如何教小学生写细节描写_原创整理_全面整理

2021年1月24日发(作者：耿一)
兴义市铭烨小学教学资源类
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导学资料
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王英良整理

附件：
【例文赏析】


————六
5
班：李兴媛

①

手表外观的细节描

写体现了手表的精
如果世界是一间小屋，
那么友 情就是这件小屋里一盏温暖的灯；
如果世界是一棵高
致漂亮，体现出作
大的白杨，那么友情一定是这棵树上的绿叶；
如果世界如同远航的帆船，
那么友情一定
者无比 喜爱这块手
是这船上的船帆。在我的心里，友情是那五元钱里的的情谊！

表，
“爱不释手”说
两个星期前的周末，
我和同学黄初瑶一起去街心花园逛街，
我们一路 边吃边玩，
还
明了这一点。

买了许多漂亮的的衣服。
逛到宣化街一 家精品店门口的时候，
我看到了店里面一块非常
②

这里有对“我”心
精致可爱的卡通手表。
①
那块手表外圈是米白色的，没有其它杂色装饰，显得
里的细 节描写，体
简洁而又大方。里圈是淡蓝色修饰，背景画着彩色卡通字母图画，镜面闪闪
现了“我 ”非常想
发亮，怎么看都让人爱不释手。
“
28
元，
”我看着标签自 言自语，
“真心喜欢，把它
买，但钱又不够的
买了吧！
”我打开钱包准备拿钱 ，
②
“糟糕，钱不够了，怎么办？”我心里十分
矛盾心理；同时也
懊恼，悔恨 自己刚才买的东西太多了。
“可是这块表
......
哎，真心喜欢！
”我< br>有对同学黄初瑶的
艰难地做选择，
“向黄初瑶借钱吧
......
”我 看向她，她正直勾勾盯着玻璃柜里
细节描写，体现了
的小黄人玩偶直发愣呢，笑得那样开心。< br>“她喜欢玩偶，估计也想买，她还
她十分喜爱小黄人
会把钱借给我吗？”我沉思着，“
.....
还是借吧
......
可是
......
”我矛盾的心里挣
玩偶。

扎着。
一番思考过后，我决定了。
“黄初 瑶！
”
“啊，怎么啦？”她回过神来问我。
“我
③

这里是 对同学黄初
想
......
我想买那块表
.....
可是
. .....
钱不够了！
”我不好意思，说话嗫嚅了起来。
③
没等我
瑶 语言、动作、神
说完，她就说：
“这样啊，嗯，好吧，我借给你钱。
”她立刻拿出钱包 ，
“需
态的细节描写，体
要多少？”
“五
......
五元 。
”我急忙回答。
“啊，要五元啊？”她有些迟疑地回
现了黄初瑶喜欢，
答，
然后迅速翻了翻钱包里的钱，
又看了看拿在手里的小黄人，
再瞄了瞄我，
舍不 得心爱的小黄
叹了一口气，说：
“好吧！
”然后把小黄人放回柜台里去，深情地再望一 眼小
人玩偶，还体现了
黄人玩偶，依依不舍地拉着我去前台结账。
事情过去了很多天， 但她回校后从未
她慷慨大方、为了
跟别人提过这件事！

帮助同学，宁愿放< br>有人说，友情如大海般宽广，如高山般高大，
在我看来，
友情其实在一件小事中就
弃自己心爱的东西
能绽放它的美丽，
就如同这五元钱里的情谊一般平凡！
我与黄初瑶 这段情谊，
将会被我
的美好心灵，突出
永远存放在心里最柔软、最温暖的地方！

本文的中心！妙啊！


【其他精美细节描写片段】你能体会到什么呢？

“一个不起眼的身影映入了我的眼帘 ：凌乱不堪的头发，满脸布满灰沙，春寒料峭，可他却只穿着一件薄
薄的短衣，露在外面的手臂也脏兮兮 的，身体在冷风中不停地发抖，或许是这天太冷了吧，他那只破碗里也只
有几元钱。
”

——刘显泽《那一刻，触动心灵》


“父亲二话不说，便把我搂在了怀中， 他血丝密布的眼眶中满是对我的心疼与怜惜。他利落地把我背了起
来，直奔诊所。我双臂也紧紧抱住他的 脖子，他的颈上，早已被汗水濡湿了一片，突然豆大的水珠打在我的手
臂上，我不知道这水珠是从爸爸的 额头上滴落的，还是从我的眼眶里滴落的，它穿过层层血肉，直达我的心灵，
我坐在他的手心里，温暖从 他宽大的手掌里传遍我的全身，让我忘记了摔伤的疼痛。
”

——冉懋悦《手心里的温暖》


“糟糕，忘带钱了，我顿时慌了。
“老板会说我吗？
……
会不会怪我赖账啊？
……
还有，他会不会告诉我的老师啊？
……
他告诉了老师，老师会不会批评我不守信用啊？
……
哎呀， 怎么办？怎么办？到底怎么办才好
啊？”

——陆琦琦《两个馒头》

《五元钱友情》

评析

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【话题五】

作文技法之细节描写

【导学案】

【教学目标】

1
、

了解细节描写的含义，认识细节描写的作用；

2
、

掌握细节描写的取向原则，能够将细节描写的技法运用在自己的习作练习之中。

【教学目标】

1
、

理解细节描写的含义、作用以及细节描写的方法原则；

2
、

将细节描写的方法运用于自己的创作当中，练习细节描写的片段。

【教学方法】

片段赏析、教师指导、学生训练、评价提高

【教学过程】

一、认识细节描写

1
、

就是把细小事物，
如：
一个小动作、
一个表情、
一
种装扮等，用特写的镜头将
其放大，
通过生动准确地描
写，使读者“如见其人、如
闻 其声、
如睹其物、
如临其
境”
。也就是对某些细小但
含义：