初中写人作文指导教案

2021年1月21日发(作者：养狼成妃)
初中写人作文指导教案


教学目标：

1
、通过教师的引导让学生明确写人作文的基本方法

2
、学生通过学习能够进行人物片段描写

3
、学生通过写作训练能够写出较完好的习作


教学课时：二课时


教学过程


一、复习导入：


同学们语文课本给我们展示了一个个鲜活的人 物形象他们各有
特色各具性格给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象而我们学
生笔下的人物 形象往往都是千篇一律如：
老师都有着满头白发小伙子
都是浓眉大眼人物缺少活动缺少人物特征 所以针对学生刻画人物形
象的单一性空泛性我设计了这节课的主题：
观察人物的特点写出人物< br>个性我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写语言描写心理
描写和动作描写去体现人物的人 性特点


同学们老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤现在我们一
下：


第一、细心审题弄清题意（审题）


第二、确定好所写人物的思想品德突出人物性格、思想品质反
映人物心灵（立意）


第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描
写选典型的材 料：
最能说明人物性格、
思想品质反映人物心灵的材料
（选材）


第四、据所选材料的情况按时间或材料类别布局采用多种手法
描写人物：外貌描写、语言描写、 动作描写、心理描写、神态描写选
择最能表现突出人物形象的来写（布局）


第五：修改、交流欣赏（总结全文点题照应）（点题）


今天我们一起继续探究如何写好人物作文


二、新课


第一课时


学习“肖像描写”


〔教学目的〕

1
．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征

2
． 学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣
着等在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部 位

3
．
学会描写人物外貌的基本笔法：
根据表现人物 的思想性格或
中心思想的需要有选择、有重点地进行描写


〔教学重点〕


了解和学习人物肖像描写的基本方法引导学生在 观察的基础上
有选择、有重点的进行描写突出人物个性


〔教学难点〕


引导学生自主批改习作促进写作能力的形成


〔教学过程〕


一、导入：


（
1
）展示照片设立情境引导学生进入课题


（
2
）
肖像描写：
就是给人物画像即把人物的外部特征――身材、
容 貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等像静物写真那样的写出来


（3
）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中准确的
抓住人物的外貌特征加以描画 对于刻画人物性格展示人物精神世界
有着重要作用


作者在写肖像时抓住了人物的特点写出了人物的个性


什么是个性呢主要表现在些方面


个性就是与众不同主要表现在人的语言外貌思想动作等方面


二．阅读片断、展开课题：

1
．朗读下面两个文段


（
1
）
门一开班主任领进一位女生她长的很好看衣着朴素
“我叫
李华请多关照”
简单的开场白后她被分到我的旁边以后我们成了同桌


（
2
）
门一开班主任领进一位女生她中等个儿梳着两根羊 辫黑里
透红的脸上有一对明亮的眼睛穿着一身洗的褪了色的学生装裤子的
膝盖处还缀着两个像眼 睛一样的补丁
“我叫李华请多关照”
简单的开
场白后她被分到我的旁边以后我们成了同 桌

2
．思考问题：


（
1
）找出文段人物外貌描写的句子


（
2
）这两个文段同写一个人物一种好为什么


（
3
）第（
2
）文段中作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的


（
4
）你受到什么启发

3
．同桌交流、讨论思考结果

4
．全班交流教师进行小结

5
．我们一起来读一段肖像描写多媒体展示：


●“黄里带白的 脸瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄
羽纱的长衫隶体一字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴安烟 的一头
已经熏黑了”


●思考问题


（
1
）
.
写的是谁从些方面写的


明确：写得是鲁迅从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面
写的


（
2
）特点分别


明确：脸：黄里带白很瘦很瘦头发：寸把长直竖着长衫：牙黄
色羽纱做的


胡须：隶书“一”字形烟嘴：安烟的一头己经熏黑了


（
3
）
.
从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性
的人


正直、严肃、倔强


我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂多媒体展示：


凸颧骨薄嘴唇；两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图
仪器里细脚伶仃的圆规


回答问题


（
1
）
这个人物形象是谁凸颧骨薄嘴唇可以用个成语形容她的外
貌尖嘴猴腮


（
2
）
两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚
伶仃 的圆规这一句写的杨二嫂的什么体态


（
3
）从中可以看出她是个什么个性的人刁钻、刻薄


刚才我们选取的都是现代著名作家的作品下面我们来看看古典
名著里的人物形象多媒体展示：< br>

一双丹凤三角眼两条柳叶吊梢眉身材苗条体格风骚粉面含春威
不露丹唇未启笑先闻


（
1
）这是部作品里的人物作者是谁写的是谁


（
2
）
找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么 方面这
些方面有什么特点体现出这个人物的什么个性特征


