语文：《我与地坛》教学实录

2021年1月22日发(作者：程小雨)

语文新课程标准教材


语

文

教

案

( 2019
—
2020
学年度第二学期
)




学

校：


年

级：


任

课

教

师：





语文教案
/
语文教学宝典
/
教学实录

编订：
XX
文讯教育机构

语文教案

文讯教育教学设计

《我与地坛》教学实录

教材简介
:< br>本教材主要用途为通过学习语文的内容，
培养学生的阅读能力、
交流能力，
学< br>习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用 于语文科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内
容进行的 编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。




这是我和我的学生共同创造的印象最深的一节课



在这里也特别感谢李晓斐和朱应华老师！



执教人：吕洪亮



地点：山东省邹平县黄山中学高一六班



时间：
2003-11-29


上课铃……



师：上课



生：老师好



师：同学们好，请坐，今天该谁演讲了？（每节课前三分钟演讲）



张清走到讲台上（不自信地）说今天我和大家一块儿学习李白的《将进酒》，我先给大
家赏析……



（没有投入但学生还是给以掌声）


第

2

页

共

10

页

语文教案

文讯教育教学设计



师：好，张清同学能抓住这首诗的精髓，尤其是尾联：天生我才必有用，千金散尽还复
来。我们 大家一块儿读一下。



生：齐读李白《将进酒》。



师：读诗要读出诗味。下面同学们一块背诵一下上节课学的《我的空中楼阁》。



生：齐背《我的空中楼阁》。（朗朗书声）


师：空中楼阁是李乐薇的精神家园，其实，我们每个人都应有自己的精神家园，陶渊明
的精神家园是 桃花源，刘禹锡的精神家园是陋室，史铁生的精神家园是什么呢
/


生：地坛（齐声说）。



师：史铁生是谁？是一个什么样的人？



生：是一个残疾的作家。



师：他怎么残疾？



生：双腿残疾。



师：他什么时候残疾的？



生：二十一岁。



师：对，用作者的话来说就是“等待我活到最狂妄的年龄上忽然让我残疾了双腿，同学
们，你们想想假如让你在这个年龄残疾了双腿，你如何感受？


第

3

页

共

10

页

语文教案

文讯教育教学设计



生：（低头不语，一种极不愿意接受的表情）。



师：那么，史 铁生是如何看待这一问题的呢？假如我就是史铁生，你想了解我的内心世
界吗？



生：想（齐答）。



师：好。下面我们进行一次访谈，你们就是记者，而我就是史铁生，咱开始好吗？



生：好（很兴奋）。



师：因为我的双腿残疾，所以我必须坐下。马凯，请给我一个凳子。



生：（把凳子递给我，含有同情的眼神看着我）。



师：好，从我坐下这一刻起，我就是史铁生了，访谈开始。



生
1
：请问史先生（学生笑），在你残疾后，你第一个念头是什么？



师：我第一个念头是
--------
我还会不会有媳妇？（生大笑）。



生
2
：当你残疾后，最想做的是什么？



师：我曾经一度想到死，并且这个念头很强烈，但最终我没有这样做。



生
2
：是你怕死吗？



师：非也， 是因为我觉得我已悟出：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，
而只是上帝交给他一个事实 ：上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了他的结果，

第

4

页

共

10

页

语文教案

文讯教育教学设计

所以死是一件不必急于求成的事，死 是一个必然会降临的节日。好，我们一块儿读一下（师
生齐读）



生
3
：假如现在有人愿意比如我要捐献给您双腿，您愿意接受吗？



师：（鼓掌）我会非常高兴。但我不能接受，因为就目前医疗水平不可能使我的双腿康
复，所以我只能真心的谢谢您的好意。但你说这句话的前提是你不可能把双腿给我，如果让
你先把双腿 给我，你还会说这句话吗？（生笑）所以，爱人者必先爱己。



生
4
：随着医疗水平的提高，您若有幸康复，您最想干的的什么呢？



师：和刘易斯赛跑（生吃惊）。可能大家不知道，我最爱的体育运动是田径，最喜 欢和
羡慕的人就是刘易斯，
2001
年
3
月
20
日 是我永远难忘的日子，因为我见到了刘易斯。



（大屏幕展示史铁生与刘易斯的合影）



师：我在
19 88
年写了一篇短文《我的梦想》其中有一句就是写给刘易斯，我写到：你的
跑鞋我的梦。


生
5
：您有没有打算参加残疾人运动会？



师：会的。但是作为啦啦队的人，我会为和我同病相连的人喝彩。



生
6
：您的将来如何打算？



师：我沉思，我写作，我活着，我写作。


第

5

页

共

10

页