贫乏篇


在考试作文中,如果没有好的语 言支撑,再好的主题也难以存在,再好的中心也难以表现,再好的情
感也难以寄托,整篇文章难以升华。 如果要想让阅卷老师一看到这种语言,心中就感到暖洋洋的,心情舒
畅起来,就必须使用有文采的语言。 下面我们通过几篇文章的片断升格来认识增强文采的途径。

【技法点击】

一、
怎样做到用词贴切

“用词贴切”
,要求从几个可用的词语中选 出最恰当、最得体的一个,把所要表达的意思恰如其分地
表达出来。具体地说,就是在选用词语时,尽量 选择那些具体、生动、形象、鲜明,内涵丰富又能调动人
感官体验的词语,而少用那些抽象、概括,不疼 不痒的词语。

1
、准确细致,形象可感。

词语用得好,用得准确 ,用得细致,往往能一字传神,使“字活而自响,句健而自妙”


周立明的
《动物游戏之谜》
里有这样一个句子:

野象喜欢把杂草老藤滚成草球,
然后 用象牙踢草球。

讲野象用象牙来处理草球,用“踢”似有搭配不当之嫌,但是用“顶”

“撞”

“触”
“拱”都不及“踢”字
准确。象牙虽是长在嘴里 ,但是它那么长,只要大象把头稍微低下来,它就成了辅助脚;大象又常用它,
运用自如。所以,野象以 此玩球,太像人们常见的人用脚踢球了。这个“踢”字看似搭配不当,实则准确、
生动,易于理解。
再如有同学写海水:

我慢慢地游向大海,有时海水会趁我不注意跳到我的脸上 ,吻一吻我被海风吹
乱的头发,逗得我哈哈大笑。
”这里的“趁”
“跳”
“吻 ”三个动词用得极其传神,不仅写出了像孩子般的好
动调皮,也写出了“我”的喜爱之情。

2
、词语丰富,色彩鲜明。

写文章时,要尽量用丰富的笔墨,彰显精彩生活 的本色;要贴切地使用修饰语,让语言生动起来。请
看满分作文《草木得常理

共生唱和谐》中的两段文字:

那是洛阳城里富丽堂皇的牡丹,红的像火,粉的像霞, 白的像雪,笑靥绽放的一瞬,倾国倾城。中原
的厚土,萌发了朝霞般热情的牡丹。

那 是天山峰顶冰清玉洁的雪莲,美得脱俗,美得惊心,美得销魂,莞尔一笑的刹那,沁人心脾。天山
的冰雪 ,滋养了明月般纯洁的雪莲。

文中既有形容牡丹富丽堂皇的“红”
“粉”
“ 白”等色彩词,又有状写雪莲的“冰清玉洁”
“明月般纯
洁”等修饰语,把“朝霞般热情的牡丹 ”和“美得脱俗,美得惊心,美得销魂”的雪莲写得色彩鲜明,形
象新颖。



3
、借鉴古典,雍容典雅。

书卷气文学的重要特色,将古典文学 中的词语巧妙地植入自己的文句,文句就显得雍容典雅。请看优
秀高考作文《站在文学的门口》中的文字 :

青山隐隐,
绿水迢迢,
我站在文学的门口,
窥见那门内流转的,
是墨笔生香,
勾勒出清风明月的韵致;
梧桐细雨,西窗红烛,我站在文学的门口,窥见 那门内流淌的,是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学
的门口,我已能听到门里的笙箫,门里的叹息, 门里的牧笛,门里的美妙,站在文学的门口,我心中摇曳
着的思索,已化作一江春水,流入门内的世界。

这是一篇弥漫着浓浓书卷气的高分作文,作者将古典文学中常用的词语“
笙箫”“牧笛”
,古典文学中
常用的意境“青山隐隐”
“绿水迢迢”
“梧桐细雨 ”
“西窗红烛”
,古典文学中常抒的情感“哀愁与惆怅”一
一展现,使我们未进文学之 门便先尝到文学佳酿,让人沉醉。

4
、活用词语,新人耳目。

在 具体的语境中,相机改变词语的词性或用法,或者赋予其临时意,能给人新奇感。请看优秀高考作
文《天 下兴亡,我的责任》中的文字:

中华文化,源远流长;华夏历史,浩浩汤汤。历史的潮水消散 不了时代的光芒,那一个个为中华民族
的振兴而奔走疾呼的英雄,书写着中华民族的荣光,涤荡着人们的 灵魂。

这个语段中运用最为鲜活的一个词是“消散”
,它原本是一个不及物动词,指 烟雾、气味、情绪等消
失、散开,但作者将它作及物动词使用给人别样的感受。

借用 文言文中“词类活用”的方法,相机改变一些词语的词性或用法,是词语活用的表现之一,另外
还可以赋 予某些词语以临时义、语境义,在反差较大的词语间进行超常搭配等,也是词语活用的表现,如
词语借用 、能增加语言的谐趣色彩;有意突破词语搭配范围的限制,能给人以新奇感,等等。

二、
怎样做到句式灵活

句子有长短、整散之别
;
语气有陈 述、疑问、祈使、感叹之异
;
结构有常式、变式之不同。不同的句式
有不同的表达效果 。要根据表达的需要灵活选用句式,不能呆板地运用一、二种句式。

1
、整散结合,参差和谐。

即以形式多样的散句作为语段的主体,同时恰当 穿插句式整齐的对偶句、排比句,以增强行文参差之
美。请看习作《担当》中的一段:

当山洪暴发的时候,是解放军担起了保卫人民、保卫家乡的责任;当“非典”袭来的时候,是医生护
士 担起了控制疫情、救治病人的责任;当战争降临的时候,是全世界正义的人民担负起了反对战争、保卫
和 平的责任。回望昨天,人类遇到了太多的不幸和悲哀,但是,不管在我们所处的这个星球上发生了什么


