-五年级上册语文复习资料
大班散文《秋天的雨》教学反思
每一次的教学
结束后，老
师
都会
对
自己的教学
进
行一个反思，找到不足 的地方，改正
提升自己的教学水平。下面是小
编
整理收集的秋天的雨教学反思四篇，< br>欢
迎
阅读
参考
!
《秋天的 雨》是一篇想象奇特、抒情意味很
浓
的散文。
课
文以秋雨
为线
索，抓住秋天
的特点，写了秋雨到来后秋天
缤纷
的色彩，秋天丰收的景象，
还
有深秋中各种
动
物、植物
准
备过
冬的情景。
课< br>文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美
丽
、秋天的
快
乐
。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比
喻
成生活中常
见
的事物，通篇
语
言
艺术
化，
给
人
以美感。文章描写具体生
动
，用
词
精确。
我在
导
入
时
，用了精美的秋景
图
来吸引学生的注意，更用上舒
缓
的 音
乐
把学生
带进
了
秋天的意境，一下子就吸引住了学生
对< br>秋天的注意力和激
发
了
对
秋天的喜
爱
之情。
带
着
这
样
的情感来学
习课
文，学生
显
得迫 不及待。在学
习优
美文段的
过
程中，充分尊重学生的个
人喜好，图
文
结
合，重
视
朗
读训练
，
读
出秋景之美，
读
出喜
爱
之情。学生在抑
扬顿
挫的朗
读
声中，想象
图
面，融入秋情，其
乐
融融。
课
后 作
业
能
针对
学生的不同
层
次水平和喜好来
布置，既 受学生
欢
迎，又能体
现
新
课标
的工具性与人文性的
统
一的教学理念。
教后知不足
本
节课
最大的特色就是以
读为
主，
让
学生在
读
中悟情，以
读
促
说
。学生
读
的多，但
读
的形式
还
比
较单
一，没有采用多种形式，
齐读
比
较
多，指名
读
，分
组读
，
竞赛读
太少。在
读课
文后
进
行了
评
价，但
读
的指
导
上
还
欠缺。在学
习课
文的
过
程中，培养学生的探 究精神
还
不
够
，
还
没有做到大胆放手。今天的我只能用“
实
践出真知
”
勉励自己，今后在
经
常
总结< br>和反思教学的同
时
，将不断
锤炼
自己
对课
堂
进
行状
态
的敏
锐
感知能力，
让师
生的生命在
课
堂中得到尽情地
释
放。
《秋 天的雨》是一篇
语
言特
别
有韵味的写景美文。因此我在教学之前便
给
它定位
为
重
点在
让
学生欣
赏
文章的
语
言的韵味，来感受秋天
绚丽
多彩的色彩美，美妙的声音。重点放
在
让
学生以各种形式的
读
来感受和想象。
教 学中，我首先播放了一
组
美
丽
的秋景
图
引入新
课< br>。然后
让
学生听配
乐
朗
读
，
说说
自
己的感受。再以秋天是一把
钥
匙
为
切入点，打开秋天的大
门
：抓住
颜
色，气味，声音
进
行
教学。老
师
重点
讲
第二自然段：秋雨的
颜
色。
让
学生在
读中抓住两个重点句子：
黄黄的
叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎< br>热
。
红红
的
枫
叶像像一枚枚
邮
票，
飘
呀
飘
呀，
邮
来了秋天的凉爽。
在
让
学生感受秋天色彩美
时
，
说说
秋天有那些
颜
色 便水到
渠成的理解
五彩
缤纷
的意思。最后
让
学生
带
着快
乐
的心情
齐
声朗
读
第二段， 再次感受秋
天
给
我
们带
来的
颜
色之美。
第三段老
师边
扶
边
放，
让
同 桌合作学
习
。
边读边质
疑，然后
师
生共同解决。第四段就< br>让
学生自学。思考：当金色小喇叭吹起，森林里的小
动
物和植物都在干什么呢然 后学生
结
合
课
文内容分角色
进
行表演，以便