眼睛：丹凤眼三角眼眉毛：柳叶、吊梢眉


身材：苗条体格：风骚脸：粉面唇：丹唇


从丹凤眼、柳叶眉、 身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙
凤是个漂亮的女子但三角眼、
吊梢眉、
威而不 露又说明她是一个很凶、
很泼辣的人物丹唇未启笑先闻这一切都说明她是笑里藏刀的个性


（
3
）“风骚”该解释


“风骚”在这里是指轻浮、轻桃说明作者对王熙凤这个人物所
持有的感情态度是不喜欢所以一些评说家就 说曹雪芹笔下的王熙凤
是“明似一盆火暗似一把刀”刻画出一个形神兼备的人物形象


（
4
）
以上我们所选的三个人物的肖像片断从头到脚基本 上都描
绘到了这是从人物肖像的一方面来写的整体


★是不是只有写出人物肖像方方面面的特征才能全面体现人物
的个性特征呢


生：不是


师：我们再一起来看一段文字多媒体展示：


萨沙又瘦又黑眼睛 像龙虾似的突出说起话来急急忙忙的声音很
低老被自己的话哽得不接气他常常鬼鬼祟祟地东张西望仿佛想 逃到
什么地方躲起来似的他的栗色瞳仁一动不动但他一兴奋瞳仁就跟着
白眼珠直打颤


★思考问题


（
1
）这段文字写的眼睛


（
2）
眼睛是心灵的窗户从这段文字当中我们可以看出这个人物
具有什么样的个性


胆怯小心翼翼


（
3
）< br>从这段话我们可以知道只要能抓住肖像局部的某一个特征
也能体现出人物个性


三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）


练习准备：


仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师找到人物外貌的主要
特点并构思外貌描写

1
、粗描细摩


肖像描写最常用的笔法是写实有蜻蜓点水的粗描淡写有细致入
微的工笔描绘


示例一：


“客人年过半百瘦削脸上皱纹不 很多却深尤其额上和眼角的几
道形似刀刻一头黑白相间的花发鬓角却全白了白得扎眼一件半袖浅
灰衬衣看样子穿在身上足有三四年了洗得却透亮规规整整地扎束在
腰里客人没带什么东西只有一只深蓝色 的尼龙方便袋空空瘪瘪的绾
了袋口放在腿上”


〔点评〕
在这里作者采用工笔描绘的方法对主人公的进行刻画：
年事稍长皱纹却似刀刻可见其蹉跎半生历尽风雨 脸上印满了岁月的
苍桑；
衣着简朴行囊空瘪则见其风尘落魄亡命天涯；
衣服破旧却干净
整齐可猜出他是一个精细严谨之人作者抓住主人公的肖像特征写得
自然在文字的背后包蕴着读者 能隐隐察觉的潜台词


示例二：


两只红眼边一副锅铁脸几根黄胡子歪戴着瓦愣帽身上青皮衣服
就如油篓一样；
手里拿一根赶驴 的鞭子走进门来和众人拱拱手一屁股
就坐上座


〔点评〕这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸


练习：


请用简笔勾勒或工笔描绘手法将你以观察好的人物描写 下来
（
100
以上）


学生练习


点评

2
、善用比喻、夸张


示例三


“神学院里有一个可恶的神父尽找 我麻烦因而我连他所教的拉
丁文都讨厌起来他有一头平滑而油亮的黑发面包颜色的面孔水牛般
的 声音猫头鹰似的眼睛胡须好像野猪鬃微笑中带有恶意的讽刺四肢
一动好像木偶人他那讨厌的名字我忘记了 ；
但是他那可怕又令人肉麻
的面貌却始终留在我的记忆里我一想到就不寒而栗”“


〔点评〕呈现在我们面前的是一张面目可憎、让人生厌的嘴脸
为了使自己的 厌恶之情淋漓尽致地表达出来为了使这张肉麻的面孔
活灵活现凸现在读者面前作者连用一串比喻在肖像的 勾画中作者强
烈的情感倾向溢于言表让读者对其面目产生无限的遐想


示例四：


“孩子不足两岁塌鼻子眼睛两条斜缝眉毛高高在上跟 眼睛远隔
得彼此要害相思病活像报上讽刺画里中国人的脸”


〔 点评〕眉毛与眼睛天各一方空作牛郎织女之叹令人忍俊不禁
拊掌叫绝没有如此新颖别致的夸张很难有如此 强烈的艺术效果


练习：


请用 比喻、夸张的描绘手法将你之前写好的人物描写改写一下
（
100
以上）


学生练习


点评