写作指导写人要抓住特点(教案)

2021年1月21日发(作者：异界之仙人也疯狂)
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让每个人平等地提升自我


























写作指导

写人要抓住特点

教学目的
：

了解写人的基本方法和技巧，能用多种方法描写人物，表现人物的性格特点。

教学时间：
2
课时

教学过程
：

一、
导入
：

记叙文常常要写人，人物形形色色，写作时怎样才能避 免“千人一面”
，把人物写活，
写成他自己呢？请大家结合所学课文，相互交流，谈谈有何经验 和技巧。

二、方法指导

1
、

以描写绘人，表现人物的特点。

要认真观察，仔细比较，抓住人物的外貌、语言、动 作、心理等方面的特点，加以细致
描绘，突出人物的性格特点，让读者如见其人，如闻其声。

（
1
）外貌描写
即对人物的容貌、身材、衣着、表情等外貌特征进行描写。< br>
①出示一组人物肖像，
用一两句话进行描绘。
不能面面俱到，
描绘人 物最富特征的部分。
如：

鲁迅（坚毅不屈）
：他的面孔黄里带白，瘦得教人 担心，好像大病新愈的人，但是精神
很好，
没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，
却一根一根精神抖擞地直
竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体
“
一< br>”
字。

贝多芬：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一 样蓬勃的头发，
盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光 ；
长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

②外貌描写常犯的毛病主要有：描写多余；描写太多、太细；描写千人一面。

◆
外貌描写多余
：

我们来到山脚下，
眼前出现了三条上山 的羊肠小道，
到底哪条是通向最高峰的路呢？正
在我们不知往哪走的时候，从山上下来了一位老 大爷，拉着一位小姑娘。老大爷两鬓如霜，
古铜色的布满皱纹的脸像核桃似的，
一双向里凹陷的 眼睛闪着有神的光。
那小姑娘，
红扑扑
的脸就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫 子向上翘着，怯生生的躲在老大爷的身后，
两只乌亮的眼睛，滴溜溜的转。我们向老大爷打听，他用手一 指，说：
“喏，右边那条。
”我
们谢过老大爷，兴高采烈的出发了。

点评：
文章重点写游山的经过和途中见闻，
半路打听路只是非常次要的情节，
这里的 人
物不是主要描写对象，也与主题无关，因此，这里对老大爷和小姑娘的描写没有必要。
◆
外貌描写太多、太细
：从头到脚细细描写，没有抓住人物特征，显得单调刻板，浅薄平庸，有形无神。如《一堂生动的语文课》中：

这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，
胖胖的体态，上穿深灰色夹克衫，
下穿蓝色西
裤，
脚蹬一双
“双星”
牌老年旅游鞋，
头发已经花白，
脸上刚刚刮过的络腮胡子茬儿青青的，
宽阔的 前额上，
皱纹清晰可见，
高高的鼻梁上架着一副眼镜，
嘴角总挂着微笑。他环视了一< br>下教室，转身在黑板上写下了课题……

点评：本文要扣住“生动”二字，体现老师的教 学艺术，外貌描写只要几笔简单勾勒即
可。

◆
外貌描写千人一面。
不同的穿着打扮，
能反映人物不同的思想性格，
我们要根据人物
的典型性格，写出人物 外貌的典型特征。如果一样的相貌，一样的打扮，就像克隆似的，根
本看不出人物的性格特征。

如写美女，都是“瓜子脸，柳眉杏眼，樱桃小嘴”
；写老师，都是“两鬓斑白，戴一副
眼镜”等，违背了生活的真实，不能表现人物的性格。

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