2020教师一年工作总结

2021年1月21日发(作者：极品三国)

2020
教师一年工作总结




教师年终工作总结【篇一】



又到了收获的季节，在上学期50
名学生的基础上，本学期又增
加了
2
名学生。有汗水，就会有希望。
52
个学生的低年级大班，教
学和管理都显得那么辛苦，
但苦与乐总是交杂在 一起的，
望着一张张
稚嫩的小脸不时地表露出满足的微笑，
那就是你的收获。
现就一个学
期以来的教学工作作一个简要的总结：



一、学生基本情况



大部分学生已经养成了比较好的学习习惯，
对数学的学习兴趣也
有了较大提高，
正所谓兴趣是的动力，
学生的总体成绩也 呈现着稳步
上升的态势。程怡、蒋嘉欣、周心洁、吴绚哲等一批优等生的良好学
习习惯，
在全班也起到了辐射作用，
带动了一批同学也逐步走向了正
轨。汪柱涛、陈志、程靓、宋云等 一批中上等学生，在本次测试中，
由于试题难度的降低，
使他们取得了意想不到的好成绩，这对于他们
来说，
也是一次非常好激励机会。
特别要提到的是胡秋雨程家骏两位< br>同学的作业书写，
用天壤之别来形容也毫不为过，
为了改变他们的书
写习惯，我 每天布置他们练习临写字帖，并不断给予鼓励，终于有了
巨大的改变和进步。当然，也有极少数学生，如 程柳、杨俊豪、程俊


杰等几位，无论在学习习惯、学习基础、接受能力还是思维能 力等方
面都存在很大的不足，
想提高成绩难度很大，
这也是今后教学所需要
思 考和提高的地方。



二、课堂教学情况



1
、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动
口、动眼、动脑
;
针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，
从中掌握知识，培养能力
;< br>让学生练习不同层次的习题，巩固知识，
形成能力，发展思维
;
尽量让学生自己 小结学到的知识以及方法。



2
、结合基础知识，加强各种能力 和良好学习习惯的培养。在重
视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理
能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学
生观察所比较的数的数位是不同的 还是相同的，
再根据位数的多少或
位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法 时，在
举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现
了归纳推理。



3
、及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不
会复习的缺点。努力构建知识网 络。一般做到一小节一整理，形成每
节知识串
;
每单元整理复习形成知识链
;
一学期对整册书进行整理复


习。学生经历教材由“薄”变“厚”
，再变“薄”的过程，既形成了
知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。



4
、批改作业。针对不同的练习错误进行面批 ，指出个性问题，
集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自
己查找错 误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓
励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原 因，改进教学，提高教
师教学的针对性。



5
、注重对 学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中
注意降低难度，放缓坡度，
允许他们采用自 己的方法慢速度学习，注
重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，
对 学生的回答采取“扬弃”
的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局
面，使学生敢于回答问题，乐 于思考。



6
、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩 如何，更重
要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增
加了体现学生思 维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生依据，
而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。



总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，
虽然 取得了一定的成绩，
但也存在不少的缺点，
如对新课改理念的学


习和探讨上、
信息基础教育上、
自己的教学经验及方法等方面有待提
高。本人今后将在 教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，
力争取得更好的成绩。



教师年终工作总结【篇二】



经过一期来的辛勤劳动，
按照教学计划已圆满地完成了本学期的
语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。



一、钻研教材，掌握新的教学理念。



二年级使用的是人教课标版实验教材，
体现了人文性和工具性的
有机结合。
在 备课时我认真学习新课程标准，
和同级老师共同钻研教
材，把握教材，理解编者意图，精心设计 教学过程，取得了显著的教
学效果，学生的学习兴趣浓厚。



二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力



新课标要求我们建 立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活
学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及 善于捕捉
新信息的能力，
并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，
我们仔细研究学生心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特
点，
积极探索有利于激发兴 趣、
激活思维、
激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，
我们始终采用整体
--
感知――合作
探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计


问题，组织课堂教学。



这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教
师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，
学生再也不
是僵化呆板、
默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培
养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生
生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到
了较为充分的锻炼和表现的 机会。
师生的情感与个性融在其中，
现实
的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动 中探索，既轻松地掌握
了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，
语文 课堂真正焕发出它应有的活力。



三、识字写字教学，作为教学的重点



二年级是识字写字教学仍 然是教学重点。
我采用多种方法让学生
识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了 由易到难的
教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短
文识字。采用循 序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障
碍。



良好 的书写习惯是在低年级阶段形成的。
在这一学期我加强了学
生的写字指导。首先，我让学生在写 字时做到“三”个一，并及时纠
正学生不良姿势，
其次讲究习字方法的指导，
要求学生 一看二临三比


较。
“看”
指仔细观察字的间架结构、
书 写位置
;
“临”
指照范写临幕，
“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价 。通过以上训练本班学
生的书写较之以前有很大进步。
为了展示学习成果，
我还挑选出 整齐
美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。四、培
优辅差，提高本班成绩 。



面对差生我没有歧视，
而是在开学初建立差生档案，
制定了
“帮”
“个别辅导”
“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多< br>鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作按照计
划已有条不紊地完成了。希望 在期末考试中本班成绩能上一个新台
阶。



教师年终工作总结【篇三】



转眼，
一个学年的教育教 学工作已经结束了，
回顾这一学年以来，
学生的点滴提高让我无比欣慰，
但还存在着一 些问题，
今后还需努力
解决。现就本学期的工作做如下总结：



一、教学方面



本学期虽然没有做过什么高水平深层次的教学活 动探究，
可是我
的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。



备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把
握难重点 。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，十分