初中语文总结作文

2021年1月22日发(作者：这一分钟)
初中语文总结作文


初中语文总结作文

的怜悯，这位阿 姨甚至因此变得漂亮起来“。”漂亮“一词就要
从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来， 而是反映出
阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型
2
：

找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：

(1)
了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美
------见第
13
个知识点。结合第
28
答题点回答。

②句式 之美
------
如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有
运用一组关联词语的句 子等等。
(
作用：

句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句 便于抒
情
;
反问句加强语气语调引人深思
;
排比句叠句气势磅礴、层 层深入
;
对
偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方
面去品味其妙处
)
③哲理之美
---
形象而含蓄，具有言外之意，富有哲 理的句子。这
些句子一般在文章的开头结尾。
(
作用：

可以给人以 启迪教育作用。)④内容之美
---
内容丰富题材新颖又
与中心连接紧密的句子。(
作用：

全面新颖，能很好地为中心服务。
)
(2)
注意答题格式：

我喜欢
xx
句，因为它
x x
。
28.
品味句子和关键词。最好找词语点
评或整体点评：

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即 怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作
者怎样的情感或效果。答：
A
、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择
有生命力的词语进行。< br>B
、表面意义
(
表面上的意思
)
和表达效果
(
生动
形象地写出了……特点
)
或从正面和侧面点评。
C
、深层含义
(
联系上下
文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等
)
肯定了
/
褒扬
了
/
赞美了
/
歌颂了或批判了
/
讽刺了
/
否定了
/
反驳了，或者给了我
们……的印象、 启示、道理等。
29.
问文中的关键词语、句子的位置能
否调换。答：

A
、能或否
B
、词语：

分别解释两个词。句子：

简单概括这两段或两部分的内容。
C
、词语：

为何这样安排先后顺 序
(
强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭
配习惯，内在的顺序
)
。句子：

指出这两句有什么关系，所以不能调换
(
若是说明文则看是时间顺
序或空间顺序或逻辑顺序
;
若是其他文体则看是并列式或层进式或总分
式)30.
问记叙文的表达方式和作用
?
答：

记叙文的表达方式以记叙为主
.
兼用描写、议论、说明、抒情。

① 记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙
的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，
寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的
感 情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

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②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画 龙点睛地揭
示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段
与段之间用上一 两句议论，也能起到承上启下的妙用。

③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人 、事、物
更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
31.
问文章写作特色：

可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文
写作的手法。

①选材：

材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

②结构布局：

布局合理、巧妙、结构严谨。

③语言：

朴实或生动、形象、准确
;
或豪放或婉约
;
或清新或凝重
;
或直白或
含蓄或流畅，修辞的运用等。④立意：

思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。⑤表现技巧：

一是修辞手法：

共八种。

二是表达方式：

有五种。其中描写可细分为动静结合、 虚实结合、正侧结合、乐
景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情
(
借景抒情、托物言 志
)
三是表现手法：

衬托、对比、联想、想象等。

四是结构手法：

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包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
32.
评价 、鉴
赏人物、文章主旨
(
谈谈自己对人物、主题的认识
)
通观全文， 筛选重
要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样
组成：
< br>由文中××(言或行
)
表现该人物××的精神
(
品质性格思想个
性
)
。一般地说，答案由三部分组成：

A
、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：

①文章通过……的叙述
;
②本文由……(某件事
)
写起，运用了… …。
B
、第二部分概括文章
内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：
表现了
/
揭示了
/
批判了
/
赞美了
/
劝诫……(某种思想道理
)
。有时
题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。< br>C
、陈述同意哪种观
点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感
的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
33.
问阅读后的体
会、 体验、启示、见解
?
要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定
要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答
题：

A
、指出本文蕴含着的思 想意义以及你从文中得到的收获、体会、
明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句 子回
答。
B
、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C
、所以我们应该怎样怎样。说明文阅读知识与技巧

一、分类

1
、从说明对象的角度：

事物性说明文、事理性说明文。

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、从说明文语言特征：

平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体
分析：

主< br>--
次、原因
--
结果、现象
--
本质、特征
--< br>用途、一般
--
个别、
概括
--
具体、整体
--局部。典型考题：

本文使用了什么说明顺序
?
有何作用
?
答题格式：

本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。
(
第一空
应该填具体的说明 顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事
理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用” 事理“、”科
学事理“等模糊性的语言表述。
)
三、说明的方法

1
、常见的说明方法有：

举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
列图表、引用说明。

2
、常见说明方法的作用：

①、举例子：

通过举具体的 实例对事物的特征
/
事理加以说明，从而使说明更具
体，更有说服力。

②、分类别：

对事物的特征
/
事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：

把和加以比较，突出强调了事物的特征
/
事理。④、作诠释：

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对 事物的特征
/
事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：

将比作，从而形象生动地说明了事物的特征
/
事理。⑥、摹状貌：

对事物的特征
/
事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦、下定义：

用简明科学的语言对说明的对象
/
科学事理加以揭示，从而更科
学、更本 质、更概括地揭示事物的特征
/
事理。⑧、列数字：

用具体的数据对事物的 特征
/
事理加以说明，使说明更准确更有说
服力。⑨、列图表：

用 列图表的方式对事物的特征
/
事理加以说明，使说明更简明更直
观。⑩、引用说明：< br>
引用说明有以下几种形式
--A
、引用具体的事例
;(
作用 同举例
子
)B
、引用具体的数据
;(
作用同列数字
)C、引用名言、格言、谚语
;
作
用是使说明更有说服力。
D
、引用 神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣
闻等。作用是增强说明的趣味性。
(
引用说明在文 章开头，还起到引出
说明对象的作用。
)
四、说明文的语言品析

1
、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：

A
、准确
;B
、形象生动或简明平实。
A
是一般说明文的共同特点。
B
是针 对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题
目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以 选择一句话为例子。格式
如下：

这篇文章充分体现了语文准确
/
生 动形象
/
简明平实的特点，
如”……“一句，就准确
/
生动形象/
简明平实地说明了事
物”……“的特征
/
事理，

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、对具体篇
/
句
/
词的评析篇
/
句的作用基本同上 。字词作用有以
下考查形式：

A
、加点字词有何作用
?B
、能否替换为另一个词语
?C
、加点词语能
否删去
?
这种题目往往要 结合说明语言的准确性
(
有时是体现语言生动
性
)
的特点答题。第二 种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题
型还要加上”删去后不符合人们认识客观事物的规律或与 客观事实不
符合“之类的表述。五、说明文写法分析

1
、结合说明方法谈模式：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：

事物特征或事理
)
，使说明……(作用：

参考前面说明方法，明确其作用
)
2
、结合修辞手法谈模式：
< br>这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明
了……(内容
)
，使文 章的说明形象生动。

3
、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象
;< br>抒怀议论使说
明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从”记
叙、描写、说明、议论“根据内容选择
)
，如……(具体举例
)
，就
是……(表达方式
)
的运用，使说明更具体形象
/
充满感情。

六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：

(1)
、结构、内容作用：

引出下文、承上启下、总结全文
/前文。有时在文章在开头，还起
着引出说明对象
/
说明事理的作用。

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