最新小学二年级下学期语文教学工作总结

2021年1月21日发(作者：游龙戏凤小说)


又是期末临近，
作为一名语文老师，
回顾一学期的教学探索与尝 试，
酸甜苦
辣样样都有。




在这一学期里， 我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作
业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好 课后答疑工作；严格要求学生，尊
重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高 自己的教
学水平和思想觉悟，
并比较顺利地完成了教育教学任务。
现在，
我对 这个学期的
工作做以下总结。




一、所教班级基本情况：




二（
1
）班共有学生
46
人，其中男生
26
人，女生
20
人，优等 生
31
人，中
等生
13
人，学困生有
2
人。二（< br>3
）班共有学生
43
人。其中优等生
28
人，中等
生
11
人，学困生
4
人。




二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。




眼睛是思 维的窗户，
“看”是获得知识的必要首环。
小学语文教材课文中有
许多插图，它和课题 系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学
中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的 画面，体会文章中心思想，揣摩图
中描述事件的主题，
刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言
文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力 。




三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。




要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴， 无疑
就是桎梏学生的思考。
因此，
教学中应让每个同学都有口头表达的机会。
学生的
口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有
利于思维 的激活和发展。




四、利用学生的头脑，提供思考的机会。




教学中最 重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，
尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性
的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过 程。




五、利用学生的双手，提供操作的机会。




动手操作不仅符合儿童的年龄特点，
而且符合他们的思维发展 特点。
小学生
天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生< br>的逻辑思维和形象思维，
也离不开动作思维的重要支柱与过渡。
当然，
让学生动
手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。




六、利用学生的时间，提供交流的机会。




1
、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生
先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。




2
、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。




3
、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对 换批改，老师
再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。




七、利用学生的空间，提供表现的机会。




人都有自我表现的要求，
小学生更有这愿望，
尤其是由于这种表 现的成功而
受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他
们上 黑板板演、
上讲台当老师。
当他们板演和演讲后，
急需老师或同学们的评析，
教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。




八、培优辅差，提高本班成绩。




面对差生我没有歧 视，
而是在开学初建立差生档案，
制定了“帮”“个别辅
导”等措施努力提高差生成绩 。
对于优等生平时多鼓励，
更加严格要求。
使差生
进步，优生更优。




总之，
让学生成为学习的主人，
从想学到学会，运用到发展，
不断走向“质”
的飞跃，
发展学生智力，
提高学生整体素质 。
本学期的工作按照计划已有条不紊
地完成了。希望在期末考试中两个班成绩能再上一个新台阶 。




本学期，
我担任二年级的语文教学工作，
为了更好地完成教学任务，
适应新
教材教学工作的要求，
我从各方面严格要求自己，
积极钻研教材，
结合本校的实
际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学 工作有计划，有组织，
有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本< br>学期教学工作作出总结，
希望能发扬优点，
克服不足，
总结检验教训，
继往开来，
以促进教学工作更上一层楼。




一、主要工作和成绩




我始终按照语文学科管理制度 严格管理学生，
注意培养学生养成良好的学习
习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实 做好一切教学常规工作，尤其
是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作。




1
、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前 再重新复习一
遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的
内 容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。




2< br>、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了
解学生，研究教法，突破 重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地
开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发 展。




3
、作业布置做到合理，有代表性和启发性， 注重学生创新能力的培养，重
复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。




4
、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培 优扶差工作至关重
要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转
化工作做好，
才能提高合格率，
并为营造一个良好的班集体扫清障碍，
利于班级良好学风的形成。
因此，
我坚持做到有计划、
有效果、
有记录、
有辅导、
有鼓励、
努力提高合格率和优秀率。



5
、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知
识：




⑴认识
400
个字，
会写
300< br>个字。
要求认识的字能读准字音，
结合词句了解
意思。要求会写的字能读准字音 ，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头
和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。
养成学生良好的写
字习惯，书写规范、端正。




⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。




⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。




⑷ 通过学习能联系上下文和生活实际，
了解课文中词句的意思，
在阅读中主
动积累词语。
能阅读浅显的课外读物，
能与他人交流自己的感受和想法，
养成了
爱护图书的 习惯。




⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。




⑹通过这学期里口语交际训练，
学生有了愿意与人交流的意识，
能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态
度自然大方，有 礼貌。




⑺在语文教学中对写话有兴趣，
能把看到的 、
想到的写下来。
在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。




二、存在不足




1
、 学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突
出，还需提高；