初中学生语文作文万能模板

2021年1月22日发(作者：山里人)

初中语文作文万能模板


我琢磨出了一套中学生万能模板。目前琢磨了

4
种。分别是：
亲情 、友情、回首往事、生活感
悟类；理想信念、品质爱心、坚韧奉献类
；记叙
文，通过讲 述故事感悟哲理；抒情类作文的排比
段结构。


记叙文，
通过讲述故事感悟哲理

这种作文的结构，是“
总分总”结构。这种方
式，比第一种方式，改变了一下开头方法而已。
大家要根据情节的不同和需 要，
选择适当的方式。
（
全文
4
到
7
段最好

）

第一板块：（
第一段，大约
100
字）

用流畅的语言，
引起主题，引起下文
。这种开
头方式其实很简单。建议同学们 每人准备或者背
下来属于自己的一套开头方法。

例文一、
在繁星点点的夜空 ，一道流星闪过，
那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许
多流星般的精彩瞬间，带给我 难以忘怀的砰然心
动，
像寂寞时的一首歌曲，
像寒风中的一股温暖，
像成长中 的一份营养。此刻，我想起了……

例文二、
记忆的碎片，在青春的思绪里泛起，往事涌上心头，眼前仿佛又出现
XXX
的一幕。那
是人生之路的一个路标，
是心灵海洋的一朵浪花，
是精神世界的一处花园。它使我懂得什么是爱、
责任和奉献。

例文三、
“一夜将尽夜，万里未归人。”每当
我读起这句诗，我眼前就浮现出记忆 深处的一个

1

片段：
大年夜里，
大块的红烧肉随着锅 里的油渍，
汩汩地歌唱。如今，岁月逝去的光阴，依然按盖
不住我对父爱的依恋。
< br>第二板块。（
2
—
4
段，大约
400
字
）< br>
A
、讲述故事。交待时间、地点、人物、时间
等。（大约
70
字，三行半）

B
、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出
现各种描写。 （
100
字左右，不超过
5
行半）。

C
、故事的 深入，这一段也是主要叙事段。出
现各种描写。（
100
字左右，不超过
5< br>行半）

D
、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为
这个故事最终使 你有所感悟。
（
100
字，
不超过
5
行半）。
< br>第三板块。（
结尾，大约
100
字，不超过
4
行
半< br>）

这一板块，
无疑是
抒情
。
抒情的时候，
必须紧
扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一
板块，必须出现文章标题里的字词，或者 干脆出
现文章的标题。下面一段话，供模仿和选择。但
最好不要太长。同学们，老师建议你们， 最好把
这些话背诵下来。

例文一
（如今我
回味式
）
、
如今，
我回味着
XXX
的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。< br>那一刻，我感到，
XXX
像一幅优美的山水画，闪

2
< br>现出旖旎的风景。
XXX
，
像淤泥中挺拔屹立的一片
荷花，像山巅上饱 经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹
事中的一曲清音，
给我一种回味悠长的感动。
XXX，
我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和
力量。


例 文二（青春
抒情式
）、
逝水年华细斟酌。
多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动 的瞬间，读
到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。感动的力量
不需要多么持久，只是在心灵的鼓面 上重重地敲
击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排
山倒海般的信念。
这些美妙 的感动，
令我的人生，
像露珠晶莹的草地，
充盈着春天般的希望和美丽。
< br>例文三（段首
妙语式
）、
风吹黄叶落，复又秋
阳红，我一遍又一遍地告 诉自己：永远都要直面
无奈。毕竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的
东西，譬如责任和亲情， 譬如事业和使命，譬如
心愿和梦想。无奈是人生中的某种挫折，但它绝
对不会使我的生命贬值。 它尽管酸涩，但依然是
生命的一类营养。它使人生中许多细微乃至庸常
的幸福，都显得弥足珍贵 。

例文四、（这样
排比式
）、
是啊，妈妈就是奉
献。德国 体操名将丘索维金娜是这样的，她
33
岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病
的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是这样
的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，
将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿
的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲
成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间……


3

母爱就是一种本 能的无私奉献。人世间，多少
母爱的感人场景，让我们懂得了善良仁慈、舍己
为人。母爱，从来 不会泯灭，它在人的血脉中流
淌着，永不干涸。


初中语文
作文结尾
闪光
的十二种方法

俗话说：“织衣织裤 ，贵在开头，编筐编篓，重
在收口。
”
一篇好文章，
除了有引人入胜的开头，
还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是
指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹
尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
那么，怎样写好文章的结尾呢？我概括十二种常
见的手法，以飨广大学生朋友。



一、
自然收束水到渠成



所谓自然结束式，是指把文章 内容表达完了
之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深
刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象 征形体，以事
情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。



如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下
课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实
验时 ，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，
这节课时间这么短！”



二、
卒章显志画龙点睛



这种结尾方式，是指在文章结 束时，以全文
的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明
确地表达出来，或者在全文即将煞 尾时，把写作
意旨交待清，使文章中心鲜明突出。


4



如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在
人生中会遇到什么样的困难， 都永远不会放弃，
做一个生活的强者——这就是我的承诺。





首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤
起读者心灵上的美感。



请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：


开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个
“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时
很得意洋洋的自己。



结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困
难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不
趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。



四、引用佳句多姿多彩



用名言、警句、 诗句、俗语、歌词等收尾，
洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐
人寻味的内容，使之 深深地印在读者的心中，意
味深长。