灾难,是地震还是海啸,是天灾还是人祸,总有人挺身而出,勇敢地担当救苦救难的责任。
< br>连用三句
“当……的时候,是……”构成排比句,
“地震”与
“海啸”
对举,
“天灾”与
“人祸”
对举,
连用两句“是……还是……”构成对偶。升 格文段并没有增加内容,只是调整了一些句式,将原来散行的
叙述改为用排比句来叙述,在一些散句之中 增添了局部对偶的成分,做到散中有整,整散结合,使文章文
采飞扬,增色不少。

2
、叙问结合,情感充沛。

即在陈述句中适当的穿插选择疑问句或反问句,
形成陈述句和疑问句互相配合的行文特色,
以增强语
言的感染力。请看习作《仰望星空 与脚踏实地》中的一个段落:

仰望星空不应当是躺在草地上的仰天叹息,
而应当是立 足现实的且望且行。
燕雀不应嘲笑鸿鹄,
但是,
当你成不了鸿鹄,不也应该学学燕雀在 低空飞行、在地面觅食的本领吗?什么是辩证法?辩证法就是要学
会全面地看待万事万物,就是既要知其 一也要知其二,就是看到对立的两面都有其存在的理由。我们否定
乐天知命里的消极无为,难道能因此而 否定其中淡定平和的智慧?我们肯定“知其不可而为”的执着,难
道能因此而肯定其堂·诘诃德式的愚蠢 ?我们欣赏仰望星空的高超,难道能因此而抛弃脚踏实地的明智?

文段在说理时,或正面阐述 ,或反面诘问,或侧面设问,陈述和疑问相结合。设问便于提示中心,反
问便于加强语气,单独运用优势 未必明显,一旦将设问、反问这两种句式和陈述性语句结合起来,就能使
语言情感充沛,文才斐然,为文 章增加亮点。

3
、长短结合,舒卷自如。

短句无修饰语,节奏明 快,生动活泼,长于记叙;长句结构复杂,气势畅达,严密周到,长于议论。
二者结合,舒卷自如。请看 高考优秀作文《睡在上铺的兄弟》中的一段:

从前几年的马加爵对现世绝望而对室友暗下杀机 到最近发生的复旦大学的投毒案,
同学之间的关系成
了危险与幸福的幻影:处好了,就是幸福, 就是财富;处差了,就是危险,就是杀机。在高中毕业之际,
我不禁回想起“睡在我上铺的兄弟”,我不 禁想说感谢我们的友谊,感谢你,我的兄弟。

这段文字写同学之间的关系,采用长短句结合的 方式,长短交错,长者修饰语、限制语繁杂,短者三
言两语,写得疏密有致,舒卷自如,自然洒脱。其实 ,短句固然有节奏短促、短小精悍、生动活泼、长于
记叙的优点,而长句也因其结构复杂而具有严密周到 、气势畅达、长于议论的特点。我们习惯于写短句,
但在写作备考中要建立两种意识:一是要有写长句的 意识,尤其是在表达严密逻辑或阐发在写内涵的内容
时;二是要有长短结合的意识,一味地写长句让人压 抑,全盘都是短句则又太显随意。

4
、常变结合,灵动多姿。

常 式句是指句子成分按一般次序排成的句子,
变式句是指句子成分打破一般次序,
排列次序较特殊 的


句子。常见的变式句有两类:一类是单句成分次序排列特殊的句子,如主谓倒装 句、定语后置句、状语后
置句、
宾语前置句等;一类是复句中分句次序排列特殊的句子,如因果 倒置句、转折倒置句、条件倒置句、
假设倒置句等。在坚持以常式句为主体的文段里,增加一些变式句, 既可以突出所要表达的意思,又能使
语言灵活多变,增添文采。例如:

蓬头,赤脚, 一边扣着钮扣,几个还没有睡醒的“懒虫”从楼上冲了下来


《包身工》



鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!

《雷电颂》


这是主谓倒装句,为了强调谓语而先说谓语然后补出主语,如果还愿成常式句,则收不到这样的艺术
效果 。再如:

如果我能够,我要写下我的悔恨与悲哀,为子君,为涓生
。(《伤逝》)

此 句将两个介宾词组放在最后,不仅强调了写下悔恨和悲哀的目的,而且使整个句子更具有强烈的抒
情色彩 。再如:

两岸上布满了旧时的堡垒,
高高下下的,
错错落落的,
斑斑驳驳的;
有的已经残破,
有的还完好无恙

(《欧游杂记》)

此句将修饰“堡垒”的三个定语放置于其后,突出了堡垒的各种形态,而且给人一种化静态为动态的动感。

【升格指导】

一、运用修辞,力求语言生动形象。

○病文呈现

【话题作文:微笑】

微笑着面对生活
(片断)

生活充满诱惑,有收获也会有失败,我们要坦然面对。

四季在一刻不停地变化,人生 也不会风平浪静。生活是跳跃的,挑战和机遇同在。在人生追求中,有
时成功,有时也会失败,我们必须 坦然面对生活,不要因为一点小小的挫折就放弃追求。

如果有一天遭遇了挫折或失败,我们的 心可不能随着一起死去。被生活同化的人生是悲哀的,是没有
生机和活力的!坦然地面对生活,做生活的 主人,用积极健康的心态走好每一天,去收获属于自己的劳动
成果!

○病理分析

文章主要问题是语言欠文采,作者情感丰富,但多为“实话实说”
,平淡乏味,意蕴不足,文章空而
不灵,缺少灵动之气。可能通过增加“比喻”
“拟人”等修 辞手法来加强语言的生动性和形象性。

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