2020 二年级语文下册教学工作总结4篇

2021年1月21日发(作者：童心百说)
2020
二年级语文下册教学工作总结（一）

因新冠疫情的影响，本学期 开学时间较晚。回顾本学期的
教学工作，我深深地感到紧张与充实。本学期我担任二年级的
语文 教学工作，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教
学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作 予以总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标 版实验教材，体现了人文性和工
具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老
师 共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过
程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣 浓厚。二、用生
动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合 作、探究为主的教学模式，
激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以
及善于 捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学
的终极目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确 把握二年级
学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活
思维、激励探讨的课堂 教学方法。例如在处理每单元的重点篇
目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质
疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组
织课堂教学。

这样教 学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气
氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生 的学堂，
学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得
到充分的展现与培养：或 质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，
或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的
机会。师生的情感与个性融在其中，现 实的生活进入课堂，学
生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜
移默化地培 养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课
堂真正焕发出它应有的活力。

三、识字写字教学，作为教学的重点。

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法
让学生识字。例

如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难
的教学方法。首先借

助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。
采用循序渐进的方

法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加
强了学生的写字

指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时
纠正学生不良姿势，

其次讲究习字方法的指导，
要求学生一看二临三比较。
“看”
指仔细观察字的间架结 构、
书写位置；
“临”
指照范写临幕，
“比
较”是指比一比与范字的 差异、学会评价。通过以上训练本班
学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习

成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动
了学生认真书写的积

极性。

四、培优辅差，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而 是在开学初建立差生档案，制定
了“帮”
“个别辅导”
“家访”等措施努力提高差生成 绩。对于
优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。

本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末
考试中本班成绩

能上一个新台阶

二年级语文下册教学工作总结（二）

时间如白驹 过隙，一个学期的教育教学工作已近尾声，本学期
我承担二（１）班语文的教学工作。在教学中，我丝毫 未懈怠，认
真学习，深入研究教法，不断提高自身的业务能力和教学水平。经
过一个学期的努力 ，获得了许多宝贵的教学经验，也取得了一点成
就。现将具体工作总结如下：

一．关注课堂教学，实践自育自学

课堂是学生获取知识和培养能力的主阵地。这学期 ，我在关注
课堂方面狠下功夫。为了上好每一节课，在课前，我认真钻研教材、
吃透教材，并结 合本班学生的实际，采用灵活的教学形式，激发学
生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻 松民主的教
学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，
积极引导学生合 作、探究，提高学生自主获取知识的能力。

二．培养语文素养，促进全面发展

1.
培养课外阅读习惯

积累大量的词汇和优美的语句是写好作文的关键。我 充分利用
语文课堂，借助故事、作文佳作，鼓励学生多听多记文中的好词好
句。平日里要求学生 每天摘抄一定量的好词佳句。经过一学期的尝
试，本班学生的词汇量大大增加，写话能力也有了比较明显 的提高。

2.
狠抓基础知识教学

为了让学生的基础知识和基本技 能掌握得更扎实，
在书写方面，
我强调作业的规范性，要求书写整齐、字迹工整，并努力克服错 别
字，
有些学生对于写过几遍的字还会写错，
如：
“宽”
字下边本该
“见”
而非“贝”字；
“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是
“ 拔打”
，
“拔河”还是“拨河”等。类似这样的问题我加大指导力
度，分析字形和笔画 ，反复抄写和听写，帮助学生改正。对生字新
词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解 或强调，
并对这些问题加大训练量，以加强巩固教学成果。

3
、做好抓差补缺辅导

本班学生的整体水平存在着较大差异。为促使每位学生能在原
有基础上都有所发展，
我
“抓两头，
促中间”
：
一方面注重 培养优生，
以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导工作，课堂中多创设机
会，给予鼓励，树 立后进生的信心；另一方面注重培养学生的学习
兴趣，促使每一位学生都有提高。

三．重视语言积累，拓展学生视野

语文教学必须重视积累运用。只有学生对知识有了 一定的积累
之后，才能灵活运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列
的语文活动。
1.
选读优秀日记或摘抄。
通过在全班朗读学生自己书写或自主
搜寻 的精彩文章或段落，激发学生主动进行课外阅读的兴趣，在增
加学生阅读量的同时，学生必然也收获了许 多东西。

2.
积累固定词语，如
ABB
式，
AABB式，
ABAB
式等。在不断收集
整理的过程中，学生的词汇量有了明显的增多。< br>
3.
开展语文游戏。如各种句式的转换，
“把”字句和“被”字