让学生更准确地知道秋天来了，
动
物和植物都要准
备过
冬了。当秋天的雨< br>这
把
钥
匙打开秋天的大
门
的
时
候，看到的五 彩
缤纷
的色彩美，
闻
到各种
秋天的好
闻
的味道。以 及看
见
冬天来
临
前
动
物
们
忙碌的身影。感 受秋天的
颜
色美，味儿美，
声音美。最后学生以一首《秋雨歌》来
赞
美秋天歌
颂
秋天。
通
过
上完
这节课
。
让
我感受
颇
深。思考很多。有收
获
有< br>遗
憾
……
课
堂上能
够让学生感受到秋天的美。同
时
能
较
好地落
实
知
识
点，收到
较
好的效果。在
整个
课
堂
结
构的 安排上，能做到
;
有快有慢，有高潮低落，
让课
堂有
节
奏感 ，有
乐
感。能通
过
各种形式的朗
读让
学生感受秋天的美。< br>
但
课
堂确
实
是一
门遗
憾的
艺术
。本
节课
下来自我感
觉
教学效果不
够< br>理想，没能完成
预
设
教学目
标
，
让
我
遗
憾。
备课时
，自我感
觉备课
充分，但教学中，自我感
觉
预设
与
生成
没有做到
统
一，安排
计
划只能是
预设
的，而
课
堂是多
变
的。
今天上午第三
节课
，在我
们
三三班的教室里
讲
了一
节组
内研
讨课
——
秋天的雨。
这
是
一篇
语
言
优
美，情深意
浓
的散文，将秋天众多的景物巧妙的串
联
起来，从整体上
带
出了一< br>个美
丽
，
欢乐
，丰收的秋天。
(
我之所以
选 这课
，是因
为
他
读
起来琅琅上口，很美很美，
仿佛那些丰收 、
欢乐
的景象就在你眼前。
)
课
前，我为这课
做了大量的准
备
工作，如：熟
读课
文，了解教材，了解整 个
单
元的教
学理念，在网上看
阅
有关
这课
的教学案 例，教学
设计
，
课
堂
实录
，然后
结
合自己 ，
结
合当
地
实际
情况去
备课
;
让
学生收集有关秋天的
资
料，
观
察秋天的景物，以便于增加
对
秋天感性
的
认识
。由于是研
讨课
，
虽
然在教室里< br>讲
，但是有
组
内的老
师
及
领导
，所以我在一 个班
进
行了
试讲
，
试讲
很成功。就在我
试讲
的
时
候，我突然
发现
我比以前更放的开，思路更清晰，
语
言表达更流
畅
，
课
堂气氛非常活
跃
，
这
是 我的
优
点，也是年
轻
人的
优势
。
课
中，我 按部
就班按我准
备
好的教案
进
行
讲
解。
首先是复
习
字
词
，孩子
们
争
强
好
胜
，都想
为
自己的小
组
争光，
这
个
环节
孩子
们
表
现
出
色。
其次是
讲
解
课
文，引
导
学生 有感情地朗
读课
文，
为让
学生入情入境的体会秋天的美好，
我在课
件上下了功夫，依次把文中出
现
的一些列景象都一一展
现
在学 生面前，以此来点燃
学生学
习兴
趣的火花，
结
果
图
片一出示，学生
发
出
“
啊，啊，
”
的
赞叹
声，眼睛直
钩钩
的
盯
着大屏幕，目的达到，
为
孩子
创
造了美好的学
习
情境，也
为
孩子有感情的朗
读课
文奠定了
基
础
。孩子
们
也被
这
画面感染，大部分学 生能有感情的朗
读
，把自己的体会，感受
读
出来，
其中一个孩子的朗
读
被我陶醉了。
最后，配
乐
分角色 朗
读
全文，
进
一步体会大自然的美，感受大自然的美。
-五年级上册语文复习资料
-五年级上册语文复习资料
-五年级上册语文复习资料
-五年级上册语文复习资料
-五年级上册语文复习资料
-五年级上册语文复习资料
-五年级上册语文复习资料
-五年级上册语文复习资料
本文更新与2021-01-22 00:19，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/179392.html
-
上一篇：雨作文之大雨过后作文结尾
下一篇：《雨的四季》教案