动作描写片段训练(一)

2021年1月21日发(作者：痴心爱人)
作文片段训练—动作描写



教学目标：

1.
指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。

2.
积累动词，运用动词。

3.
通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。

教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。

课前准备：课件。

教学过程：

一、说一说

（一）说收集到的动词

1.
说出表示动作的一个字词语和四字词语？

（二）猜一猜

看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。

1.
看动作猜一个字的动词（六个）


推


举


压


喝


跳


拍

（难度增加罗。）

2.
看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个）

东张西望

挤眉弄眼

又蹦又跳


东倒西歪

拳打脚踢

大摇大摆


小结：同学们，人物的动 作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的
动作，这样就可以把人物写得 活灵活现了。

二、品析词句，体会用词准确

1.
请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。

6
岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

（
1
）

你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。）

（
2
）

说出文中所用动词。

（
3
）我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。

（
4
）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。）

（
5
）巧用修饰，突显特点。

（
6
）根据场景，妙用修辞。


1
1.
这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？


细致观察，准确用词。

注意顺序，细化动作。

巧用修饰，突显特点。

根据场景，妙用修辞。

3.
小结 ：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫
做动作描写 。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语
或修辞方法 ，就能更加生动地展现人物的特点。

四
.
片段习作练习（用上收集的动词。）

1.
现在，该轮到同学们小试身手啰。

用下列动词写一段话：

动词：鼓足，轻轻地吹，使劲，迈着

，定睛看，
，一动不动的盯着，后退了 一步，深深地吸一口气，
猛吸一口气，聚拢嘴唇，对准，腮帮子鼓鼓的，脸涨得通红，向前一迈腿，喷出 来气，冲向，使出吃奶的
劲儿，竭尽全力，


2
、
写好的 同学读一读自己写的片段，
圈出描写动作的词语，
想一想动词写清楚了吗？句子写通顺了吗？< br>边读边动笔改一改。



3
、示例：


吹乒乓球

上课了，宋老师面带笑容地对同学们说：
“今天我们做一个小实验。
”
说着，她从讲台上拿起一根铁
丝，铁丝上吊着两根线，两根线距离
5
厘米，两根线 的底部各系着两个乒乓球。王老师说：
“谁能把乒乓
球吹到两边去？”同学们纷纷举手，王老师 先叫一个力气最小的雷新月同学到讲台前面试一试。只见她鼓
足了气使劲一吹，
乒乓球没有到两 边去，
却往中间跑。
哎！
雷新月劲儿太小，
“我们来试试！
我们来试 试！
”
同学们纷纷举手，教师里沸腾起来了。同学们一边说着，一边搞搞地举起手。老师叫“大 力士”于海涛同
学来试试。只见他迈着稳健的步子来到讲台前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步， 猛吸一口气，腮
帮子鼓鼓的，脸涨得通红，向前一迈腿，
“扑”的一声，一股气从嘴里喷出来， 冲向小小的乒乓球。
“好大
的劲呀！
”我情不自禁地说。可是那乒乓球好像跟他作对似 的，不往两边去，径直向中间跑。同学们都愣
住了，这是怎么回事呢？

这时，班里有 名的小博士站起来说：
“这是因为嘴吹出来的气流快，压力小，周围的气流慢，压力大，
周围的 气流把乒乓球压到中间去。所以乒乓球不往两边去，往里跑。
”同学们听了他的话连连点头。

多么有趣的实验呀！我从中又懂得了一个科学道理。

五、总结：细致观察人物动作， 准确地用上动词进行描写，就能使人物象放电影一样，出现在我们的
面前，而且能从他的一举一动中体会 出人物的性格特点。动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描
写的人物形象生动、栩栩如生、活灵 活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往
往胜过千言万语的表白。


动作描写指导
(
二
)
一、温故导入：
(
约
3
分钟
)
上两次阅读课我们 分别对人物外貌、语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应主要注意什么？

(
外貌描写要抓住人物特征，融入感情。
)
(
语言描写要个性化，插入动作神态描写。
)

2