如一同学如此写《美好的 明天》的结尾：明
日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待
明日，万事成蹉跎……”希望 大家能把握今天，
创造出美好的明天。



五、
巧妙发问引人深思



结尾以发问的形式提出问题，
启发读者思考，
具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。


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三、
首尾呼应凸显主旨



如有 同学这样写《我的语文老师》结尾：难
道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见
过这样的 老师吗？



六、
联想引申多姿多彩



结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主
题得到升华。



如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵
在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了 种
子……



七、
抒发情感气势不凡



用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中
的情愫，
激起读者情感的波澜，
引起读者的共鸣，
给人以真实感、充足感。



如习作《 公园里的秋色》：啊！我爱那迷人
的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服—
—秋天。


八、
景物烘托情景合一



采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐
曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。



例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出
他温柔的光芒，天空中出现了 彩虹，犹如一座七
彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。



九、
启发思考意犹未尽



即作者用恰当的词语组织形成 句子，结尾给
读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，
可谓情韵深厚。



如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：
“乌鸦遇事不冷静思考，盲目 听信狐狸，结果又

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上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什
么事，要学会冷静思考，明辨是非。



十、
出人意料戛然而止



这种结 尾不是按照故事情节的通常逻辑，来
处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局
戛然而止， 让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者
的奇思妙想、生活的千变万化。


< br>如某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：正当
乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判
宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢
了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。



十一、
含蓄深刻余味无穷



含蓄 结尾写法，就是把要说的话、表达的真
情隐藏起来，
使文章结尾留有空白，
常采用比喻 、
象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷
的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更 深
远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。



如《挑山工 》一文的结尾：从泰山回来，我
画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道
上，一个穿红背心 的挑山工给肩头的重物压弯了
腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的
书桌前，多年来不 曾换掉，因为我需要它。



十二、
升华主题揭示本质



所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延
伸，
透过现象，揭示本质，
丰富和深化主旨内涵，



如《母亲》的结尾：“ 谁言寸草心，报得三
春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母
亲。
然而，
她是我们千千万万劳动人民中的一员，

7

正是这些劳动人民才创造了 这个美丽世界。我们
要发奋学习，
将来用实际行动来报答祖国和人民。
作者将自己的个 人感情和普通劳动人民系在一
起，表达赞美之情，立意深远。



作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与
正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如
撞钟 ，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有
丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象
和思 考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。

记叙文如何开头

常言说：“良 好的开端是成功的一半”，“万事
开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少
同学尽管有习 作的材料，可往往被文章的第一句
话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改
耽误时间。恰 当、新颖的开头，不仅能使你笔下
生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几
种常见的开头 方法。



1
、
开门见山
开头法。
即在 文章的第一段开篇
点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥
带水，不转弯抹角，而是简洁 明快、单刀直入。



如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能
忘记的是他的背影”——朱自清《背影》

。

如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡
老师。现在回想起来，她 那时只有十八九岁，是
一个温柔美丽的人”

——魏巍的《我的老师》。



2
、
描写景物
开头法。即文章的开头先描写
景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为
烘托人物，触景生情作了铺垫。


8



如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点
扑打 在墙上，“嚓、嚓”地响。教室里，一场全
能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑
起一 堵墙》）




《金黄的大斗笠》中开头：
“干干净净的 蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推
着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下
文送伞作了很 好的铺垫。

▲运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，
描写的目的是为了衬托人 物思想，渲染气氛，感
染读者，引起共鸣。２、描写要抓住特征，遣词
用句要准确，要适合文章 内容的展开和人物情感
的抒发。
3
、巧设悬念开头法。

（
1
）
倒叙
开头法。

文章开头先写出事情的结果 ，
再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文
章吸引力。



如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下
一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂
的暗夜引向光明的经历。（《走出黑夜》）


（
2
）
“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬
念，能吸 引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一
睹为快，故能引人入胜。如《“常胜将军”生死
传》一文 开头如下：“这常胜将军是何许人也？
别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖
有味，颇 能吊人胃口。

4
、
抒情式
开头法。


这种开头的语言常常抒发
某种感情、
或赞美、
或悲痛、
或激动、
或欢 乐……
在抒情过程中，也常常运用许多修辞手

9

法。





如：《春》一文开头中“盼望着，
盼望着，东风来 了，春天的脚步近了。”开头就
运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感
情。





又如：
学生习作
《我爱秋天》
开 头：
“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋
的丰盈充实，
冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，
但我更钟情于秋天”
，
这样开头既写出四季特点，
又 巧妙抒发了作者对秋天的独特情
怀。






5
、
揭示中心
开头法。

有的文章一开头就概括全
文的内容并直接点明文章的中心。



如：
爱劳动，其乐无穷！——
《劳动的滋味》



又如：做一个大写的“人”，两脚永远踏踏
实实踩在地上，
不要轻浮、
自大……
这个道理让
我终生难忘。——《现实改变了我》

6
、
对比
开头法。



如：窗外阳光明 媚，几只小鸟在树上欢快地
叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸
爸妈妈分居了，而且 正在闹离婚，这对我是个莫
大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为
我想有个完整的家。 ——《我想有个完整的家》

如：秀是山里的姑娘，却总喜欢望着山外那座城
出神。《秀儿》

如：牛买了，父亲的魂丢了。《高考作文

》

7
、
运用修辞
方法开头（生动形象或增强气势）。



如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大
树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却 淋不湿
苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡

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