2018年初中语文现场作文比赛一等奖作品(初三)

2021年1月22日发(作者：放课后的婚礼)
2018
年初中语文现场作文比赛一等奖作品

初三获奖作文


“品”字三个口，品尝美食是一种享受，品读诗书是一隅宁静，品味情
感是一脉温柔 ，品评世态是一种情怀……

“品”是“行到水穷处，坐看云起时”恬然寡淡，“品”是“衣带 渐宽
终不悔，为伊消得人憔悴”的苦乐悲欢，“品”亦是“仰天大笑出门去，我
辈岂是蓬蒿人” 的青春豪情……



然而，“品”也常常关乎人格。情感意志、行为气 质铸就品格，学识修
养、审美情趣体现品位。

让我们一起品生活之隽永，赏生活之大美吧！


那桥，那人
再次走过这座古朴而又精致的桥，凝视着这一泓碧波，扑面而来是那甘甜、
湿润的微风。那随风飘起 “沙沙”作响的柳条，在不经意间撩拨起我的心弦。

“阿公，带我去那小桥玩呗？”小时候， 我最喜欢那座桥，因为不懂事，我
说它是半个掉进水里的月亮。现在想想，总会不由自主地发笑。太爷爷 也喜欢那座
桥，他说那座桥是他爷爷建的，是他爷爷的心血。这时，我便会坐在那湖边石头
上， 定定地看着太爷爷，一知半解地摩挲着脑袋。太爷爷是个老抗战，小时候的我
就喜欢听他讲故事，听他讲 那些灰飞烟灭的故事。我也喜欢和太爷爷戏水，水是冰
冷的，但却是格外的柔，不冻，像是一位冰肌玉骨 的美女，透着些妩媚。有时，我
和太爷爷坐在桥头，放下长长的鱼线，缓缓放入水中。随后，便如同老僧 坐定一样
一动也不动，等到那鱼儿上钩，将线缓缓收起，我便和太爷爷相视一笑，都露出得
意的 神色。

十二岁那年，我便和父母到外地，那桥和太爷爷，便如同泡影一样，有些许
缥 缈，些许梦幻。只有偶尔放假，我才能回一次家乡。再见到太爷爷时，我便会拉
起太爷爷的手，央求太爷 爷带我去那座桥玩。桥，没有什么变化，只是桥身上多生
了些青苔罢了。那湖，也依旧，一样的洁净，一 样的湛蓝。但太爷爷却变得苍老
了，两鬓多添了些白发，显得斑驳，腰也有些驼了，显得有些虚弱。太爷 爷脱下鞋
子，拉着我坐在桥的台阶上，急切地和我说家里的事，家乡的事，和我说那玉米，
那水 稻的收成。我端坐在那里，乖乖地听他讲话。他讲着讲着，停住了，拉着我的
手，抚摸着，缓缓站起身来 ，用手拍掉身上的土，再帮我拍拍，颤颤巍巍地走到湖
边，帮我洗掉手上的泥土。随后，爷爷还买了个糖 葫芦，递给我，不说话，只是一
个劲地微笑，只是一个劲地用那双干枯、瘦削的手抚摸着我的头。我从他 那浑浊的
眼睛中隐隐约约地看到了一丝欣慰。

上了初中，学习的负担更重了，假期越 来越少了，回家的次数也变少了。那
次，我看到妈妈红着眼眶走进房子，心中蓦地升腾起一丝不祥之兆。 妈妈说，太爷
爷走了。我的心像被什么用力地打了一下，连呼吸都有点痛，只是低着头不说话。
在模糊中，我隐约又看见了那戏水、钓鱼、讲故事的一幕幕，又看见了那个勤劳、
和善的老人在朝我微笑 ……

又回到了故乡，走过这座古朴而又精致的桥，又回忆起往事，我品味到了那
浓浓 的爱，那深沉的祖孙情，品味到那人世间最美、最真的温情！


教师评语

文章深情款款忆往昔，稚气老练二合一。作者以时间为线索深情回忆了小
时候与太爷爷戏水、钓 鱼，听太爷爷讲故事等场景，“品味”那浓浓的爱，那深
沉的祖孙情，品味到那人世间最美、最真的温情 ；文章还通过对爷爷的动作描
写、神态描写等刻画出一个勤劳质朴，慈祥，爱孙子的形象。文章语言质朴 ，情
景交融，富有诗意。


