部编本中学语文作文编排特点及策略

2021年1月22日发(作者：鲁蛋)

摘要：部编本教材在写作部分的编排上呈现出独有的特色，遵循课标原则，
以学生为 中心，
力图提高学生写作能力，
因此在编排上注重写作能力培养的层级
性、
写 作实施的可操作性和读写的结合，
教师基于教材理解，
采取恰当的教学策
略来提高学生 写作能力。

关键词：部编本
;
语文教材
;
写作编排
;
特点

《义务教育语文课程标准》中对语文这一门课程的性质作了阐述：
“
语文课
程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性。
”[1]
这一阐述了 说明语文课程的
重要之处则是让学生学会语言文字的运用，
而语文课程中除了阅读之外，
写作则
是学生练习语言文字运用的又一重要方面。
2016
年秋季正式投入使用的部 编版
语文教材在写作部分的编排上有许多创新之处
,
其对于学生运用语言文字能力的< br>培养发挥着独特作用。

一
.
部编本中学语文教材写作编排的特点

1.
注重写作能 力培养的层级性。学生写作能力的提高不是一蹴而就的，而是
一个逐步积累、
由量变到质变的过 程。
部编本语文教材在写作部分的编排上也呈
现出鲜明的层级性特点。
如部编本七年级 上册写作部分的编排，
这册书共有六个
单元，
每个单元的写作专题都单独编排，
每个写作专题中都包含导写短文和写作
实践这两方面。
写作专题之间看似分离，
总体 上却是自成体系，
有层层积累的意
味。
第一单元导写短文部分以亲切朴实的话语，如闲话家常般循循善诱，
以期达
到引导学生产生写作兴趣，
克服畏难心理。
紧接着的二、
三单元将记叙文的两大
关键写作点记事和写人，
分别讲述了其各自的写 作要领，
明确指出记事要想清楚，
有条理的表达出来，
而写人要抓住人物的特点，经过这两单元的写作学习，
学生
对记叙文的基本文体特征能大致有所了解。
随后第 四单元的思路要清晰则是阐述
了作文的过程，
最后五、
六单元的写作训练点分别为如何 突出中心、
发挥联想和
想象，
这些则是对学生进行写作知识的培养训练。
从这 六个单元写作训练内容的
编写安排来看，
部编本语文教材是从实际出发遵循学生认知发展规律，
教材先是
引起学生写作兴趣，
然后让学生了解到文体的基本特征，
之后明确文 章要思路清
晰，谋篇布局，文章才能写得条理清晰，而不仅仅是文字的杂乱堆砌，最后让学
生学 习基本的写作知识，
打好写作基础，
使写出的文章不仅仅是流于表面的形式，
更是有充 实的内容，
这样让学生层层递进的掌握写作技能，
由易到难逐步提高学

< br>生的写作能力。
2.
注重写作实施的可操作性。以往的语文教材中写作部分的编排
是单独列为一个部分，
像人教版教材中的表达交流为写作模块独立于阅读且置于
其后，
教师又很少按照教材编写的模块按部就班的进行讲解，
教材中的写作部分
就不能很好地发挥其 写作训练作用，
另外表达交流模块的设计大都围绕一个主题
展开叙述说明，
但是关于如 何写作并不明确，
不能为学生提供写作参考，
这样就
不利于学生写作训练的实际操作。 针对这一点，部编本教材作了改善，
“
写作课
的系列努力做到中心突出
,简明扼要
,
有可操作性。
”[2]
因此，
每个单元都将写作训< br>练点编排在阅读课文之后，
方便于教师作文教学参考翻阅，
并且依照学生的认知
特点有序编写每个写作训练点，
导写短文部分以简洁的表达让学生领悟写作训练
点的要点，且予 以详细的思路引导，如部编本七年级语文上册第五单元的
“
如何
突出中心
”< br>这一训练点，在导写短文部分先简单介绍了
“
中心
”
是什么，及其在文
章当中的重要性，然后为了有助于学生的理解，结合之前所学《猫》、
《动物笑
谈》、
《狼》这几篇课文，让学生回顾各篇文章的中心并写出来，亲身思考和体
会能更加明晰
“
中心
”
的要义。为了方便学生在写作实践中能够具体操作，编写者
又例举了 三种突出中心的方法并加以举例说明，
如借助
《雨的四季》
这篇文章让
学生领 悟如何
“
开门见山，点明题旨
”
，使学生在练习写作时有具体可以效仿的方< br>法，便于写好文章。
3.
注重阅读与写作的结合。叶圣陶先生说：
“
阅 读是写作的
基础。
”[3]
部编本语文教材主编温儒敏也认为
“
大量 的阅读启发心智，活跃思维，
积累素材，
培养对文字的感觉，
掌握各种文体与表达方式 ，
自然也就提升了写作
能力。
”[4]
部编本教材在编写时结合这种观念，有 意将阅读系统和写作系统相结
合，以便促进学生写作素养的提升。部编本教材坚持经典性、文质兼美、适 宜性
和时代性的选文标准，
因此课文经典性很强，
其写作的语言表达和技巧值得学生< br>借鉴，
为此每个单元后面设置的写作训练点都和前面的阅读课文涉及到的语文知
识有所关 联。如部编本七年级语文上册第六单元中发挥联想和想象这一训练点，
单元中所编选的阅读课文大都是富 有想象力的童话、
诗歌、
神话和寓言等，
如
《皇
帝的新装》、
《天上的街市》等课文。在对课文进行学习的过程中，学生就能对
写作训练当中的联想和想象有一定的 了解，
同时也能体会联想和想象在文中运用
所起到的效果，
而后在经过写作训练点中的 思路指导，
学生大体上就能对这一写
作知识很好的内化吸收。