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四年级数学质量分析_心得体会

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 18:03
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-关于安全教育的手抄报

2021年1月21日发(作者:随笔日记)
四年级数学质量分析


本文是关于心得体会的四年级数学质量分析,感谢您的阅读!



四年级数学质量分析(一)



为了更进一步了解、
掌握 小学数学教学情况,
及时总结数学教学的成功经验,
及时发现数学教学中存在的不足,
有效地提高小学数学教学质量,
现对本次四年
级数学期末测试进行质量分析。



一、
成绩总体情况分析:
我校四年级共有
2
个 班学生参加数学考试。
总体考
试情况如下:本班有
45
名学生,平均分为73.83
分,高分率为
26.09%
,优秀率

39.13%
,良好率
69.57%
,及格率
78.26%
。本次数学期末测试卷 ,从卷面试题
内容看,能紧扣教材,难易适度,考察面宽,符合本学段学情。从卷面试题类型
看 ,题型多样,题量较大,且灵活性很强。从学生答卷情况看,试卷难易比例有
针对性,
主要考查 学生平时对算法的运用、
对图的理解分析能力,
全面考查了学
生数学学习的综合能力。



二、答卷中较好的方面:
1
、基础知识较扎实在平时 的教学中教师注重学生
的基础知识的训练,
特别是计算的训练,
用大量的练习来巩固学 习效果。
在今后
的教学中我们会继续发扬这种优势,让学生感受学习数学的乐趣。
2< br>、理解、观
察能力有所进步,
多数学生能做到按照顺序来进行数学活用,
巧妙地 利用学平时
的好习惯进行答题,
说明学生的观察能力和理解分析能力正在逐步提高。
但 是仍
有部分学生在这方面脱节,学习比较死板,在今后的教学中还有待提高。



三存在的问题



1
、审题不认真。



2
、少数学生计算方法不扎实。



3
、分析解决问题的能力不强造成错误。



4
、思维不够开阔,限制于固定题型。



5
、许多学生做完不会检查。



四改进措施



要充分利用备课组和开展校本教研活动,加强研读“课标”和“教材”
, 切
实把握好课程标准,
准确掌握新课标的理念、
教学内容和知识的难度要求,
使用
好教材。




























































本文来自于互联网,仅供参考和阅读



1
、加强基础训练提高教学质量



①、要加强重视概念 教学,通过多层次、多角度、多形式的练习,使学生理
解概念的内涵和处延,掌握和灵活应用概念。


②、重视培养学生的口算能力,坚持每天口算训练,提高学生的口算能力。
强调估算的必要性,重视教给验算的方法,努力培养学生的估算意识和能力。



③、
教师在教学中要有计划、
有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,< br>将
实际问题转化成数学问题,
并理清解题思路,
提出解决问题的策略,
不断提高解
决问题的能力。



④、
要让学生亲历操作过 程,
提高动手实践能力和空间想象能力。
在教学时,
要从日常生活中学生熟悉的生活实 例引入,多让学生通过观察、比较、分析。



2
、对学生进行良好学习习惯的培养。



①、
在数学教学中要重视学生的思维品质的培养。
要让学生养成爱动脑、

用脑的好习惯,
不断的提高自己分析问题、
解决问题的能力,
形成良好的思维品
质。



②、
在教学中,
要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来,
积极创设具
体的问题情境,引导学生用数学眼光来观察周围的事物,发现问题,解决问题,培养学生数学应用意识。



③、在数学教学中让学生动手、动口、动 脑,调动学生的多种感官经历数学
知识的形成过程。要加强自主、合作、探究学习方式的指导,提高学生 学习数学
的能力和水平。



④、要重视学生学习习惯的培养。如 要认真审题,书写要整洁,仔细计算、
自觉验算。学会检查等良好学习习惯。



总之,
提高学生的数学素养,
是我们每位教师必需完成的使命。
从 这次考试
成绩中,我们看到了自己的不足,我们会结合学生的实际情况,找到落差点,巩
固我们 教学中的优势,
让我们的学生喜欢学数学,
并从学习数学中找到乐趣,

也是 我们教学的宗旨。



四年级数学质量分析(二)



一、基本情况



本次考试,
是在学校教导处的统一安排下,
对我校四年级全体学生进行的一



























































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次期中测试,参考人数共
26
人。及格人数
13
人,不及格
13
人,最低分
0
分,
最高分
92
分,平均分
58

96
分,及格率
5 0%




二、试题的结构、特点分析



1.
本套试题,

《数学课程标准》
和北师大版版九年义 务教育小学数学第七
册教材上半部分的内容和要求为依据,
试题的涵盖前四章内容、
难 易适度,
照顾
全体学生,
对学生应具备的数学知识、
智能水平、
实践 应用等进行多角度的监测,
力求保证基础性,突出灵活性,注重导向性。



2.
本次考试的试题分为两大部分:
一至三题是知识与技能部分,
注重对学生
基础知识与基本技能的考查;
四、
五题是实践与应用部分,
检验学生是否能运 用
所学知识解决实际问题,

“学以致用”

另外,
还考查 了学生动手操作的能力,
考查学生是否能对知识做到“活学活用”
,从而考查教师的教育教学工 作是否到
位。



三、成绩分析



(一)成绩统计



本次考试共
26
人参加。及 格人数
13
人,不及格
13
人,最低分
0
分,最高

92
分,平均分
58

96
分,及格率
50%< br>。其中
0

20

2
人,
31
—< br>40

2
人,
41

50

3人,
51

59.5

6
人,
60

70




5
人,
71
80

4
人,
81

90
分,
3人,
90
分以上
1
人。



(二)质量分析



1.
取得的成绩




1
)大部分学生基础知识与基本概念掌握较好



通过阅卷,发现大部分学生卷面整洁,书写工整,答题思路比较流畅。通过
按不同分 数段抽取
18
份试卷,第一题基础知识部分得分率为
78.16%
,得分率较
高。




2
)部分学生分析解决问题的能力已基本形成


通过按不同分数段抽取
20
份试卷,第五题操作题的得分率位
70%
第六 题应
用题的得分率为
60.33%
。这说明大多数学生在试题解答时态度端正,有较强 的
获取数学信息的能力,
并能快速思维,
找到解决问题的方法,
并比较顺畅地 解答
问题。




























































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