作文片段训练

2021年1月21日发(作者：xiaoaojianghu)
作文片段训练—动作描写






























教学目标：


1.
指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。


2.
积累动词，运用动词。


3.
通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。


教学重点：
通过动作描写生动展现人物的心理。


教学难点：
通过动作描写生动展现人物的心理。


课前准备：
课件。


教学过程：


一、说一说


（一）说收集到的动词

1

/
6

1.
老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四 字词语，你们都按要求去做了吗？


2.
用一个数字说出你收集到的动词有多少？（请四、五个同学说）


3.
还有很多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。


大屏：我收集了






个动词。


4.
很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。


（二）猜一猜


看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。


1.
看动作猜一个字的动词（六个）



推



举



压



喝



跳




拍


（难度增加罗。）


2.
看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个）


东张西望





挤眉弄眼





又蹦又跳



2

/
6
东倒西歪





拳打脚踢





大摇大摆



小结：
同学们，
人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕
捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。


二、品析词句，体会用词准确


1.
请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。


6
岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，
躬着背，
小心翼翼地踮起脚尖，
蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，
猛地用双手一捧，
可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去 了。




（
1
）

你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。）


（
2
）

说出文中所用动词。


（
3
）我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。


（
4
）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作 。）


（
5
）巧用修饰，突显特点。


（
6
）根据场景，妙用修辞。


1.
这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？



3

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