静品碧莲荷姿


初 夏，蝉鸣浓稠，烈日灼灼，心躁不已。抛下尘世纷扰，我缓缓步过外婆家
后那缀满凤仙花的小道，于清塘 边，静品碧莲荷姿……

湖光潋滟，暑气逼人，我静倚树下，凝视着那亩清塘。
池塘一隅，数位窈窕少女羞怯相依，身披粉色薄纱，临风曼舞。在此凡塘，
引人注目。几颗水珠，几 条凌鱼，几片水花，几束阳光都在眼前杂然一片，享荷之
清雅。我鼻头一吸，荷香扑鼻，直勾我心，内心 渐静，烦躁渐散。忽见清风中，荷
似与群鱼相戏，相互摆首，鱼竞相而跃，荷以舞姿相和。这荷，似无意 摆架子，虽
身姿婀娜、曼妙，却无傲气，仍与凡鱼相亲相戏，此谓君子矣！沉思间，一句“出
淤 泥而不染”使我由衷感叹：荷之清雅，非一日即成，若无其不同流合污、奋力破
泥生长之质，绝无今之荷 姿清雅。我不由赞道：“此中有真意，欲辨已忘言”，心
顿时平静下来。

塘有荷姿清雅，故有碧莲凡实。

“水面青圆，一一风荷举”荷叶体大而位低，似支支 青伞，伫立于清塘。时
而风过，反轻摇矣，无莲舞姿之曼妙，独居塘水一方，鲜人注目。然而莲叶之碧，
我所至爱也。于灼灼夏日之时，凝视莲叶青碧，便似凉风轻徐，拂去心头焦躁，令
人清爽不已。 细看，与叶樱之夏几只锦鱼，正静静憩息，难忍酷暑，着有“鱼戏莲
叶间”之感。而荷，舍身为群鱼遮阳 ，驱夏之燥热，默默无言；偶有蜻蜓飞累，静
坠其上，似老友交谈，唯无言尔。若无莲叶青碧，再看荷姿 ，也显单调、乏味，难
见其华。君不见荷姿之美源于碧莲之衬矣！固荷虽貌不出众，平凡无实，却朴实尽
责，坚守岗位，默默无闻，不与群花争艳，唯享岁月静好，友谈之乐，足矣。我口
中念叨道：“ 荷莲皆君子也！”心中暗叹碧莲之伟大，赞不绝口。

日暮，夕阳已颓，我本想折片碧莲而归， 罢了！不想沾了荷风清雅，惹了荷
韵微凉。回首，再望那塘碧莲荷姿，心静如湖，波澜不惊。

噫！静品碧莲荷姿，别有收获，难忘也。然见尘世污浊、怨骂不断，因攀高
而不择手段，独憾矣 。愿尘世之塘能满碧莲何姿，而我撑船而渡，与荷莲相视，可
无憾而笑。绿竹猗猗，再望碧莲何姿，诚非 梦耳，为何今烟消云散、荷残莲枯？


教师评语

别人用眼来赏这 满塘碧莲，而作者却用心去静品这碧莲荷姿。荷花莲叶为历代
文人所咏叹，在作者笔下更显楚楚动人，美 不胜收。作者不仅着眼于美景的渲染，
更能由景而思，精心而品，悟出不少人生之理。古诗词的引用和略 带文言的笔调，
使得整篇文章韵味十足。


▲
苏芳

老师


品
“
苦
”

近日多梦， 常夜不能寐，昼亦神思恍惚。梦中所见，并非是些妖魔鬼怪，而
是那堆成山的作业和千斤重的学习压力， 令我难以入眠。面对此情，老师总让我们
慢慢“品尝”此“味”，我却总是丈二和尚摸不着头脑。

夕阳的余晖为天空刷上几笔微黄，几片轻纱似的薄云漂浮于上。操场上银铃
般的笑声透过窗 户钻进我的耳朵，我却恍若未闻。笔尖在试卷上急速飞过，目光扫
过每道题目，无心停留在别的地方，仿 佛不是在写作业，而是在拉着笔与时间赛
跑。

时间不会为我停留，我终究还是在这场 胜负已分的比赛中输了，“嘭”的一
下把笔放下，我把头耷拉在书桌上。简直太辛苦了，作为一个初三的 学生，天天都
有写不完的作业和上不完的课，连课余时间都被学习塞得满满的，直叫人喘不过气
来！